小學二年級上冊音樂教案

1、小學二年級上冊音樂教案第一單元 媽媽、老師教學目標：1、教育學生珍惜親情、友情、和師生之情2、體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力3、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)學生聽辨聲音高低的能力 本單元教學內(nèi)容1、歌曲兩首鮮花愛雨露、小烏鴉愛媽媽2、欣賞歌曲兩首我愛米蘭、唱給媽媽的搖籃曲3、音樂活動知道并能辨別音的高低本單元教學重點情感的培養(yǎng)，通過感受音樂的情緒，理解歌曲的內(nèi)容，加深對媽媽與老師的愛和理解第一課時 鮮花愛雨露教學目的：1、用清晰、明快情緒學唱鮮花愛雨露，感受歌曲師生之情。2、欣賞（童聲合唱）“我愛米蘭”，感受音樂情境，提高表現(xiàn)能力 教學過程：音樂游戲“接鼓傳花”小朋友今天是這學期第一節(jié)音樂課，我們先

2、來做一個游戲，（教師出示鮮花）你們猜一猜要做的是什么音樂游戲？ 對！“接鼓傳花”，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花”的話，游戲開始 二、欣賞“我愛米蘭”1、導入：小朋友剛才說出了愛許多的花，書上兩位小朋友愛的是什 么花呢？對！是“米蘭”花。2、聽賞：我們來聽一首（童聲合唱）“我愛米蘭”，聽完后，請你 們分角色來感受一下歌曲的情境。3、表演：分角色根據(jù)音樂表演（小朋友若干位、教師）三、感受歌曲1、導入：小朋友表演的很好，那么這些花，它愛什么呢？對！它愛 雨露，今天我們就來學一首歌曲鮮花愛雨露。2、感受旋律中的節(jié)奏3、跟琴哼唱歌曲旋律4、用畫、實物體驗歌詞，熟記內(nèi)容5、學唱歌曲6、根據(jù)歌曲創(chuàng)編

3、動作，進行分組表演四、小結第二課時 音的高低教學目的：1、用動物、樂器來辨別出音的高低，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。2、學念童謠“打鐘小鐘一起響 ”，培養(yǎng)學生節(jié)奏感及音高低位置。 教學過程一、感受音的高低1、學做高人走、矮人走的音樂游戲 請小朋友根據(jù)老師彈奏的音樂高低， 學做高人走、 矮人走的形式感受 音區(qū)，圍繞教室走一圈。2、區(qū)別動物叫聲請小朋友模仿一下書上的小動物叫聲， 區(qū)別動物聲音的高低， 還可 以模仿其它動物的叫聲及生活中音的高低。 （要注意在生活中音的高 低與強弱會混淆，通過種種對比讓學生區(qū)別，第 6 頁中填 “高低”是辨 別、模仿是實踐；）二、學念童謠（第 7 頁“？”是創(chuàng)造，念童謠也是實

4、踐，）小朋友念 “叮”時聲音 高，念“當 ”時聲音低。（教師最好在琴上不同音區(qū)彈奏同一旋律，讓 學生聽辨高低。）三、區(qū)別樂器音的高低小朋友請你們聽幾首短樂曲，有大提琴、小提琴、圓號、小號等 樂器演奏， 你們區(qū)別一下是那個樂器音高、 那個樂器音低？再請你們 根據(jù)這些樂器曲用不同的動作表現(xiàn)出來，行嗎？四、小結第三課時 小烏鴉愛媽媽教學目的：1、指導學生有感情地演唱歌曲小烏鴉愛媽媽，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小熱愛尊敬父母長輩。2、隨共產(chǎn)兒童團團歌音樂旋律，感受與表現(xiàn)樂曲的力度變化。 教學過程一、聽音樂進教室。1、聽教師彈奏共產(chǎn)兒童團團歌旋律進教室。學生根據(jù)教師彈奏 時力度變化，走出強、

5、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍 子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。2、用“ la”哼唱共產(chǎn)兒童團團歌的旋律。哼唱時注意聆聽教師 彈奏的力度變化。3、根據(jù)圖意歌唱歌詞。師問：圖中兒童團員的隊伍越走越近，還是越走越遠？為什么？4、請學生當小指揮，在教師的伴奏下，全體學生根據(jù)小指揮的動作 大小唱出力度變化。二、感受全音符。1、復習音符的時值，并拍一拍手。2、看圖回答，音樂時值一樣長嗎？3、從圖上看全音符等于幾拍？（四拍），按圖上出現(xiàn)的音樂、符順 序唱一唱，感受全音符的時值。5、用動作表示全音符四拍，看節(jié)奏譜，拍一拍。全音符兩手劃圓圈 要求劃得大一些，時值要足。選 4/4 拍樂曲伴奏。三、學唱小烏鴉愛

