關(guān)愛殘疾兒童工作總結(jié)

1、城關(guān)鎮(zhèn)第二初級中學(xué)關(guān)愛殘疾兒童工作總結(jié) 為更好地關(guān)愛殘疾兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照殘疾兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、召開家長會，摸清情況每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決殘疾兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛殘疾兒童之家，開展關(guān)愛殘疾兒童工程。 二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對

2、殘疾兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛殘疾兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對殘疾兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對殘疾兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對殘疾兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高殘疾兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。 三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng) 1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛“殘疾兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“殘疾兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛殘疾兒童的良好氛圍，尊重“殘疾兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓殘疾兒

3、童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。 2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任為了讓確保關(guān)愛殘疾兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有關(guān)愛殘疾兒童幫扶制度等。建立殘疾兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了殘疾兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)殘疾兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以殘疾兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶殘疾兒童。在每班殘疾學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班殘疾兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找殘疾學(xué)生談心，隨時(shí)掌

4、握殘疾學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓殘疾兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與殘疾兒童進(jìn)行家訪，了解殘疾兒童的在家情況。每月指導(dǎo)殘疾兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與殘疾兒童的家長溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對殘疾兒童的家長進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長學(xué)校制定了殘疾兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對殘疾

5、兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注殘疾兒童的健康成長。在校園里做到對“殘疾兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘闅埣矁和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。殘疾兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在殘疾兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，殘疾兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給殘疾孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有

6、12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，童年、小螺號、讓我們蕩起雙槳等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛。邀請醫(yī)護(hù)人員為殘疾兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請縣醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織殘疾學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。以上是我校在關(guān)愛殘疾兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。殘疾學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)