外國美術(shù)史學(xué)習(xí)方法及答題技巧美術(shù)史

1、外國美術(shù)史學(xué)習(xí)方法及答題技巧一、 學(xué)習(xí)方法外國美術(shù)史內(nèi)容豐富，涉及的知識也十分廣泛，是高等院校美術(shù)專業(yè)的必修基礎(chǔ)理論課程。它不僅包括美術(shù)家的生平、創(chuàng)作及作品，還涉及到各類藝術(shù)的變遷和發(fā)展，流派的產(chǎn)生及特色，時代的審美特征，對藝術(shù)家及其作品的評價等問題，加之人名比較陌生，常常使人感到難學(xué)難記。不少人以前較少接觸到這門學(xué)科，現(xiàn)在突然面對這浩繁的知識不知從何著手。針對這種情況，下面給大家介紹幾點學(xué)習(xí)方法，供大家參考。學(xué)習(xí)外國美術(shù)史，首先應(yīng)當(dāng)抓住大的發(fā)展線索和主要脈絡(luò)，然后再逐一去豐富它。就像我們畫頭像一樣，先把握大骨骼結(jié)構(gòu)，再從肌肉、明暗和五官去豐富完成。復(fù)習(xí)時擬出美術(shù)發(fā)展的大線索是十分必要的。西方

2、美術(shù)史的大線索可分為五部分，古代藝術(shù)，歐洲中世紀(jì)藝術(shù)，文藝復(fù)興時期的歐洲藝術(shù)，17、18世紀(jì)近代歐洲藝術(shù)，19、20世紀(jì)西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)。很明顯，這個大線索是按時間來分的。美術(shù)史課程既然是歷史，就同時間有不解之緣。在有了大的時間線條后，再抓這個時間范圍內(nèi)的主要藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派、藝術(shù)家、產(chǎn)生藝術(shù)家的國家或地區(qū)、時代的特征、人類審美觀的變化等要點，就不至于把一部美術(shù)史里的人物、作品、流派混為一談了。例如17世紀(jì)，這是一個國別多、風(fēng)格獨特的時代，也是繼文藝復(fù)興和宗教改革后的一個新時代，各國藝術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出不同的面貌，宗教信仰和國家改天換地直接影響著藝術(shù)。在信仰舊教的國家意大利、法蘭德斯和西班牙主要流行

3、巴洛克風(fēng)格，因為巴洛克風(fēng)格產(chǎn)生的原因之一，就是與羅馬教庭企圖恢復(fù)教會昔日的榮耀密切相關(guān)的。這幾個國家的藝術(shù)大多是以教會為中心展開的宏偉、輝煌、夸張的巴洛克建筑、雕刻和繪畫，故而產(chǎn)生了意大利的雕刻家貝爾尼尼、法蘭德斯的魯本斯等著名巴洛克藝術(shù)家，西班牙的宮廷畫家委拉斯貴支等人。在信仰新教的荷蘭，情況恰好相反，這兒流行著吃苦耐勞、生活簡樸的作風(fēng)。由于新教反對雇請藝術(shù)家為裝點教堂而花費大量錢財，藝術(shù)家便轉(zhuǎn)向了適合市民口味的風(fēng)俗、靜物、風(fēng)景等題材的小畫幅的創(chuàng)作，產(chǎn)生了荷蘭小畫派，同時產(chǎn)生了倫勃朗這位偉大的藝術(shù)家。在法國，由于路易十三、十四的統(tǒng)治，使這個國家逐步成為歐洲最繁榮富有的地方。為維護(hù)封建大一統(tǒng)的

4、國家政權(quán)，強(qiáng)調(diào)理性和共性的古典主義思潮產(chǎn)生，美術(shù)領(lǐng)域中也出現(xiàn)了以普桑為代表的古典主義美術(shù)。循著這條線索，我們就基本上弄清了17世紀(jì)的藝術(shù)概況。在此基礎(chǔ)上我們再進(jìn)一步了解巴洛克的風(fēng)格特點，各藝術(shù)家的藝術(shù)思想及其作品，就能較好地掌握這一時代的藝術(shù)了。其次，學(xué)習(xí)外國美術(shù)史要認(rèn)真通讀教材，在抓大線索的基礎(chǔ)上，通過閱讀教材來豐富線索。教材的語言比較精煉，對各時代、流派、藝術(shù)家及藝術(shù)品都有較全面的分析和介紹，而且考試也主要以教材為依據(jù)，故要逐章閱讀，做到既抓大線索，又能了解教材中的詳細(xì)內(nèi)容。這也類似我們畫畫，由整體到局部時忽忘整體。既然是史，就不得不有一定的記憶。要記住大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就需要反復(fù)閱讀。希望