6、媽媽。 1、教師拍以下的節(jié)奏。學生記憶模仿后，出示節(jié)奏譜。2、學生根據(jù) 2/4 拍號劃出小節(jié)線，再拍一拍。3、用小型打擊樂器和動作表現(xiàn)節(jié)奏。（木魚） 跑跑跑跑 走 走（鐵） 拖 拖 拍拍拍拍 走 走 搖 搖 由三位同學敲不同的樂器，表現(xiàn)不同的節(jié)奏，其他同學即興用動 作表現(xiàn)不同長短的音。4、學生兩兒女為一組，用牛皮筋跟著教師的即興伴奏（節(jié)奏同上）， 做出各種不同的造型。要求互相間默契協(xié)調。教師即興彈奏 m d s m r rmml s m s m sll 等5、看著節(jié)奏唱各譜，自學歌譜。s ss smlsmt tt ttlsrm mmmmmdds ss ssmdd6、范唱。 教師邊唱邊出示活動替

7、換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈 上一只鳥窩， 隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。 一只小烏鴉及一條能插進小 烏鴉嘴里的小蟲）。師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么故事？ 聽了這首歌以后有什么感想？ 你能給這首歌起個名字嗎？小烏鴉愛媽媽是首怎么樣情緒的歌曲？7、出示歌題及歌詞，集體有感情的朗讀。8、學唱歌曲。 指出難點，要按樂句呼吸，唱得深情。9、看圖自編動作，進行歌表演。提示：一人演烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，集體伴唱。五八人組 成圓圈似鳥窩。圈內(nèi)是烏鴉媽媽。小烏鴉在圈外自由飛舞、找食。五、復習小結。第四課時 欣賞唱給媽媽的搖籃曲教學目的聽賞唱給媽媽的搖籃曲，讓學生感受母女（子）之情，對媽 媽的愛

8、心，培養(yǎng)學生對祖國母親的感情。教學過程一、感受音樂1、聽賞唱給媽媽的搖籃曲，（出示書上 9 頁畫面，聽一遍）2、體驗歌曲方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩 或自己的小臉）； 第二段歌詞學生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著身 體。3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)唱給媽媽的搖籃曲歌 曲進行感受。二、模唱歌曲 聽唱、哼唱、學唱三、創(chuàng)設情境 1、復習小烏鴉愛媽媽歌曲 2、分組討論（可創(chuàng)設成小烏雅的家、還可以創(chuàng)設成小朋友的家）3、分組表演展示（評選出最佳創(chuàng)遍、表演小組，評委師生組合）四、小結第二單元 我愿住在童話里教學目標：1富有表情地背唱小紅帽、大鹿2、感受不同音樂情緒所帶來的

9、音樂形象的變化， 根據(jù)不同的音樂故 事進行表演本單元教學內(nèi)容1、 歌曲兩首小紅帽、大鹿2、欣賞歌曲 永遠住在童話里、欣賞樂曲龜兔賽跑3、音樂活動音樂故事森林小衛(wèi)士教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。24拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并 且均以123 4的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行 穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩 子們所熟悉的“小紅帽”的故事。本單元教學重點情感的培養(yǎng)，童心 的表露，聽辨音樂情緒，理解音樂與畫面的 聯(lián)系（音樂與繪畫的聯(lián)系）第一課時

10、 小紅帽 教學目的1. 指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2、通過律動，鍛煉身體動作的協(xié)調性。教學過程一、組織教學1、聲勢、師生問好2、 發(fā)聲練習：3/41 2 3 4| 5 5 5 0| 1 2 3 4| 5 5 5 0| 234 6|5j4 3 2 |1 1 我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲我愛我的小雞嘰嘰1 1|1 0 0 |嘰嘰嘰二、學唱新歌1、導入新課。簡單講述小宜帽的故事，導入課題小紅帽。2、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小宜帽的故事。3熟悉旋律老師范唱一遍，之后

11、學生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴哼唱歌譜。4、指導學生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。5、歌曲處理指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲 音演唱歌曲三、學習律動律動動作說明：動作一：踏點、動胯 做法：正步站立，雙手叉腰，左腳開始做踏點步，同時身體隨之左右擺動。 動作二：動胯托帽 做法：腳的動作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右動胯。動作三：動胯揮帽。動作四：動胯揮手。1 4小節(jié)，左腳開始做動作三，一拍一下，揮帽八次。5 8小節(jié)，動作一，先左后右，做四個踏點步。9 12小節(jié)同14小節(jié)。13 16小節(jié)同5 8小節(jié)。17 2 0小節(jié)，做動

