人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)論語(yǔ)十則.論語(yǔ)十則

1、10 、 論語(yǔ)十則教學(xué)目標(biāo)熟練背誦并正確翻譯這篇課文。理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己積累文言詞匯。教學(xué)重點(diǎn)背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備搜集孔子及其論語(yǔ)的有關(guān)資料。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 介紹孔子及其論語(yǔ)。 朗讀、背誦課文。 研讀前五段內(nèi)容。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入中華民族有著數(shù)千年的文明歷史， 產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。 它不僅對(duì)中 華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力， 而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思 想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。 這些寶貴的精神財(cái)富， 已成為 世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國(guó)的驕傲，也是全人類(lèi)的驕傲。論語(yǔ)是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)

2、秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我 國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依 然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分論語(yǔ)十則。2、板書(shū)課題。3、介紹孔子及其論語(yǔ)4、朗讀課文 范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。 全班齊讀感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停 頓等，理解句子的意思。 正音、正字理解課文內(nèi)容 理解重點(diǎn)詞語(yǔ) a 教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)文言文， 首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。 文言文中的基本詞匯大 多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走 馬觀(guān)花”中的“走”是“跑”的意如思果，理解為“行走”這，個(gè)成語(yǔ)就

3、講不通了。 再如“赴 湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特 別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類(lèi)，意思 比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正 確理解。b 自主、合作、探究先仔細(xì)讀幾遍， 理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 如果開(kāi)始不理解懂， 試著再讀 幾遍。實(shí)在理解不了的，將問(wèn)題提出來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。 教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的，四人小組討論 討論。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困

4、難的， 教師要講明白，講透徹。重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 （包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ) ）：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 ? 人不知而不慍，不亦君子乎 ? 。 吾日三省吾身 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 誨女知之乎 !知之為知之，不 知為不知，是知也。 見(jiàn)賢思齊焉。 士不可以不弘毅。 死而后已。 知松柏之后凋也。 其恕乎 ? 己所不欲，勿施于人。 理解課文內(nèi)容5、教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意 譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：a.人不知而不慍，不亦君子乎？b 吾日三省吾身c傳不習(xí)乎?d 學(xué)而不

5、思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎 !朗讀、背誦反復(fù)朗讀，直到成誦。6、作業(yè) 背誦課文。抄寫(xiě)、識(shí)記字詞。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 研讀后五段內(nèi)容。 理解全文的思想意義 概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、檢查作業(yè)背誦課文。 考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。2、理解后五段內(nèi)容 按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點(diǎn)講解的：見(jiàn)賢思齊焉。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以 為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？有一言而可以終身行之者乎？其恕 乎!己所不欲，勿施于人。3、概括思想內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 思想修養(yǎng)歸納成語(yǔ)、格言提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行， 必有我?guī)?見(jiàn)賢思齊 己所不欲，勿施于人4、學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大 ？談?wù)劯邢搿?與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn) ? “溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？透過(guò)表面文字，理 解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫(xiě)法，也寫(xiě)幾句。5、教師小結(jié) 論語(yǔ)的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。 大家不僅要懂得它的意思， 更重要 的是聯(lián)系實(shí)際， 指導(dǎo)自己的言行。 今后我