山東省濟南市歷城區(qū)2016-2017學年高二語文3月月考試題

1、山東省濟南市歷城區(qū)2016-2017學年高二語文3月月考試題第卷(共36分)一、（每小題3分，共15分） 黟縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內外的徽派建筑群。兩寸背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清四期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲的表情，跌宕飛揚的韻灰白的屋壁被時間畫出斑駁的線條。李白的“黟縣小桃園，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風物的（優(yōu)美/幽美）、民風人情的醇厚從容。要真正（領略/領悟）徽派建筑之美，還是在西遞村，在都市的暄嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧靜質樸的民間生活。從遠處眺望去，西遞是一片線條簡潔的高大的白墻，黑白相間錯落有致。邁入老屋你會發(fā)現(xiàn)，這些老屋內部的

2、（繁雜/繁復）精致與外部的簡潔純粹形式鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕：木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡至。 1.文中加點的字的注音和加點詞語的文字，都正確的一項是 A.蜚（fi） 暄嘩 B. 幢（zhung） 寧靜質樸 C.佇（ch） 純粹 D.淳（chn） 淋漓盡至2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?A.優(yōu)美 領略 繁雜 B.幽美 領略 繁復 C.幽美 領悟 繁復 D.優(yōu)美 領悟 繁復3. 下列各句中，加點的成語使用正確的一項是 A.旅游業(yè)已成為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來觀賞。 B.持續(xù)多日的強降雨導致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農(nóng)田被

3、淹，房屋倒塌，災情扣人心弦，相關部門正全力以赴組織 救災。 C.兩位多年未見的戰(zhàn)友在火車上意外相逢，他們一見如故，回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，不禁感慨萬千。 D.沒有強大的創(chuàng)新設計、生產(chǎn)制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。4下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是A.從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎章”，他走出了一條不平凡的人生道路。B.該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。C.學校宿舍、教學樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想，因此學生掌握火災中自救互救相當重要。D

4、.央視大國工匠系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。5.下列文學常識表述有錯誤的一項是（ ） A“表”是一種奏章，用于臣下向君主陳情謝賀,是古代奏章的一種，是臣子寫給皇帝的書信。“表”的基本 特征是“動之以情”。千百年來，人們常把“忠則出師，孝則陳情”相提并論，譽稱“讀出師表不哭者不忠，讀陳情表不哭者不孝”。 B.屈原，戰(zhàn)國時期楚國人，是中國最早的浪漫主義詩人，中國文學史上第一位留下姓名的偉大的愛國詩人。史記中的屈原列傳，這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。 C.魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命

5、家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。 D.歐亨利，19世紀末20世紀初美國著名短篇小說家，美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。“含淚的微笑”是歐亨利小說的創(chuàng)作風格。與法國的莫泊桑、俄國的托爾斯泰并稱為世界三大短篇小說巨匠。 二、（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成68題。唐人古體古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又今體詩）相對的一種試體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不

6、過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，發(fā)生議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構成

7、唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍?zhí)七x詩序），那就太過分了。清王士禛古詩選在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之望，可以略暗焉”（古詩選.五言詩凡例），顯示出同一偏見。倒是明末許學靈在詩源辯體中強調指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不

8、能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。 至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何惑。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門，細柳

9、新蒲為誰顰”（杜甫襄江頭），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有讀詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠嘆調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。 （節(jié)選自陳伯海唐詩學引論，有刪改）6.關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅

10、短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B.古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果；唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。7.下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B.就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表

11、現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。8.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.清王士禛對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚頓挫，鏗鏘成韻。三、（每小題3分,共12分）閱讀下面的文言文，

12、完成912題。管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利，多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也;吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也!”鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常

13、為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 (選自史記管晏列傳【注釋】管仲：字仲，名夷吾，齊國潁上人，春秋前期齊相，曾輔佐齊桓公成就霸業(yè)。鮑叔牙：齊國大夫，以知人著稱。事：侍奉。進：推薦。任政：執(zhí)政。賈：，做買賣。見逐：被罷免。多：贊揚。9. 下列句中加點詞的解釋不正確的一組是A. 鮑叔終善遇之。 對待 B. 生我者父母，知我者鮑子也。 了解C. 知我不遭時也。 遭受 D. 子孫世祿于齊。 享俸祿10. 下列各句中加點的虛詞意義和用法全都相同的一組是 A. 鮑叔知其賢 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 B. 吾嘗三仕三見逐于君 乃設九賓禮于庭 C. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 而公子親枉車騎自迎贏

14、11. 下列句子中加點的詞與例句中加點詞用法相同的一句是例句：公子怪之A.公子從車騎 B. 走芒卯C.大將軍鄧鷙奇奇才 D. 留軍壁鄴12. 下列加點詞語的含義和現(xiàn)代漢語相同的一項是A.不以為言 B. 鮑叔不以我為不肖 C.吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 D. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 第II卷（共114分）四、（24分）13. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。（3分）（2）生我者父母，知我者鮑子也!（3分）（3）鮑叔既進管仲，以身下之。（4分）14. 閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）水仙子 舟中孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，

15、朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。（1） 分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（2） 結合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）梧桐更兼細雨， ， 。（2）把吳鉤看了， ，無人會， 。（3） 。驀然回首， 。五、（12分）16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（4分）又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，

16、。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而， 。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 17.拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。（4分）18.下面是某中學學生會向各班級班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。（4分）為了進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學們的國學素養(yǎng)，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”

17、讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學，并告知他們一定務必按時到會。（1）在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是_和 。（2分）（2）文中使用不得體的兩個詞語，分別是 和 。（2分）六、（18分）閱讀下面的文字，完成1922題。天氣清涼，藍天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。到達小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報了門牌號碼和戶主姓名，欄桿抬了起來。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄

18、桿下通過的，應該是吳秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯。吳秋明快速走來，難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切。馬驍馭說，你真有心。吳秋明說，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧？馬驍馭說，不知道。吳秋明說，是上個世紀一個叫哈利哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個假媽

19、媽，一個是有奶的“鐵皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會在餓了時才去“鐵皮媽媽”哪里吃奶，絕大多數(shù)時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個實驗說明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對小猴子來說非常重要。馬驍馭說，不愧是心理學博士，太有意思了。吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個溫暖的懷抱。我知道那對他們來說有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。馬驍馭忽然有了一種擁抱吳

20、秋明的沖動。他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子某某市第一兒童村。吳秋明熟門悉路地進入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往里走，和迎上來的老師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。后院停著一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙

21、過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要她喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動。馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子里一個場景吳秋明挽著袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子里，讓這普通的場景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上，陽光穿透水徑，發(fā)出寶石的光芒。馬驍馭定定地站在那里。這樣的場景他在哪里見過？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打

22、碎它。那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數(shù)次的小動心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認真，很仔細，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動。他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉過身時，看見一個頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里。半個臉沐浴在陽光下。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。 馬驍馭拿出手機，拍下了這個畫面。而后他走到她身邊，以從未有過的語調說，以后我每次都和你一起來！

23、 (節(jié)選自裘山山琴聲何來，有刪改)19.小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什么作用？（4分）20.閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）（1）解釋畫線處的含意。（2分）（2）分析畫線處的表現(xiàn)手法與表達效果。（2分）21.文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（4分）22.文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動？結合全文，談談你的認識。（6分）七、（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方.要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。高二語文試卷答案（ 2016 至 2017 學