12、作二，動胯先左后右八次。2124小節(jié)，動作四，雙手揮動，先左后右八次。學習過程：分句教動作后，在錄音伴奏下反復練習。四、小結第二課時 欣賞龜兔賽跑教學目標：1、通過欣賞龜兔賽跑，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂 器，所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜音色和兔子），并理解這首樂曲 所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演 , 培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。 教學準備：課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。 教學過程：一、活動開始：1、學生隨音樂進教室。2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好， 我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。 （屏

13、幕上出現(xiàn)“音樂 動畫城”字樣）二、新課教授。1、引導學生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就 讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑?（播放無聲 動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的 樣子。師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象 少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看 嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的 音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的， 我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管

14、圖片） ：這個樂器的名字叫“單簧管” （點 擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺 得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？ （學生回答 ）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很 適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 （點擊出現(xiàn)“大管” 圖片）這個樂器的名字叫“大管”， 小朋友看一看，大管和剛才的“單 簧管”一樣嗎？ （引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”） 那大管 奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰 呢？為什么？老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就

15、把它送 給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可 高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。 （畫面出現(xiàn)配上了音 樂的動畫片）2、引導學生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人 呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀， 小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明 能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要 認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）學生聽音樂故事

16、至“比賽開始了”。藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只 小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說 說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀， 很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們 繼續(xù)往下看下面的故事吧。（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現(xiàn)： 小朋友們順利地通過了第一關， 接下來你能聽著下面的音 樂做出合適的動作嗎？ （播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追 趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象） 師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）學生聽音樂至故事結束。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友， 故事講完

17、了，你知道跑得快的小兔子為什 么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？（5）引導學生討論 老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學 驕傲自大3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演 龜兔賽跑 ？（ 2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森 林中其他的小動物， 到音樂結束時， 老師帶領下面小朋友戴上頭飾和 小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂 動畫城節(jié)目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋 友們回去將這個故事用彩筆畫出來， 下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫 得最好！好嗎？好，

18、讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、 燕子姐姐說再見）（三）、結束活動。學生隨音樂出教室。第三課時 音樂故事 森林小衛(wèi)士教學目的：1、感受音樂故事森林小衛(wèi)士，培養(yǎng)學生講故事、表演能力。2、玩玩音樂游戲森林之聲，啟發(fā)學生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大 自然中各種音響。教學過程 一、常規(guī)訓練：1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）二、音樂游戲森林之聲1、導入：師： “美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？ ”（學生 回答）師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳 的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們 來做音

19、樂游戲（森林之聲）2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）師： “請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？ ”學生討論，教師巡回指導）師： “誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發(fā)頭飾）師： “對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。3、表演森林之聲師：“我們一起表演森林之聲，聽到什么聲音就扮演什么角色， 請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。 ”師： “小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的 鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的 “森林之聲 ” 啊！”三、音樂故事森林小衛(wèi)士1、欣賞書上（ 14 15 頁）六幅畫。2、根

20、據(jù)五個字 配樂講故事關鍵：仔細觀察圖畫， 能講出六幅畫的內(nèi)容， 能區(qū)分安靜、 歡樂、 陰沉、激烈的音樂。3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，后任意）4、音樂故事 森林小衛(wèi)士（表演） 分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同學可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也 應參與其中一起表演。5、小結第四課時大鹿本課中的主要教學內(nèi)容是： 1 、復習以前學過的 d,r,m,s 認識 f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱大鹿。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。 在教學中，我以聽音連線， 聽音打靶等游戲， 為突破口，認識并唱準唱名 fa 。同時讓學生來

21、情景表演，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力。達到以下教學目的：1、指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿，初步感受法國民歌音 樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。2、認識唱名 fa (f) 。并通過連線游戲等來掌握其音高。3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。教學過程本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中， 貫穿于音樂實踐中。一、綜合練習1、律動：聽音樂飛入教室后，進行律動練習 1， 2，讓學生跟著音樂 動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作，同時注意 學生的動作是否

22、協(xié)調，是否做得輕松活潑。2、fa(f)的學習：老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音 d, r, m, s ,然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F3、聽音連線：(請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家 起唱)4、射擊練習：(請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱)5、節(jié)奏訓練：先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏(1) 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。(2) 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍二、感受歌曲1、導入談話，創(chuàng)設情境。2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看

23、到 范唱的效果。3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演5、用聽唱法學習歌曲 6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。三、游戲森林里的大鹿讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能 力。四、小結談話，下課，飛出教室。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹， 而且 通過人機互動， 讓學生來嘗試學生為主體的課程手段， 并可以全面檢 驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松 愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。第五課時欣賞 感受“力度王國”教學目