5、大家在學(xué)習(xí)外國美術(shù)史的過程中，盡可能抽出時間閱讀這本教材和一些參考書籍；沒有辛勤的耕耘，哪有豐饒的收獲？那種臨時抱佛腳似的死記硬背，考試雖然可能過關(guān)，考后就會全忘掉，時間花了，知識學(xué)問沒有變成自己的東西，實在是一件憾事！談到這兒，我順便還是提出一點建議，請采用一種立體的、全方位的學(xué)習(xí)方法。所謂立體和全方位。就是當(dāng)我們學(xué)習(xí)外國美術(shù)史某個時代的藝術(shù)時，同時也閱讀這個時代的文學(xué)，了解這個時代的音樂概況、政治歷史、科學(xué)成就，凡是有關(guān)這一時代的電影、電視決不放過總之，盡自己的所能，從各個角度、采用多種手段去獲得關(guān)于這一時代信息。這樣，你學(xué)到的美術(shù)史知識就變得豐富而立體了，不再是一種線性的單一的美術(shù)史，這

6、樣學(xué)習(xí)知識，恐怕你終生難以忘懷。第三，學(xué)習(xí)外國美術(shù)史要善于比較。任何風(fēng)格都是相對的。在比較的基礎(chǔ)上更容易記憶和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。怎樣比較呢？可以對不同的流派、風(fēng)格的藝術(shù)進(jìn)行比較，以此更清晰地了解它們各自的特點。例如古典藝術(shù)與中世紀(jì)藝術(shù)，巴洛克與羅可可藝術(shù)，浪漫主義與古典主義藝術(shù)等等。也可以對相近的藝術(shù)進(jìn)行比較，從而更透徹、仔細(xì)地把握兩種不同的藝術(shù)。例如古典主義與新古典主義，古希臘藝術(shù)與古羅馬藝術(shù)，現(xiàn)實主義與古典主義，中世紀(jì)藝術(shù)與表現(xiàn)主義藝術(shù)等等。還可以從其它角度進(jìn)行比較，例如從繪畫技巧發(fā)展的角度比較文藝復(fù)興同19世紀(jì)法國印象派藝術(shù)的異同，從人類對自然和社會的認(rèn)識這一角度比較古埃及、古希臘、文藝復(fù)興

7、和西方現(xiàn)代藝術(shù)之異同，還可以從中國和西方的不同思維和認(rèn)識方式方面，比較中國畫同西方畫的區(qū)別。比較使我們能具有一種整體把握知識的能力，它不失為學(xué)習(xí)的好方法。二、 答題技巧當(dāng)今高校中外美術(shù)史考試的方法，即閉卷，題型分客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題包括填空、單項選擇、多項選擇、判斷題四種題型。這類試題評分標(biāo)準(zhǔn)不會因人而異，不能自由發(fā)揮，答案往往具有正確性和唯一性。這類試題還具有迅速、復(fù)蓋面大、能引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)教材等特點，在現(xiàn)代考試中它通常占的比例在世界范圍40%-80%左右。主觀性試題主要包括名詞解釋、簡述、論述三種題型。這類題著重考核理解、運用知識的能力以及綜合能力。其答案可以根據(jù)個人

8、的理解進(jìn)行回答，有時還需要聯(lián)系個人的實際答題，有較大的自由度?？陀^性試題的答案都在教材里，在此不多贅述。下面主要談?wù)勚饔^性試題的回答技巧。外國美術(shù)史中的名詞解釋主要包括風(fēng)格、流派、作品、藝術(shù)家等內(nèi)容。無論什么時候名詞解釋，通常都需要先下一個判斷語，說明這個名詞的性質(zhì)（是風(fēng)格流派，還是藝術(shù)作品或藝術(shù)家），如果是風(fēng)格流派，還需要答出它產(chǎn)生的時間、地點及風(fēng)格特征，主要代表人物；如果是藝術(shù)作品，需要答出作者、作品主要功能內(nèi)容和風(fēng)格特點、所屬的時代等；如果是藝術(shù)家，則需要回答出所屬時代和流派，主要藝術(shù)特色，最好能舉出一二件代表作品。例如“亞威農(nóng)少女”的解釋：這是西班牙現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作于1907年的一

