新人教版（部編）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文1 古詩(shī)二首村居》研討課教案_8

1、部編本語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 村居是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1課的兩首古詩(shī)之一，是一首描寫春天景色的古詩(shī)。它描寫的是花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望。 【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、楊、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。 2通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多

2、媒體課件、古箏曲高山流水。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 1談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？讓我們一起到野外去找一找春天，你們想不想看一看？ 2. （播放課件，感知春天，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3. 過(guò)渡:草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在唱著歡快的歌，多么美好的春光??！清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),這首詩(shī)是村居。 4解題村：鄉(xiāng)村。 居：居住。 村居：在鄉(xiāng)村居住。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的畫面、音樂(lè)等，把春天的種種意象變成一首“立體的交響樂(lè)”，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合

3、、初知大意 1聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀這首詩(shī)了，給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？提個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)，待會(huì)告訴我，你看到了哪些景物？（師有感情范讀）2.交流：在你的頭腦中都出現(xiàn)了哪些景物？（小草、黃鶯、柳樹(shù)）3這首古詩(shī)寫的就是春天美麗的景色，請(qǐng)大請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)教別人。（1）學(xué)生練讀。 （2）指名讀，正字音： 提示：“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。4.游戲鞏固識(shí)字：大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）5.同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我有節(jié)奏的讀一讀古詩(shī)吧。 設(shè)計(jì)意

4、圖發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)采用字理識(shí)字、對(duì)比識(shí)字、形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字、游戲識(shí)字等方式，鞏固識(shí)字效果。 三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意 1現(xiàn)在大家對(duì)照課文插圖，再讀古詩(shī)，想一想詩(shī)意。2學(xué)習(xí)一、二句： （1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面）誰(shuí)來(lái)讀第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。 （2）齊讀第一、二句，指導(dǎo)停頓，重點(diǎn)理解：拂、醉 （3）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說(shuō)） （4）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好才好聽(tīng)？ 教師指導(dǎo)朗讀。 3學(xué)習(xí)三、四句： （

5、1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？ （2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面） 指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。 （3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，讀出心中的喜悅。（4）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。 4.放飛想象，發(fā)散思維。過(guò)渡：早春二月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面？（讓學(xué)生充分說(shuō)）生：我好像看見(jiàn)了，放學(xué)的鐘聲響了，孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。生：我仿佛看見(jiàn)了煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。生：我好像也在那放風(fēng)箏。師：這是春的氣息，這是春的腳步，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀。設(shè)計(jì)意圖 善于調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。并且巧妙運(yùn)用“入情通文”，打通了“人”與“語(yǔ)言”的通道，學(xué)生入了情，就通了文，于是“情”與“文”就“接觸”，就對(duì)話了，“人”就獲得了“語(yǔ)言”，語(yǔ)言也獲得了“人”。四、擴(kuò)展活動(dòng) 1早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。2生自由背。3集體配樂(lè)吟誦。4.春天這么美好，許多詩(shī)人都寫下贊美過(guò)春天的古詩(shī)，讓我們一起來(lái)欣賞吧。（課件出示其他和春天有關(guān)的詩(shī)句）5.小節(jié)：詩(shī)人們用眼睛觀察，用心靈思考，寫出一首又一首的春天的

7、贊歌，讓我們也做一個(gè)有心人，讓父母利用周末帶你們區(qū)大自然中找一找春天，可以把你的發(fā)現(xiàn)拍一拍、畫一畫、寫一些。 設(shè)計(jì)意圖引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展是聯(lián)系的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。五、寫字指導(dǎo)1認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2分析字型，指導(dǎo)重點(diǎn)字。（1）小組合作，交流記字方法。詩(shī)：可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)記。村:可以依據(jù)字理來(lái)識(shí)字。先了解漢字“村”字的演變過(guò)程。童：了解漢字的演變。（2）看書(shū)寫視頻，觀察占格。（3），教師師范，指導(dǎo)書(shū)寫。（4）詩(shī)：寫言字旁的時(shí)候要注意點(diǎn)橫相離，右點(diǎn)與豎要對(duì)齊，左窄右寬”。村：木字作偏旁時(shí),知道捺要變成點(diǎn)。原來(lái)它是要讓出位置來(lái)給右邊, 這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，在書(shū)法中叫 “避讓”，我們也要學(xué)會(huì)謙讓。 老師把你們的話編成了幾句口訣:橫短輕上揚(yáng),豎畫要挺直,左撤略舒展,點(diǎn)畫中偏上。童：上部略扁，豎畫居中。3.展示、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較過(guò)程中