24、的：1、通過幾首學生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學會 f 和 p 在歌曲中的作用，使學生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能 力。2、感受（童聲齊唱）永遠住在童話里，用歌舞形式，讓學生感 受在快樂之中。教學重難點：學會強弱變化的手段表現(xiàn)音樂，并會能正確運用表現(xiàn)歌曲意境。教學過程：一、 做律動摘葡萄走進教室?guī)熒ハ鄦柡茫?“歡迎小朋友們一 同步入音樂殿堂，共渡美好時光。”（ 律 動 和我劃船）二、 新課教學：1. 導入新課在山的那一邊有一個王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們 是誰呢？讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧。 “喂，你們好，你們 是誰呀？”太遠了，我們只聽到了極小的回答： “我

25、們這里是力度王 國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看看 ？（想） 但那里有一個規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個問題： 你聽，這兩組音分別是什么感覺？f p 漸強 漸弱2. 國王聽說我們這么聰明， 趕快派一個交通工具來接我們， 猜猜會 是什么？（學生思考并回答：踩著云端去、通過時空隧道等。）你們聽，原來是飛機。 放飛機聲音由遠及近，表現(xiàn)出由弱漸強的音樂特 色a. 瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋 友的游戲。 錄音機聲音量保持在最小 這時你聽到的聲音是什么感 覺？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因為我們離他們很遠，還在大 門口呢。）對，我們還沒進去，所

26、以聽到里面的聲音很小，是弱的。 這就是我們在力度王國中認識的第一位新朋友：“ p”， （把 找 朋友 的卡片和 “p” 分別貼在黑板上）b. 大家想不想到力度王國里面去看看 ? （ 想） 我們走在彎彎曲 曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴 蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋友越 來越近了, 這時感覺如何 ? 教師在敘述這段美景時控制錄音機的 音量由小 大，讓學生真的感覺越走越近了。 我們聽到的聲音也越來越強了 , 其實是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā) 揮的作用，它就是： 漸強 。 （ 貼在黑板上 ）c. 讓我們一起和小朋友們做找朋友的游戲好

27、嗎 ? （ 好） 音樂 保持在“ f ”。做游戲時大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。 d. 力度王國很大， 我們還要到別處去參觀， 只能和新朋友們說再見 了。我們卻越走越遠 , 誰來猜猜這時的音樂感覺會有怎樣的變化？ （可 以讓學生考慮并試著把這種感覺寫出來， 然后教師再總結， 把漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不見了，是a “p”.e. 我們剛剛認識了 “弱”， “漸強”， “強”， “漸弱”四 位新朋友， 大家能不能把他們同時表現(xiàn)在一首歌中呢？現(xiàn)在， 我們把 這首歌連唱三遍， 分別表現(xiàn)強弱變化好嗎？ （唱時教師給予恰當?shù)氖?勢提示。）3. 大家都記住咱們的新朋友了

28、嗎？他們很頑皮， 又要要考考我們。 請大家看這是什么歌，你來哼哼。 幻燈 （丟手絹的歌 譜），不出現(xiàn)歌名。 a. 對，是丟手絹 （把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩， 歌也早就會唱，誰能把歌譜準確的唱出來？b. 咱們一起來商量商量， 把四位新朋友分別用在什么地方能使這 首歌更好聽？ （分組討論） 學生回答。c . 老師也想了一種方法，你們聽。 （師唱反調）學生指出錯誤所在，并說出原因。 比如： “輕輕地放在小朋友的后 面” 一句不能唱重， 不然就被發(fā)現(xiàn)了， 這里我們來請 “P” 幫忙。 誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小 朋友背上， 讓他察覺不到，告訴學生方法多種

29、多樣。d. “快點快點抓住他，快點快點抓住他?！?應該唱成漸強，但 對于學生來說有一定難度， 所以教師此時應運用手勢教學法， 把抽象 的漸強變得直觀，容易理解。e. 把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的地方，讓學生看歌譜把歌曲 的感情唱出來。4. 想想咱們還學過哪首歌與強弱對比有密切的關系？對，是大雨和小雨！現(xiàn)在，誰愿意當“大雨”，請起立；愿 意當“小雨”的同學請半跪在地上， 讓我們一起來感受下雨的快樂吧！ （加手勢進行歌表演） 通過形體語言表現(xiàn)強弱 5. 今天，我們在力度王國里認識了四位新朋友，不光知道了他們 的姓名，還掌握了他們的作用， 知道了每一組的強與弱都是由對比得 出的，他們能使歌曲更好

30、聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌， 都可以請他們來幫忙。讓我們“永遠記在童話里”6、欣賞“永遠記在童話里”童聲齊唱，模唱、表演。7、時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極 了，下令立刻為我們開個歡送會， 為我們祝福。 讓我們一起跳個舞， 送給力度王國的所有人，好嗎？ （ 律動 永遠記在童話里 （直 接下課）。第三單元 月 兒 彎 彎 教學目標：1 初步感受和認識 do、 re、mi、fa、 sol、la、si2 激發(fā)學生對大自然、宇宙空間的想象力3、在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識，培育表現(xiàn)能力和 創(chuàng)造能力本單元教學內(nèi)容1. 歌曲兩首 月兒彎彎、我和星星打電話2、

