2019年6、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6 爬山虎的腳（1）仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)。（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫(xiě)。（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程寫(xiě)清楚。（4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。6、爬山虎的腳【教材分析】爬山虎的腳 一文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方， 爬山虎的葉子， 爬山 虎腳的形狀和特點(diǎn)， 以及它是如何一步一步往上爬的。 能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲 望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。 作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微， 描述 栩栩如生， 最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容， 按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě) 作方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)

2、生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、 葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，同時(shí)增 強(qiáng)他們具有愛(ài)自然保環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生觀察爬山虎，寫(xiě)一篇觀察日記。教師準(zhǔn)備爬山虎實(shí)物，制作多媒體課件 【課時(shí)安排】 2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、謎語(yǔ)：（1）上搭架，下搭架，

3、條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。 ）2、導(dǎo)語(yǔ)：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子， 不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生 長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、 屋頂上，巖石上，這是為什么呢？ （因?yàn)樗心_。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？ 你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？ （葉子）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉 圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、 善于思考的人。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的 爬山虎 的腳。（拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 ）3、對(duì)課題質(zhì)疑。讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面

4、去寫(xiě)。 （葉子、腳 的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢？ 讓我們走進(jìn)課文。（置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi) 容。）二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題： （1）圈出課文 的生字新詞。 （2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2、檢查交流：（1）學(xué)習(xí)生字新詞 開(kāi)火車讀生字表中的生字， 口頭組詞， 分析字形結(jié)構(gòu)， 抽生說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)及 部首。 認(rèn)識(shí)多音字，“重疊”的“重”是多音字，在這里應(yīng)讀作 cheng； “觸著墻”的“著”不讀 zhe，應(yīng)讀 zh do） 出示詞語(yǔ)：弓I人注意、均勻、重

5、疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想， 抽生讀、開(kāi)火車讀、齊讀（2）你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)得 很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。 第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生 長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。3、指名分段讀，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們是否讀得 正確。三、學(xué)習(xí) 2 自然段1、多媒體課件展示：一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動(dòng)的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并用自己的 話說(shuō)說(shuō)看到了什么？（生自由發(fā)言）2、剛才你看到的畫(huà)面課文是怎樣描述的？ 出示：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山

6、 虎的嫩葉，不大引人注意， 引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。 那些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不 留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 自己讀這一段話， 看有什么感受。 再一邊讀， 一邊感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉 子的美。用手做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作。男女生分組讀，一組讀另一組就看畫(huà) 面，圖文結(jié)合來(lái)體會(huì)葉子的動(dòng)態(tài)美。3、作者怎么把葉子寫(xiě)得這么美呢？（認(rèn)真觀察）4、再放剛才的課件，提問(wèn)：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？這個(gè) 問(wèn)題我們?cè)谙鹿?jié)課再解決。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在

7、墻上， 風(fēng)一吹過(guò)美麗極了， 那么光 光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？ （因?yàn)樗心_） 爬山虎的葉子之所以 生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳1、拿出準(zhǔn)備好的爬山虎實(shí)物讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)從腳的形狀、顏色二個(gè)方面去觀 察。2、交流觀察的結(jié)果。3、書(shū)上又是怎樣描寫(xiě)它的腳的呢？用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)的句子。 “爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。 莖上長(zhǎng)葉柄地方， 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲， 每根細(xì) 絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 ” 自己讀這些句子，讀懂了用筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳。 （教師巡視指導(dǎo)，并選擇一份 畫(huà)得較好的用實(shí)物展

8、示臺(tái)展示出來(lái)）4、爬山虎的腳如此細(xì)小，而且還藏在葉子的下面，為什么作者還是描寫(xiě)得如此 細(xì)致呢？（因?yàn)樽髡邔?duì)爬山虎的腳進(jìn)行了十分仔細(xì)的觀察） 哪個(gè)詞說(shuō)明了作者進(jìn)行了仔細(xì) 的觀察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的1、爬山虎既然有腳， 那它一定有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)， 那它究竟是怎樣爬的呢？ 小組合作學(xué)習(xí) 4 自然段，自學(xué)要求： 找出爬山虎向上爬的句子； 找出表示向上爬的動(dòng)作的詞；在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。 （生分組學(xué)習(xí)討論，師指導(dǎo)）2、匯報(bào)交流自學(xué)情況：爬山虎向上爬的句子： 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候， 六七根細(xì)絲的頭上就變成小 圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的

9、嫩莖拉一把，使它緊 貼在墻上。 表示向上爬的動(dòng)作的詞：觸、巴、拉、貼（板書(shū)） 抽小組演示爬的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)，糾正。（要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬， 而是長(zhǎng)一只腳， 巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳， 再巴住墻， 它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)， “就是這樣 腳一腳往上爬的” 。 ）3、再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。4、齊讀勾畫(huà)的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻。因?yàn)榍懊娑匀欢握f(shuō)是一墻的 葉子。）5、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)生自讀 自然段，看讀了這段話你有什么感受？生自讀這一段。匯報(bào)自讀情況： 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的， 細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。 感受：生自由談（師注意引導(dǎo)：“要是休想”說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神） 帶著對(duì)爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。四、總結(jié)寫(xiě)作方法 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，總結(jié)應(yīng)該如何對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察的方法。 （結(jié)合具體的語(yǔ) 句）1觀察要細(xì)致，不能只看表面，要全方位的觀察。 2要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。3要注意事物的細(xì)微變化