數(shù)學(xué)無生上課

1、如何上好無生上課1、首先要有自信。這種課型由于受時(shí)間20分鐘以內(nèi)及無學(xué)生等因素的限制，哪怕是省教壇新星都很難展示自己的優(yōu)勢，因此選手都幾乎是站在同一起跑線上，沒有誰有過多的優(yōu)勢。誰自信，誰成功，比的就是心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，藐視是給自己自信，重視是讓自己謹(jǐn)慎！2、要知道你所面臨的困難其他人都可能會(huì)遇到，甚至?xí)?。評委在評價(jià)時(shí)不是看誰上得完美，而是誰更善于快速機(jī)智地解決困難。比如你十分困難解決了六分，而他十分困難只解決五分，那么你就是勝者。而有些選手只關(guān)注自己十分只解決六分還有四分未解決，從而逐漸喪失信心，影響后期發(fā)揮。因此，無論出現(xiàn)何種情況都要一切向前看。3、備課策略。（1）

2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要完整清晰（課題教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略或方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程自我評價(jià)板書設(shè)計(jì)教后反思），每一項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況可詳寫可略寫。4、上課注意事項(xiàng)。（1）面帶笑容用溫和的眼光掃視一下評委既是對評委的尊重，又能緩解自己的緊張氣氛。（2）一切就緒后，可詢問“評委老師好，請問我可以開始了嗎？”，等待評委許可后，選手要立即轉(zhuǎn)換角色，想象自己已置身于課堂上，面前是自己正在帶的班級學(xué)生，甚至回憶第一排坐著哪些學(xué)生，第二排坐著哪些學(xué)生，這樣更有利于進(jìn)入角色。（3）課堂上一定要心中有學(xué)生，通過眼神、語言、肢體等營造出課堂氣氛，要讓評委感覺到置身于真正的課堂之中，這非常重要。（4）無生課

3、堂同樣可安排小組合作，生生互動(dòng)，但老師需對活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)中注意的細(xì)節(jié)說明清楚，并對活動(dòng)結(jié)果作合理準(zhǔn)確評價(jià)，評價(jià)時(shí)最好不要單調(diào)地說“你真棒”等平淡的語句，應(yīng)該點(diǎn)出好好在哪里，還存在哪些需改進(jìn)的地方。（5）板書一定要精心設(shè)計(jì)，盡量地減少字?jǐn)?shù)，但又能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)或主線條，布局要合理（在進(jìn)入考場時(shí)就應(yīng)在心中總體規(guī)劃好）5、答辯策略。（1）通常情況有兩個(gè)必答題，一個(gè)是學(xué)科專業(yè)知識(shí)，與所上課的那一冊教材有關(guān)，另一個(gè)是新課程理念。抽到答題后，思考時(shí)間最好不超過1分鐘。在答辯時(shí)先選自己有信心的一題展開敘述，特別值得注意的是不管你能不能答對你都不要放棄，都要盡量搜索與之相關(guān)甚至無關(guān)的信息說出來（用你那種永

4、不放棄的精神打動(dòng)評委），說比不說肯定分要高一點(diǎn)，哪怕只有1分。（2）答辯題a題與課本內(nèi)容有關(guān)，考察語文專業(yè)知識(shí)，如背一首詩、解釋什么是說明文、介紹魯迅的朝花夕拾、“銘”是什么等，b題與新課程理念有關(guān)，如語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有哪些、如何實(shí)行語文的實(shí)踐性、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力、如何正確把握語文的教育功能（認(rèn)識(shí)熏陶感染培養(yǎng)良好的語感）、語文課程的資源有哪些（課內(nèi)資源及課外資源）等。(3)答辯中如果能與自己本節(jié)課的課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，或者結(jié)合平時(shí)的實(shí)踐來說明問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有說服力。6、評委主要關(guān)注點(diǎn)。（1）重難點(diǎn)是否突出（2）思路是否清晰（3）教師基本功（4）選手心理素質(zhì)及其