31、欣賞歌曲一首月亮月光光樂曲一首阿緦跳月3、音樂活動 歌表演 螢火蟲本單元教學重點在充滿想象力的音樂空間里感受和體 驗音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音 樂，初步知道七個唱名及其音高排列。第一課時小小的船教學目的1. 用自然、柔美的聲音演唱 小小的船 ，從中感受節(jié)拍的強弱規(guī)律， 并陶冶美的情操。2. 認識鈴鼓，學會鈴鼓的敲擊方法。3. 能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。教學過程、感受強弱1、聽音樂進教室2 、問好與練聲3、看圖辨別，說出強弱1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？下雷雨時的雨 聲哪個弱？請學生用聲音學一學。2）引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱二、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳

32、踏點步1. 老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右 腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一 拍一動。2. 配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指 導，糾正學生不正確的動作。三、學唱小小的船。1可用彩色掛圖導入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導學 生朗讀。2用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調。坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調有節(jié)奏感站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感 邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。3用聽唱法學唱本歌。（指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱 規(guī)律。注意旋律線、

33、跟著老師唱這一句譜，邊打手勢，使音高的變化 與空間垂直距離的變化同步。垂直距離 音高、水平距離 音長） 4歌表演的設計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以 是情景式的，由部分學生扮演星星河，部分學生劃動小船，在銀河系 游蕩；更可以由學生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學生自己設計動作）四、游戲小鈴小鈴在哪里。1、游戲前，先向學生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。2、方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與 一同學處，不能讓找鈴者看見。五、課堂小結。第二課時 欣賞月亮月光光阿緦跳月教學目的1、欣賞月亮月光光阿緦跳月，讓學生在輕松

34、、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。2、通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。教學過程：一. 聽音樂進入教室，師生歌唱問好。二. 節(jié)奏練習：1、導語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？2、找學生讀。3、讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。三、新課導入1、（ 出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。） 師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月 亮、花等等。師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞月亮月光光請你們用 動作和表情來告訴老師。師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給 表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演

35、。師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴 老師，我們也來選擇一種。 你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把 這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受月亮月光光童聲二重唱 歌曲）2、了解彝族的特點八、1）導語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿 著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友 嗎？2）教師出示投影片，讓學生辨認。3）教師向學生介紹彝族。3、感受音樂階段：1） 導語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地 情緒？2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意

36、和他們一起跳起來嗎 ？5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。）三、感受音樂小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲， 現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。四、小結第三課時 我和星星打電話教學目的1、學會歌曲我和星星打電話，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。2、認識音樂臺階，學會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。3、通過學科間滲透，自主學習，充分發(fā)揮學生各自的興趣特長，培 養(yǎng)創(chuàng)新學習，合作的能力。教學過程、音樂活動 1、小朋友，我們來做個“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下 音樂臺階的

37、音高， 現(xiàn)在我們跟著音樂臺階一起摘星星， 那么摘了星星 怎樣歸來哪？2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星， 其它小朋友與星星交流）二、學唱我和星星打電話1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來 學唱我和星星打電話2、范唱邊唱邊出示畫3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高4、跟琴學唱歌曲5、教師領唱你們齊唱，然后再改由你們領唱。三、創(chuàng)造情境討論：我們應不應該有幻想， 科學家們是怎樣與星星打電話的？ （分組討論）1、各組展示2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎四、小結第四課時 螢火蟲 （歌表演）教學目的1、指導學生用柔美圓潤的聲音演唱螢火蟲一歌，教

38、育學生熱愛 大自然2、熟記螢火蟲歌曲，讓學生在輕松、愉快的氣氛，用舞蹈、表 演的形式感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。教學重點難點1重點：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演螢火蟲2難點：感受和初步掌握三拍子的強弱規(guī)律，并能進行有隊形變化 的舞蹈表演。教學過程一、聽音樂進教室。兩人一組，彈簧步開火車律動進教室。二、練聲：練一練0與U三、復習音的高低和長短1. 制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學生 聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高 低擺出來。2. 老師彈奏三個單音，學生依次擺出高低。3. 看大雁飛翔圖拍一拍， 教師彈奏雁兒飛樂曲，讓學生跟著 音樂

