[考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集]2021年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》命題預(yù)測(cè)試卷(2)

1、考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集2021年特崗教師考試小學(xué)教育理論綜合命題預(yù)測(cè)試卷(2)考試復(fù)習(xí)題庫(kù)精編合集2021年特崗教師考試小學(xué)教育理論綜合命題預(yù)測(cè)試卷(2)1、【單選題】第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是（）。1分A、盧梭B、夸美紐斯C、康德D、赫爾巴特答案：D;2、【單選題】不屬于元認(rèn)知策略的是（）。1分A、計(jì)劃策略B、學(xué)習(xí)策略C、監(jiān)控策略D、調(diào)節(jié)策略答案：B;3、【單選題】閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。1分A、操作技能B、心智技能C、應(yīng)用技能D、學(xué)習(xí)技能答案：B;4、【單選題】“三結(jié)合”的教育一般是指（）。1分A、學(xué)校、家庭、社

2、會(huì)教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合答案：A;5、【單選題】衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。1分A、教學(xué)計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、考試成績(jī)答案：B;6、【單選題】率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。1分A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭答案：A;7、【單選題】小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這反映了小學(xué)教育目的的（）。1分A、教育作用B、評(píng)價(jià)作用C、導(dǎo)向作用D、激勵(lì)作用答案：B;8、【單選題】在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。1分A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯

3、答案：D;9、【單選題】心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。1分A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：C;10、【單選題】創(chuàng)造性思維的策略和方法中（）的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。1分A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練D、發(fā)散思維訓(xùn)練答案：C;11、【單選題】小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的主要特點(diǎn)有（）。1分A、小學(xué)階段創(chuàng)造力呈發(fā)展趨勢(shì)，其中流暢性最低、變通性居中、獨(dú)創(chuàng)性最高B、在小學(xué)一至三年級(jí)階段，學(xué)生的創(chuàng)造力呈階梯上升狀態(tài)C、在小學(xué)階段，男女學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展基本上同步，性別差異不明顯D、小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生的

4、創(chuàng)造力呈現(xiàn)上升趨勢(shì)答案：C;12、【單選題】態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分?（）1分A、認(rèn)知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分答案：C;13、【單選題】下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)教學(xué)的說(shuō)法中，不正確的是（）1分A、教師要將學(xué)習(xí)環(huán)境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚B、教師要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，組織教材，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行的順利，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)生可進(jìn)行獨(dú)立探究的力所能及的最近發(fā)展區(qū)D、教師要增強(qiáng)教材難度，給予學(xué)生一定的挫敗感答案：D;14、【單選題】一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是（）。1分A、診斷性評(píng)價(jià)B、配置性評(píng)價(jià)C、常模參照評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)答案：

5、B;15、【單選題】引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（）。1分A、社會(huì)生產(chǎn)力B、文化傳統(tǒng)C、社會(huì)制度D、科技水平答案：A;16、【單選題】我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是（）。1分A、普通教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、學(xué)前教育答案：B;17、【單選題】在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）。1分A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育內(nèi)容答案：A;18、【單選題】作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是（）。1分A、杜威B、盧梭C、赫爾巴特D、夸美紐斯答案：C;19、【單選題】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。1分A、學(xué)記B、師說(shuō)C

6、、論語(yǔ)D、春秋答案：B;20、【單選題】以下屬于赫爾巴特的著作的是（）。1分A、大教學(xué)論B、普通教育學(xué)C、人的教育D、教育漫話答案：B;21、【單選題】在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是（）。1分A、教育B、教學(xué)C、管理D、科研答案：A;22、【單選題】美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。1分A、遺傳決定論

7、的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)答案：B;23、【單選題】個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的，這是（）的觀點(diǎn)。1分A、宗教本位論B、社會(huì)本位論C、個(gè)人本位論D、文化本位論答案：C;24、【單選題】在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。1分A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性答案：C;25、【單選題】“學(xué)在官府”是哪個(gè)歷史時(shí)期的文化教育特征?（）1分A、商代B、夏代C、西周D、東周答案：C;26、【單選題】我國(guó)最早論述教育學(xué)原理的著作是（）。1分A、大學(xué)B、論語(yǔ)C、學(xué)記D、中庸答案：C;27、【單選題】學(xué)

8、校教育目標(biāo)的根本依據(jù)是（）。1分A、教學(xué)目標(biāo)B、課程目標(biāo)C、教育目的D、教學(xué)計(jì)劃答案：C;28、【單選題】教師的根本任務(wù)是（）。1分A、教書育人B、傳道授業(yè)解惑C、熱愛(ài)學(xué)生D、忠于教育事業(yè)答案：A;29、【單選題】學(xué)生借助所提供的結(jié)構(gòu)化材料進(jìn)行操作與思考獲得的知識(shí)的學(xué)習(xí)方式是（）。1分A、接受式學(xué)習(xí)B、探索式學(xué)習(xí)C、知識(shí)的學(xué)習(xí)D、技能的學(xué)習(xí)答案：B;30、【單選題】人的全面發(fā)展是指各方面素質(zhì)的（）。1分A、和諧發(fā)展B、均衡發(fā)展C、全面發(fā)展D、快速發(fā)展答案：A;31、【多選題】影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）。2分A、相似性B、材料特性C、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)答案：ACD32、【多選題】