5、意志品質(zhì)。選手應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際突出自己的亮點(diǎn)，比如朗讀能力強(qiáng)可在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀環(huán)節(jié)，如果粉筆字好可在板書上多下點(diǎn)功夫等，總之要清楚自己優(yōu)勢在哪里，有哪些缺點(diǎn)，盡量揚(yáng)長避短。1.語言準(zhǔn)確，聲音有激情。這是無生上課最基本的要求，也很重要，因?yàn)闆]有學(xué)生，氣氛完全通過老師的語言（包括肢體語言）來營造。2.充分利用教具、現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)。韓老師為探究軸對稱的性質(zhì)自制了演示紙板，直觀形象；樊老師為探究中點(diǎn)的存在性和唯一性，利用小磁鐵在一條線段上運(yùn)動(dòng)，簡潔有效；倪老師也在課堂上通過幾何畫板（空對空，無生上課完全可以）研究角的大小比較。3.教學(xué)設(shè)計(jì)很有新意。平老師上的課題是線段射線直線，平老師從線段開

6、始，通過延長得到射線，再通過反向延長得到直線，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到三線之間的關(guān)系，同時(shí)，本節(jié)課許多零碎知識(shí)點(diǎn)通過這一線條自然生成；倪老師和樊老師上的課題分別是角的大小比較和線段的大小比較，都從定性比較自然過渡到定量比較，再通過比較線段上取一點(diǎn)分成的兩條線段的長短得到線段中必存在一點(diǎn)把一條線段分成兩條相等的線段，從而得到線段的中點(diǎn)這一概念。4.簡筆畫有創(chuàng)意。像平老師、倪老師、樊老師的簡筆畫，既能體現(xiàn)簡筆畫的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，特別是倪老師繪畫功底深厚，出手不凡。5.問題：A.課堂不生動(dòng)。部分老師臉部表情僵硬，自始至終一個(gè)表情，從而顯得課堂沒有感染力，因此需要老師們會(huì)使用手勢、眼神、臉部表情與

7、學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)出有生課堂的氣氛。B.板書設(shè)計(jì)不合理。要么過多，要么過于簡單，只有提綱要領(lǐng)，還有的顯得零亂，很隨意。C.超時(shí)。通常套路： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的 有數(shù)學(xué)意義的 情境（緊扣所學(xué)）探究新知（單個(gè)回答，同桌議論，四人小組合作等方式進(jìn)行）小結(jié) 在過程中要抓學(xué)生生成，少說，多聽學(xué)生的。若沒有學(xué)生，就要進(jìn)入情境，一人分飾多個(gè)角色 ，自如轉(zhuǎn)化，切不可以告訴評委，這里是學(xué)生說的，應(yīng)該讓他們?nèi)ジ惺堋?“無生上課”課堂技巧備課，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語；上課重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到，并盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長，

8、其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，不講廢話。2.1精彩的預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)新穎：模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評價(jià)。忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。2.2精彩的預(yù)設(shè)層次清晰：由于模擬講課缺少了學(xué)生的互動(dòng)，一個(gè)環(huán)節(jié)與另一個(gè)環(huán)節(jié)之間所用的時(shí)間大大減少，留給評委們思考的時(shí)間也隨之減少，所以要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個(gè)主要問題的解決過程要講求實(shí)效。最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做，可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)

9、情，巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)真實(shí)地模擬講課，重點(diǎn)要突出，理念要先進(jìn)。3.1“有效”的互動(dòng)復(fù)述法采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的意見（看法）是”3.2“有效”的互動(dòng)評價(jià)法采用評價(jià)的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評價(jià)，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：（1）“對呀，我們知道了”（2）“這位同學(xué)的方法很好，他采用的”（3）“真了不起，這位同學(xué)居然注意：要有選擇性的反饋，能突出本節(jié)課的重