39、感受三拍子的樂曲。4. 老師提示： 今天我們要邊拍手邊學說話， 老師以三拍子節(jié)奏語 言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學生在說話中感受二拍和 三拍的不同節(jié)奏。 老師不斷變換二拍子語言， 學生用三拍子節(jié)奏 語言對答四、唱唱做做 （24 頁 ） 旋律的走向（進行方向）平進、上行、下行、彩虹型、倒彩虹型 邊唱唱名邊做動作、聽音做動作、據(jù)動作唱唱名。能否發(fā)現(xiàn)圖中少了？五、感受歌曲1從欣賞導入，提問后聽教師范唱，讓學生回答這首螢火蟲是 幾拍子的歌曲。2 讓學生做移動重心的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟 悉新歌曲調。3 在教師反復范唱中， 再讓學生了解歌詞內(nèi)容， 幫助學生熟記歌詞。4用聽唱法學會全歌，

40、六、歌表演 邊唱、邊學做幾個舞蹈動作，學生分成舞蹈、唱歌、打擊樂器等三組，合作表演，自評、互評第四單元快 樂 的 游 戲教學目標 ：1、動作與音樂的協(xié)調一致2、引導學生經(jīng)常注意自然界和生活中的種種聲音，并用打擊樂器等 模仿3、繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心本單元教學內(nèi)容1、歌曲兩首阿西里西、拔河2、欣賞歌曲轉圓圈3、欣賞樂曲兩首踢毽子、布老虎4、音樂活動士兵進行曲5、器樂：認識并學習演奏堂鼓、小鈸、木魚 本單元教學重點繼續(xù)培養(yǎng)和促使學生反應的靈敏、動作的協(xié)調，以利于身心的發(fā) 展。第一課時 阿西里西（好朋友）教學目的1、讓學生感受貴洲威寧彝族民歌、用活潑、歡樂的歌聲演唱阿西里西；培 養(yǎng)同學之間團

41、結友愛的好品德。2、通過游戲猜一猜，我是誰來聽辨不同的音色，以培養(yǎng)聽覺的靈敏反應。3、認識堂鼓、小鈸和木魚，讓學生為歌曲伴奏，并通過兒歌，學會朗讀快板， 懂得互相配合、團結一致的道理。教學過程一、游戲：猜猜我是誰1、教師講解游戲規(guī)則和方法。參加游戲者每人自報姓名，讓大家熟悉自己的音色。2、先不蒙眼睛練習一下。以熟悉游戲規(guī)則和方法。3、蒙住眼睛，分批進行游戲活動4、老師糾正不明確規(guī)則的同學二、律動（感受“阿緦挑月”）小朋友 ，我們來用動作感受一下 彝族樂曲 “阿緦挑月”，今天我 們就來學唱 貴洲威寧彝族民歌“阿西里西”三、學唱歌曲 阿西里西1教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？2、教師

42、第二次范唱，學生拍手哼唱3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱4、學唱琦音的襯詞 5、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞6、初步學唱歌詞 集體跟琴輕輕演唱分組演唱。7、介紹名稱和基本奏法，分組探索，還可以有哪些奏法 用堂鼓和小鈸為歌曲阿西里西作伴奏（ 28 頁）四、歌表演1、請學生根據(jù)民族的特點自由設計動作。2、教師示范彝族小朋友的歌表演“阿西里西”3、師生討論，進行歌表演?？梢砸积R做，可以一對一對表演，也可以自由結合即興表演。 要求學生在唱好歌曲的基礎上， 表現(xiàn)出同學間 親切友愛的情景。4、集體歌表演五、小結第二課時 欣賞轉圓圈踢毽子、布老虎教學目的1、通過欣賞轉圓圈了解彝族民歌特點，要求學生用歡快的舞蹈、 表現(xiàn)彝族兒童開朗

43、活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運用聽、玩等方法來感受踢毽子布老虎樂曲，培養(yǎng)學生 聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。教學過程一、音樂欣賞轉圓圈。1欣賞前，教師可通過講故事，介紹彝族特點導入，并結合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。2第一遍聽賞，感受彝族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。3第二遍邊聽、邊用身體動作 （如左右擺動、轉圈等動作 ）表現(xiàn)歌曲 的速度、力度。4、出示歌詞： “月亮出來了，大家出來玩，拉起手，站成排，月亮底 下轉圓圈，手兒拉得緊，腳兒齊又快，圓圈轉得圓，轉得圓，轉得快， 多愉快，多愉快。 ”跟著錄音唱： “轉得圓，轉得快，多愉 5、創(chuàng)編舞蹈：請小朋友根據(jù)轉圓圈的

44、歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈， 并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。二、玩一玩、感受踢毽子樂曲1、小朋友剛才我們跳著“轉圓圈”舞，跳得高不高興？下面請你們看（出示毽子）這是什么？誰來玩一玩？2、接著我們來感受（管弦樂合奏）的樂曲踢毽子，請你們邊聽 邊看邊想 3、現(xiàn)在根據(jù)踢毽子樂器，請大家模仿踢毽子的動作三、畫一畫、做一做感受布老虎樂曲1、小朋友又跳又玩真高興， 再請你們看（出示布老虎） 這又是什么？ 想不想自己來畫一畫、做一做？2、現(xiàn)在請你們邊聽樂曲布老虎、邊畫一畫、做一做布老虎行嗎？（放音樂）四、感受樂曲情緒小朋友，這節(jié)課我們聽賞了三首不同的樂曲，請你們說一說，三首樂 曲各是什么情緒？請大家再來感受一下 教