9、特殊兒童是指在教育上有特殊需要的兒童，下列選項(xiàng)屬于特殊兒童范圍的是（）。2分A、資質(zhì)優(yōu)異兒童B、智力落后兒童C、情緒困擾兒童D、學(xué)習(xí)困難兒童答案：ABCD33、【多選題】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（）。2分A、上位學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：ACD34、【多選題】對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)形成一種挑戰(zhàn)的相同要素說(shuō)是由誰(shuí)提出的?（）2分A、桑代克B、武德沃斯C、奧蘇伯爾D、賈德答案：AB35、【多選題】構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的因素有（）。2分A、受教育者B、教育者C、教育環(huán)境D、教育內(nèi)容答案：ABD36、【多選題】認(rèn)知者自身對(duì)社會(huì)知覺(jué)的影響主要表現(xiàn)在（）。2分A、認(rèn)知

10、者的經(jīng)驗(yàn)B、認(rèn)知者的性格C、認(rèn)知者的品質(zhì)D、認(rèn)知者的需要答案：ABD37、【多選題】按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任務(wù)有（）。2分A、自主感對(duì)羞愧感B、勤奮感對(duì)自卑感C、親密感對(duì)孤獨(dú)感D、自我同一性對(duì)角色混亂答案：ABD38、【多選題】加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)和（）。2分A、智力技能學(xué)習(xí)B、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)C、知識(shí)學(xué)習(xí)D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)答案：AB39、【多選題】加涅將人類學(xué)習(xí)分為（）。2分A、認(rèn)知策略B、動(dòng)作技能C、智力技能D、情感答案：ABC40、【多選題】教師備課不僅要鉆研教材，還要（）。2分A、了解學(xué)生B、研究教法C、研究學(xué)法D、布

11、置作業(yè)答案：AB1、【判斷題】最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是法國(guó)。（）0.5分答案：錯(cuò)誤2、【判斷題】“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。（）0.5分答案：正確3、【判斷題】托爾曼認(rèn)為，有機(jī)體的行為都在于達(dá)到某個(gè)目的，并在于學(xué)會(huì)達(dá)到目的的手段。（）0.5分答案：正確4、【判斷題】有意注意是在人類社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。（）0.5分答案：正確5、【判斷題】當(dāng)問(wèn)題存在多個(gè)正確答案或解決方案時(shí)，就會(huì)有集中思維。（）0.5分答案：錯(cuò)誤6、【判斷題】陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。（）0.5分答案：錯(cuò)誤7、【判斷題】教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持

12、，這是一種正強(qiáng)化。（）0.5分答案：錯(cuò)誤8、【判斷題】自從有了學(xué)校，便有了教育。（）0.5分答案：錯(cuò)誤9、【判斷題】泰勒的評(píng)價(jià)模式是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）0.5分答案：正確10、【判斷題】學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育輔導(dǎo)。（）0.5分答案：正確11、【判斷題】教師資格考試每年舉行一次。（）0.5分答案：錯(cuò)誤12、【判斷題】實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)教育家杜威，其代表作是民主主義與教育。（）0.5分答案：正確13、【判斷題】“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”出自孟子，論述了環(huán)境與教育對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。（）0.5分答案：錯(cuò)誤14、【判斷題】教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾

13、巴特的普通教育學(xué)。（）0.5分答案：錯(cuò)誤15、【判斷題】教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。（）0.5分答案：正確16、【判斷題】根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說(shuō)，“望梅止渴”是第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。（）0.5分答案：錯(cuò)誤17、【判斷題】在自我意識(shí)的三個(gè)層次中，自我認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，自我體驗(yàn)是核心，自我調(diào)控是關(guān)鍵。（）0.5分答案：正確18、【判斷題】素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。（）0.5分答案：錯(cuò)誤19、【判斷題】人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。（）0.5分答案：錯(cuò)誤20、【判斷題】德國(guó)

14、教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物。（）0.5分答案：錯(cuò)誤21、【簡(jiǎn)答題】小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開(kāi)課學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?”小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒(méi)少花工夫。我專門買了特級(jí)教師教學(xué)錄像，細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，

15、我的課效果就不好呢?”問(wèn)題：(1)你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教學(xué)理論的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。(5分)(2)小張上課的問(wèn)題在哪里?請(qǐng)從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。(5分)10分解析：參考答案(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體要相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣的教學(xué)缺乏深刻性。上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。(2)小張上課的問(wèn)題是沒(méi)有注意到學(xué)生的差異。教師的教育對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性、具有情感的人。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生

16、是不同的。這就決定了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級(jí)教師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的具體問(wèn)題束手無(wú)策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。22、【簡(jiǎn)答題】舉例說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。5分解析：參考答案(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。(2)不同方面發(fā)展

17、的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的方面則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。例如，在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。23、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響作用。5分解析：參考答案(1)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，不是消極、被動(dòng)的。24、【簡(jiǎn)答題】1968年，美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級(jí)抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)試學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測(cè)驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的不是。過(guò)了一學(xué)期后重測(cè)，發(fā)現(xiàn)那些被隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步，成績(jī)明顯提高。這一事例說(shuō)明了什么問(wèn)題?在教育、教學(xué)中使你受到哪些啟發(fā)?10分解析：參考答案上述案例就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，即“教師期望效應(yīng)”。在教育過(guò)程中，教師如果對(duì)學(xué)生充滿信心，對(duì)學(xué)生抱有極大的期望去教育學(xué)生，學(xué)生將感受到這種期望，并將這種期望轉(zhuǎn)化成一定動(dòng)力，在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生在智力、情感、個(gè)性等方面一定會(huì)取得迅速發(fā)展?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望