10、難點(diǎn)的習(xí)題要重點(diǎn)反饋，切忌面面俱到，因?yàn)槲覀冎挥?5分鐘的上課時(shí)間。3.3“有效”的互動(dòng)板書法采用板書的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行板書，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。3.4“有效”的互動(dòng)歸納法采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過對學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的，它采用的關(guān)聯(lián)語句可以：（1）“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的有的”（2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的有的”4.1自如的教態(tài)自信模擬講課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行，話不一定要多，但是每句

11、話每個(gè)字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。4.2自如的教態(tài)激情課堂的生命是什么？是情！是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂教學(xué)的激情！在模擬課堂上，如果教師沒有一點(diǎn)感情，說話聲音很輕，語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲，又怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！死氣沉沉的課堂又會(huì)有什么教學(xué)效果！“無生上課”也叫模擬上課，模擬講課最大特征是模擬，模擬就是接近真實(shí)，所以要和真實(shí)課堂教學(xué)接近。要求眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，話里有學(xué)生。接近按照常規(guī)課上，只不過省略了師生互動(dòng)的真實(shí)過程，但是這個(gè)過程應(yīng)該體現(xiàn)出來，怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、設(shè)問都要“講出來”，做到“此時(shí)

12、無生勝有生”。一、教案要素與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣教學(xué)設(shè)計(jì)如教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素都不能缺少。教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，在模擬上課時(shí)，就可以應(yīng)報(bào)告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一單元，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。二、要詳盡教學(xué)過程的教師說的部分“無生上課”的備課重點(diǎn)是要設(shè)計(jì)出各個(gè)主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以及教師的導(dǎo)入語、過渡語和結(jié)束語。1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（導(dǎo)入新課）要將如何引課的引人入勝的導(dǎo)語都評細(xì)寫出來。（2分鐘左右，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效、實(shí)用的引入，開門見山也可以）2.引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊（新授知識(shí)）“無生上課”一般

13、是按平時(shí)上課的流程進(jìn)行，雖省去學(xué)生的活動(dòng)過程，或者說學(xué)生活動(dòng)過程一語帶過，但無生不代表忽略學(xué)生。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，其操作要求的教學(xué)內(nèi)容可模仿邀請學(xué)生上臺(tái)演示（事實(shí)是教師操作）。如果有教師提問，還需要寫出教師模仿學(xué)生回答，即沒有反饋，你要事先假設(shè)反饋。在講到重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)要突出，假設(shè)學(xué)生反饋了什么樣的問題與錯(cuò)誤然后講解并糾正。理論知識(shí)的講解內(nèi)容或課程可以使用教師要請學(xué)生分組討論思考時(shí)，比如：“下面給大家5分鐘時(shí)間，同學(xué)們分組討論，5分鐘以后，每組派出一個(gè)代表，講述你們組的解決方法。最后，評選出哪一組的方法最簡單易懂，成為我們今天的優(yōu)勝組！”說完后只需稍作停頓，3秒左右即可進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。（這個(gè)環(huán)節(jié)8分

14、鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識(shí)的過程。在短短的時(shí)間內(nèi)能夠深刻、生動(dòng)地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。）3.任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)（學(xué)生練習(xí)）無生上課時(shí)沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。特別對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說大部分都需要學(xué)生自主、合作、探究操作實(shí)踐，這時(shí)一般需要詳細(xì)寫出給學(xué)生操作的任務(wù)，并說明練習(xí)時(shí)間，然后教師以巡查身份指出發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)問題，教師講解演示。例如：本道題請同學(xué)們操作嘗試一下，給大家10分鐘時(shí)間，完成后提交作業(yè)。說完后只需稍作停頓3秒左右