45、學提示 ：（用實物介 紹毽子，模仿踢毽子的動作。介紹有關布老虎的民俗、驅惡除魔、保 佑平安，多次復聽，要求在以后播放時能夠說出曲名。）五、小結第三課時 拔河教學目的學唱拔河歌曲，使學生了解“號子”這一民歌種類。并試簡 單地創(chuàng)作一個“號子”。教學過程一、創(chuàng)設情境1. 請學生幫老師搬動一下桌子，在這個過程中，同學們不自覺地發(fā) 現(xiàn)了問題？2. 請學生說說剛才同學搬動桌子時（快慢、省力費力）現(xiàn)象，教師 將學生引導到：統(tǒng)一出力節(jié)奏達到省力的效果。3. 問：民歌中有這種伴隨勞動而歌唱并直接為勞動服務的歌曲，我 們將這類歌曲稱為是號子。二、進入1、小朋友教師給演唱一首拔河歌曲，請你們說一說這首是什么 類型歌

46、曲？2、談談感想或歌曲的節(jié)奏與勞動的節(jié)奏以及演唱的形式。三、學唱1、請你們根據(jù)歌曲旋律，拍出節(jié)奏；跟琴哼唱旋律2、師生合作：大家打開書 27 頁，老師讀黑色的歌詞、你們讀藍色的 歌詞，能行嗎？3、小朋友接得很好，現(xiàn)在請你們唱一唱；4、號子的風格、領唱與齊唱的配合，請一位學生領唱、其他小朋友 齊唱5、小朋友現(xiàn)在 用打擊樂器或小喇叭、喊聲、跺腳、拍手等表現(xiàn)拔河 的熱烈氣氛，再將這些聲音錄下來，邊演唱歌曲邊放錄音。分組徒手 表演，其余各組演唱、伴奏、評價。四、小結第四顆時士兵進行曲（音樂活動）教學目的1、聽賞士兵進行曲，讓學生體會進行曲的風格特點，學一學士2、按節(jié)奏念一念、做一做 qi、cha、pe

47、ng、pa ka等象聲詞，并讓學 生自己創(chuàng)編動作，自由表演。教學過程欣賞玩具兵進行曲1、聽一聽：（播放士兵進行曲）（播放課件）| 師：聽，是誰在音樂中表演呢？?。≡瓉硎且蝗菏勘诒硌?，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？請小朋友假裝扮演士兵的樣子， 音樂起，大家做好準備（媒體放音樂）2、學一學師：大家聽的很認真，我們來表演一下行嗎？請大家一起來模仿士兵們做路的動作。二、感受音樂1、聽音樂、熟記、知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作，同時要念 qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。（書 上30頁）2、按節(jié)奏邊念邊做動作、配合音樂做

48、動作。3、分組比賽：教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊前進（模仿木偶兵的形象），部分學生用打擊樂器伴奏。4、創(chuàng)造：學生自己設計動作，自由表演。三、小結第五單元 動 畫 城教學目標：1、初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系。2、引導學生關注日常生活中的音樂， 積累和豐富課外音樂學習成果。3、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。本單元教學內(nèi)容1、歌曲兩首小木匠、大風車2、欣賞歌曲兩首藍皮鼠和大臉貓、跟著隊長走3、欣賞民樂合奏一首三個和尚4、音樂活動： 轉“風車 ”、列隊行進中隨著領隊做動作、藍皮鼠和大 臉貓找“家”（節(jié)奏分辨）。本單元教學重點注意動畫片中的音樂， 培養(yǎng)學生專心聆聽的習慣， 敢于表達之

49、間對音樂的感受，發(fā)展學生的肢體語言和口頭表達能力教學目的1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱快樂的小木匠，并能用動 作表現(xiàn)這首歌。2、聽音練習：是 刨”還是 鋸” （s/ m r還是s/ rd ） 教學過程 一、組織教學，師生問好發(fā)聲練習1= D2/41 2 3 4 | 5 5 5 0| 1 2 3 4 |5 5 5 0我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲2 3 4 6 |5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 |我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。三、綜合訓練1、是一條趣味性的發(fā)聲練習。為兩樂句的單樂段。描繪了作者看到小雞跟著雞媽媽做游戲時那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。2、是一條聽寫練習。通過聽一聽、辨一辨、