9、幅著名油畫作品，它的問世標(biāo)志著立體派的產(chǎn)生。作者以獨特的立體派手法描繪了5人少女的形象，她們的身體被幾何形體所分割，加上變形的非洲面具式的面部，顯得十分怪誕離奇?！鞍哺駹枴钡慕忉專喊哺駹柺?9世紀(jì)上半葉法國新古典主義的代表藝術(shù)家，它醉心于古典理想美的追求，在繪畫的素描、結(jié)構(gòu)和線條方面有很高的造詣。他的主要代表作品有油畫“泉”、“大宮女”等。名詞解釋要有概括性，用語應(yīng)簡潔明確，這需要大家去認(rèn)真歸納。簡述題不需要聯(lián)系實際、深入分析，但也不等于只回答簡單條條。它需要在理解的基礎(chǔ)上較完整地說明問題，除條條外，還應(yīng)有簡要的解釋說明。這類題最好能理解以后用自己的語言回答，不要一味死記硬背教材。例如這樣一道

10、簡述題：“什么是巴洛克風(fēng)格？它同文藝復(fù)興盛期的風(fēng)格有何不同？答：巴洛克是17世紀(jì)首先產(chǎn)生于意大利，以后風(fēng)行于整個歐洲的一種藝術(shù)風(fēng)格，也是區(qū)別于盛期文藝復(fù)興藝術(shù)（意大利）的一種新風(fēng)格。意大利盛期文藝復(fù)興以拉斐爾為代表的藝術(shù)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)理性，追求典雅優(yōu)美，遵循構(gòu)圖勻稱的原則，重視素描結(jié)構(gòu)。巴洛克風(fēng)格恰好與此相對，追求運動感、戲劇性和激情的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)光線和色彩，繪畫構(gòu)圖常突破古典原則而趨于復(fù)雜多變，整個作品給人以宏偉感。主要藝術(shù)家有畫家魯本斯和雕塑家貝爾尼尼等人。油畫“劫奪呂西普的女兒”和雕塑“圣德列薩祭壇”均為巴洛克藝術(shù)的代表作品。論述題主要考核學(xué)習(xí)者的分析綜合能力，它不局限于教材，有時還需要聯(lián)系實

11、際深入分析評述。論述時應(yīng)當(dāng)有論點、有實例，提倡有個人的獨到見解。論述要觀點明確、邏輯嚴(yán)密、語言流暢，有較強(qiáng)的說服力。論述題字?jǐn)?shù)不應(yīng)少于300字，要言之有物、層次清楚，而不是東拉西扯地拼湊字?jǐn)?shù)?；卮鹫撌鲱}需要具備相當(dāng)?shù)闹R水平，能融會貫通教材，有一定的筆頭表達(dá)能力，照抄教材是難以獲得滿分的。要達(dá)到這一要求，除認(rèn)真學(xué)習(xí)教材外，還應(yīng)適當(dāng)閱讀一些參考書。專業(yè)技能課教師授課標(biāo)準(zhǔn)化管理條例（簡稱“五段式教學(xué)管理”） 認(rèn)真?zhèn)湔n，提供示范作品（或現(xiàn)場示范）。單元課開始，用26課時闡述教學(xué)要求和理念，每天第一節(jié)集中回課1030分鐘，可指出當(dāng)天具有普遍性的要求（26節(jié)課的要求），并集中答疑。 保證每生每天獲得一至二次個別輔導(dǎo)，使學(xué)生明確當(dāng)天研究和解決的問題。 凡36學(xué)時單元課，進(jìn)行一次講評，64學(xué)時以上課程，進(jìn)行二至三次集中講評，講評可采用討論式、答疑式、專題講座或總結(jié)等方式進(jìn)行。重要講評可申報相關(guān)教研室，組織有關(guān)教師聽課。 凡64學(xué)時以上課程（指該課幾學(xué)期課時總設(shè)置），必須