15、即可進(jìn)行說出下一環(huán)節(jié)，比如學(xué)生的操作結(jié)果或存在的問題，上交的作業(yè)情況等。（2分鐘左右）4.任務(wù)反饋，學(xué)習(xí)評價(jià)（評價(jià)交流1分鐘左右）5.課堂總結(jié)，情感升華（課堂小結(jié)1分鐘左右）6.設(shè)計(jì)板書，留下痕跡.板書要工整、規(guī)范，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)綱要。教師感覺無生上課很是別扭，大概有這幾個(gè)方面的表象：1、講的干巴巴的。2、學(xué)生活動(dòng)缺乏體現(xiàn)。3、好像是滿堂灌。4、缺少上課環(huán)節(jié)。5、隨意性強(qiáng)等等。但是這種形式也有其優(yōu)點(diǎn)，評委能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，諸如體態(tài)、語言、板書、設(shè)計(jì)、控制水平等。1、注意第一印象進(jìn)入課堂后步履要從容、輕緩，走到講桌前站住，稍微停頓3秒鐘平定下心情后再做自我介紹.我們

16、可以在想象中認(rèn)為有學(xué)生，也可以把評委當(dāng)作學(xué)生，平靜心情，清理思路，自然一點(diǎn)、大方一點(diǎn)、活潑一點(diǎn)。2、展示深厚的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)上課的第一關(guān)是備課，首先是備教材，“線”是要通讀教材，不只是關(guān)注本節(jié)內(nèi)容、本章內(nèi)容，而是要關(guān)注本冊內(nèi)容，甚至本學(xué)段的全部內(nèi)容，知道本節(jié)內(nèi)容在本章、本冊、本學(xué)段中的地位、前后聯(lián)系和教學(xué)要求。 “點(diǎn)”就是我們要精讀教材，把握住本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于課本中的每一個(gè)概念、例題、習(xí)題、圖片等都要讀懂編寫者的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。3、設(shè)計(jì)清晰流暢的教學(xué)思路設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)如何引入、如何強(qiáng)化、如何組織、如何結(jié)束、各個(gè)環(huán)節(jié)之間如何過渡等等要心中要數(shù)

17、，無生上課一般也是按照平常上課的順序和流程進(jìn)行，但省去學(xué)生的活動(dòng)過程，或者說學(xué)生的活動(dòng)過程一語帶過，但是無生不代表忽略學(xué)生。比如：本道題請同學(xué)們思考，給大家3-5分鐘的時(shí)間，說完后只要稍作停頓3秒左右即可進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，不能停留過長的時(shí)間。再如：對學(xué)生的評價(jià)，可以假想學(xué)生的錯(cuò)誤，也可以假想學(xué)生是完全正確的，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的理解。教學(xué)中要體現(xiàn)新課程理念，和平時(shí)上課一樣，通過多媒體的使用（當(dāng)時(shí)上課不能使用，但可以說“請看大屏幕”），小組討論，探究活動(dòng)等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。4、秀出你最靚麗的一面（1） 語言。語言需得體，要求教師必須具有很好的普通話功底

18、，語言的表達(dá)才能讓每一位同行、評委能夠聽得懂。同時(shí)我們還要注意在語言的表達(dá)上要有激情，這樣才具有感染力。講解重點(diǎn)概念時(shí)語速要慢，吐字清晰，可以反復(fù)，直至明確為止。聲音或高或低，節(jié)奏或張或弛，全在于老師的課堂智慧，切忌平鋪直敘一張面孔到底。因此，建議你們多想象名師是如何上課的，他們上課時(shí)的語調(diào)，描述的策略等。（2） 板書。一是漂亮，二是設(shè)計(jì)，美觀、規(guī)范、直觀的板書應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，它告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)從哪里來？要到哪里去？以及知識(shí)間的邏輯結(jié)構(gòu)。千萬不能沒有板書，首先，應(yīng)該把課題板書出來，然后整個(gè)內(nèi)容的思路和重點(diǎn)要讓人看過你的板書后一目了然。板書適宜占大半個(gè)黑板，少擦黑板。我給大家提個(gè)醒，你的課結(jié)束以

