初中文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及其教學(xué)探析

1、初中文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及其教學(xué)探析澄江縣第三中學(xué) 陳志良【 摘 要】 初中文言文閱讀在初中語(yǔ)文閱讀中占有重要地位。在初中文言文閱讀中，基礎(chǔ)知識(shí)的把握是形成基本技能的前提和關(guān)鍵，基本技能的提高又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。本文側(cè)重于對(duì)初中文言文基礎(chǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容、基本建構(gòu)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探析，另外，扼要簡(jiǎn)析初中文言文基本技能的提高方法?！娟P(guān)鍵詞】初中、文言文、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、教學(xué)探析 文言是指在古漢語(yǔ)口頭語(yǔ)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)加工、提煉而形成的，以簡(jiǎn)潔、凝練、典雅為特點(diǎn)的書面語(yǔ)言。當(dāng)然，在我國(guó)，用文言撰寫的文章也被稱為文言文。文言文因其在我歷史上長(zhǎng)期使用并被視為書面語(yǔ)言正宗而對(duì)我國(guó)古代文化的形成和傳

2、遞有著極其深遠(yuǎn)的影響。因此，為了批判地繼承我們偉大祖國(guó)博大精深的文化遺產(chǎn)，宏揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)，同時(shí)，也為了了解古今漢語(yǔ)的繼承和發(fā)展關(guān)系，吸取古人遣詞造句，立意謀篇的營(yíng)養(yǎng)，使我們更好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，我們有必要認(rèn)真學(xué)好一定數(shù)量的文言文。本論文擬就從“初中文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”兩個(gè)方面談些我個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。一、初中文言文閱讀應(yīng)備的主要基礎(chǔ)知識(shí)分析（一）文言文實(shí)詞及其釋義文言實(shí)詞就其種類而言，一般認(rèn)為，它包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等。它是古漢語(yǔ)中數(shù)量最多，用法較復(fù)雜的一大種類。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文（特別是初中文言文）過(guò)程中，積累相當(dāng)數(shù)量的文言實(shí)詞，了解其豐富的含義及其發(fā)展變化，弄清其用法，

3、就顯得特別重要和必要了。文言文歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，許多詞義和現(xiàn)在有了很大差別，形成了“古今同詞異義”的現(xiàn)象。文言文詞義的發(fā)展變化歸納起來(lái)有如下幾種：1、古今同詞異義的。如；人、樹(shù)、牛、羊、山、水、云、石、草等。這類詞數(shù)量較少。2、古今同詞異義的。這類詞數(shù)量很多，它們同中有異，異中有同，具體可分以下幾種。（1）詞義的擴(kuò)大。例如：“江”原專指“長(zhǎng)江”，“河”原專指“黃河，后來(lái)它們都變成了泛指一般江河。（2）詞義的縮小。例如：“谷”原指莊稼和糧食谷物的總稱，而現(xiàn)在北方的“谷”專指“小米”，南方的“谷”專指“水稻” 。（3）名稱的改變。例如：“目”改為“眼睛”。“寡”改為“少”，但在成語(yǔ)“目不識(shí)丁”

4、、“寡不敵眾”中還用原詞義。（4）詞義的轉(zhuǎn)移。例如：犧牲玉帛，弗敢加也（曹劌論戰(zhàn)）中的“犧牲”是指祭祀用的豬、牛、羊等，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)為為正義的事業(yè)而獻(xiàn)身或舍利。“臨表涕零，不知所云”（出師表）中的“涕”是指“眼淚”，而現(xiàn)在的則轉(zhuǎn)為“鼻涕”。（5）詞義的感情色彩的變化。例如：“爪牙”原指“勇士”、“武將”、“助手”，是褒義詞，現(xiàn)指“幫兇”、“狗腿”、“打手”，是貶義詞。（6）單音詞變化為復(fù)音詞。例如：前前面、敵敵人，這種現(xiàn)象較為普遍。（二）文言文虛詞及其用法：1、文言虛詞一般認(rèn)為包括代詞、副詞、助詞、介詞、連詞、嘆詞等，其數(shù)量雖較少，但其用法較為復(fù)雜多變，它具有以下特點(diǎn)：（1）用法較實(shí)詞靈活，往往一