50、寫一寫，培養(yǎng)學生的聽 辨與記寫能力3、是一條鐵吧聽辨節(jié)拍重音的練習四、學唱新歌1、導入課題。2、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。3、視唱曲譜。指導學生觀察歌曲的節(jié)奏及旋律特點，然后邊拍擊節(jié) 奏邊隨琴輕聲視唱，速度稍慢，隨著對樂曲的熟悉，速度逐漸加快。4、學唱歌詞請小朋友聽是 “刨”還是“鋸”？（ s/ m r 還是 s/ r d ），輕聲高 位置朗讀歌詞，然后在鋼琴伴奏下輕聲唱詞，通過分組、集體等形式 反復練習。5、再請你們設計領唱、齊唱、表演、改歌詞（換成別的勞動）五、集體唱。第二課時 三個和尚（民樂合奏）教學目的欣賞民樂合奏三個合尚，讓學生體驗生活結合音樂，培育學 生從小愛勞動的品德及感受音樂能力

51、。教學過程一、節(jié)奏游戲1、小朋友我們來做一個節(jié)奏游戲，先請你們感受三種不同的節(jié)奏：1）模范念經(jīng)：阿彌陀佛 阿彌陀佛2）請大家感受一下快快跑的節(jié)奏3）在請大家感受跑跳的節(jié)奏4）請三位小朋友用三種不同的走路形式，來感受三種不同的節(jié)奏二、欣賞三個小和尚1、導入：小朋友剛才我們已經(jīng)感受三種不同的走路形式，現(xiàn)在我們 來看一看和尚是怎么走路的？（出是課件）2、請你們根據(jù)書上插圖講一講三個和尚的故事3、今天我們來欣賞一下三個小和尚的民樂合奏曲（播放音樂）4、展開討論：（1）樂曲中用了哪些打擊樂器？（2）樂曲中的音樂情緒有什么變化（念經(jīng)、挑水）？（3）音樂是如何描寫故事情節(jié)的？（4）和尚的主題出現(xiàn)了幾次三、進

52、行表演：音樂故事1、廟中一個青年和尚獨自邊敲木魚邊打坐念經(jīng)阿彌陀佛 阿彌陀佛2、他感覺口渴，獨自一人去挑水喝（用小鑼敲出碎步）3、青年和尚喝過水后坐下，又來了一個胖和尚，兩人一起敲木魚念經(jīng)阿彌陀佛 阿彌陀佛4、兩人都口渴了，一起去抬水喝（用小鑼和镲一起敲碎步和慢步5、兩位和尚剛坐下，又來了一位瘸腿的和尚三人一起敲起木魚念經(jīng)阿彌陀佛 阿彌陀佛6、三人口渴，誰也不肯去打水，你瞧我、我瞧你，各自在廟里走來 走去，最終都渴倒了（由強到弱，由快到慢，用鼓敲出瘸和尚走步）7、寺描里來了一位小和尚，又重新敲起了木魚 （分組編排、展示）四、小結第三課時 大風車教學目的1、指導學生用歡快、活潑的聲音演唱大風車，

53、并能按歌曲節(jié)奏 邊唱邊做律動和表演。2、通過音樂活動，培養(yǎng)學生小組合作的創(chuàng)編能力。教學過程、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習1 聽老師擊拍節(jié)奏，又學生重復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在 節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、 mi 、sol 的旋律創(chuàng)作，要求組成一個短小的樂句，如譜例。學生相互商討后，逐一進行創(chuàng)作表演（邊唱邊加上聲勢動作）二、感受歌曲大風車1、討論引伸：你經(jīng)?？创箫L車節(jié)目嗎？請講一個大風車里 的故事。2、范唱（邊唱邊出示課件或畫面）3、跟著老師學唱歌譜（可以只學唱部分歌譜）4、熟悉歌詞5、學唱歌曲大風車，

54、背唱這首歌曲三、音樂活動活動：讓“風車”轉起來。課本中是四人一組的“風車”，但也可有 小“風車”（23 人）或大“風車”，每小組為一個“風車”。“風車”隨 著音樂轉動，可以順轉或逆轉或交替， （既培養(yǎng)了集體意識，又調動 了每一個學生的表演自信心 ）四、小結第四課時 藍皮鼠和大臉貓跟著隊長教學目的1、欣賞童聲合唱 藍皮鼠和大臉貓，模仿老鼠和貓叫聲的伴唱部 分，培養(yǎng)學生感受音樂的能力2、引導學生積極參加音樂活動跟著隊長教學過程一、感受藍皮鼠和大臉貓1、小朋友這是什么？（出示藍色鼠、貓）對！它們的名字叫藍皮鼠 和大臉貓，它們兩是雜技團里的黃金搭檔。2、現(xiàn)在我們來熟悉一下歌詞：“小小老鼠穿蠟衣，嘰嘰嘰，大臉貓 長胡須，喵咪咪，一個尾巴細又長