19、后，你一定要把你的板書全部擦掉。以方便下一位競聘者上課。（3）教態(tài)。教態(tài)自然，眼神具有親和力、感染力，肢體語言不能僵化，要隨著你講課的情感波動(dòng)而波動(dòng)，用肢體語言表達(dá)你的情感。（4）多媒體使用要適當(dāng)。多媒體課件只要能說明問題，越簡單越好，并不是什么內(nèi)容都要用它來展示，課件幻燈片一般在十幅左右，不可以太多，也不要太花哨，“無生上課”時(shí)畫面幾乎是一語帶過，你沒有太多的時(shí)間解釋其中的變化，不然時(shí)間不夠。（5）自信。俗話說“有實(shí)力才有魅力”，把上面的準(zhǔn)備好，一定會(huì)成功。無生上課要注意1、目標(biāo)重難點(diǎn)要明晰備課時(shí)一定要做目標(biāo)分析。哪些必須呈現(xiàn)，哪些可將可不講，哪些要呈現(xiàn)過程，哪些可以一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容要呈現(xiàn)

20、過程，難點(diǎn)的突破策略要展示清楚。抓住了重難點(diǎn)，其它的講沒講到無關(guān)緊要，無傷大局。備課要會(huì)做“加法”，上課要會(huì)做“減法”。2、課堂節(jié)奏感要強(qiáng)。一般可以分為六大環(huán)節(jié)，時(shí)間大致分配如下：導(dǎo)入新課，快捷新穎，一般1分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)要求簡潔有效，能快速進(jìn)入主題，盡量不要拖泥帶水，繞來繞去，而且導(dǎo)入是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以導(dǎo)入要能與教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)緊密聯(lián)系。新知探究，過程性強(qiáng)，一般5分鐘。這部分應(yīng)該是本節(jié)課重點(diǎn)，問題設(shè)置要細(xì)致合理，有探究性，要能體現(xiàn)出知識(shí)產(chǎn)生的過程。一般通過師生互動(dòng)生成本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。鞏固練習(xí)，一點(diǎn)帶面，一般2分鐘。練習(xí)設(shè)置要有梯度，處理方式要多樣化，由于沒有學(xué)生，不需要老師把每一題都講到。

21、比如“請這位男生把第一大題的答案交流一下”，“有沒有不同的答案”“同意的請舉手”“好，下一題”。若難度不大，就假設(shè)正確，一帶而過。但為了體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的地位，又不想過多花時(shí)間，可以選取一題讓學(xué)生分析一下思路（老師代替說），或者假設(shè)一位同學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，然后通過大家的合作交流訂正過來?？傊?，可以采取一點(diǎn)蓋面的處理方式。拓展延伸，步步為營，一般2分半鐘。這一環(huán)節(jié)重在分析，具體內(nèi)容可能是一道延伸題，可能是一個(gè)延伸知識(shí)點(diǎn)，一般難點(diǎn)出現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過分解難度的方式各個(gè)擊破。課堂小結(jié)，梳理歸納，一般1分鐘。課堂小結(jié)在形式上要出新，環(huán)節(jié)目的是歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，最好在ppt中展示一個(gè)本節(jié)課知

22、識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，其次可從思想方法、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等方面作適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然也可在這個(gè)節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)上通過設(shè)置一個(gè)問題，為下一節(jié)課埋下伏筆。布置作業(yè)，量要適中，一般半分鐘即可。作業(yè)量不能太多，更不能出現(xiàn)什么全品學(xué)練考或者報(bào)紙做哪里哪里等。3、凸顯學(xué)生的主體地位。無生上課沒有學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)完全由老師呈現(xiàn)，如何凸顯學(xué)生的地位，營造出課堂氣氛，讓評委感覺到老師確實(shí)是在跟一群學(xué)生進(jìn)行交流？這需要一些手段和策略。（1）采取多種教學(xué)活動(dòng)組織形式。有些內(nèi)容可以采取教師講授法；有些內(nèi)容可采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，甚至可以讓學(xué)生自主閱讀教材，然后通過ppt中幾道習(xí)題鞏固或者說檢查閱讀效果；有些內(nèi)容可以采取合作學(xué)

23、習(xí)的方式，拋出一個(gè)問題，大家先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流，再請一位小組代表反饋交流結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充，最后老師做總結(jié)性評價(jià)；（2）設(shè)置學(xué)生錯(cuò)誤，并通過生生碰撞營造氛圍。在教學(xué)活動(dòng)中，往往有那么一個(gè)題目或者問題學(xué)生容易犯錯(cuò)，老師就可以在課堂上故意在設(shè)置錯(cuò)誤。場景如下（以等腰三角形的性質(zhì)為例）：師：已知等腰三角形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)為80，則這個(gè)三角形最小的內(nèi)角為多少度？（停頓兩秒）師：請后面這位男生談?wù)勀愕南敕ā＃ㄍｎD，作傾聽狀，不需代替學(xué)生敘說過程）師：這位同學(xué)認(rèn)為三角形最小的內(nèi)角為50。（同時(shí)把目光和手勢投向另一個(gè)區(qū)域，假想有一位同學(xué)舉手想表達(dá)不同觀點(diǎn)）這邊這位女生有不同觀點(diǎn)。（用手勢示意這

24、位同學(xué)起立回答，然后作傾聽狀）師：這位女生認(rèn)為80角可能是底角，也可能是頂角，因此要分兩種情況討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)80角為頂角時(shí)，最小的內(nèi)角為50，當(dāng)80角為底角時(shí)，最小的內(nèi)角為20，又因?yàn)?050，所以三角形最小的內(nèi)角為20?！咀ⅲ哼@是替學(xué)生說給評委聽的】師：（假想又有學(xué)生舉手，老師用手勢示意另一個(gè)區(qū)域）這位同學(xué)還有不同看法（不需要重復(fù)學(xué)生答案，此時(shí)評委老師能知道學(xué)生會(huì)說些什么）師：（目光回到剛才那位女生）你同意他的觀點(diǎn)嗎？大家同意哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？對（用手勢向第三位學(xué)生示意），這里是兩個(gè)不同情況的圖形，不能把20與50再作比較。（又把手勢回到第一位男生）你能總結(jié)一下做這一題需要注意哪些問題嗎？（停頓

25、兩秒，不需重復(fù)學(xué)生說的內(nèi)容）很好！剛才的教學(xué)活動(dòng)，通過生生互動(dòng)，通過老師對不同區(qū)域的學(xué)生的提問，通過簡潔有效的生生評價(jià)、師生評價(jià)，給評委老師展現(xiàn)出滿堂教室學(xué)生在進(jìn)行交流的生動(dòng)場景。學(xué)生的回答覺得評委心知肚明的老師不需要復(fù)述，可能不是評委老師想到的，或者非常重要的可以作簡單復(fù)述，比如第二位學(xué)生的回答。最能打造亮點(diǎn)的導(dǎo)入就可以是設(shè)置情景導(dǎo)入，講一個(gè)唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動(dòng)物城堡的經(jīng)歷、數(shù)學(xué)王國的際遇、一休哥的數(shù)學(xué)疑惑、老師自己的故事情景這一類語言為主的導(dǎo)入要求考生有較好的語言組織和表達(dá)能力，當(dāng)這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實(shí)物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導(dǎo)入，以免放大缺點(diǎn)。溫故知新的導(dǎo)入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時(shí)候用師生提問互動(dòng)和設(shè)疑的形式展現(xiàn)?？忌梢詤⒖冀處焻⒖加脮系挠袃r(jià)值的導(dǎo)入，并化成自己的語言投入的演示出來，對照鏡子多練習(xí)，務(wù)必大方自然，且符合小學(xué)學(xué)情?？炊嗔司毩?xí)好了，慢慢就可以熟悉這種形式，并打造自己的風(fēng)格，對于各類課程，想到關(guān)聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)