5、個(gè)詞有好幾種用法和解釋。（2）使用頻率較實(shí)詞高，有的往往在一篇文章中重復(fù)出現(xiàn)多次。（3）語(yǔ)法功能較實(shí)詞強(qiáng)，可以體現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達(dá)不同的語(yǔ)氣。（4）在漢語(yǔ)發(fā)展史中的變化較實(shí)詞大。2、常用的文言虛詞主要有“之”、“其”、“者”、“而”、“則”、“乃”、“然”、“焉”等。下面例釋其主要用法。（1）“之”字的主要用法：用作代詞：a、人稱代詞，指人、事、物，可譯為“他（們）”，“它（們）”。例如：（1）事無(wú)大小，悉以咨之（出師表）代人；（2）然得而臘之以為餌（捕蛇者說(shuō)）代物；（3）操蛇之神聞之（愚公移山）代事。b、指示代詞，表近指，可譯為“這”。例如：有良田美池桑竹之屬（桃花源記）這。

6、用作助詞：a、作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”例如；“小大之獄”（曹劌論戰(zhàn)）的。b、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，可不譯：例如：孔子云：何陋之有？（陋室銘）。c、取消句子獨(dú)立性，譯不出。例如：悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)（捕蛇者說(shuō)）。d、用在形容詞、副詞或動(dòng)詞末尾，只起調(diào)整音節(jié)的作用，譯不出。例如：悵恨久之（陳涉世家）。用作動(dòng)詞，可譯作“到”，例如：吾欲之南海則何如？（為學(xué)）到。（2）“其”字的用法：人稱代詞，作定語(yǔ)，可譯為“他（它）們的”。例如：其夫囈語(yǔ)（口技）她的。人稱代詞，作主語(yǔ)，可譯為“他（它）們”。例如：其讀書也必專（黃生借書說(shuō)）他。指示代詞，可譯作“這”或“那”。例如：其船背稍夷（核舟記）那。指示代詞，可譯作“其中的”

7、。例如：其一犬坐于前（狼）其中的。語(yǔ)氣詞，用在句首，表某種語(yǔ)氣。例如：其如士石何？（愚公移山）能呢？（3）“者”字的用法：代詞，相當(dāng)于“的部分”。例如：中軒敞者為艙（核舟記）的部分。作代詞，表原因，可譯為“的原因”。例如：不以木為之者（活板）的原因。作助詞，表停頓，可不譯。例如：此三子者，皆布衣之士也（唐雎不辱使命）。詞尾助詞，可譯為“的樣子”。例如：貌若甚戚者（捕蛇者說(shuō)）的樣了。與“也”組成“者也”的判斷句式，表判斷。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也（陳涉世家）是。（4）“而”字的用法：連詞，表并列，可不譯或用逗號(hào)代替。例如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章（捕蛇者說(shuō)）。連詞，表承接關(guān)系，可不譯。例如：環(huán)而

8、攻之不勝（得道多助，失道寡助）。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”、“可是”。例如：度不中而輕發(fā)（馮婉偵）卻。連詞，表假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”。例如：諸君而有意（馮婉偵）卻。（5）“則”字的用法：連詞，表承接關(guān)系。例如：戰(zhàn)則請(qǐng)從（曹劌論戰(zhàn)）。連詞，表假設(shè)關(guān)系。例如：入則無(wú)法家佛士，出則無(wú)敵國(guó)外患者（生于憂患，死于安樂(lè)）如果。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。例如：閉之，則左刻山高月小，水落石出（核舟記）卻。連詞，表選擇關(guān)系。例如：非死則徒耳（捕蛇者說(shuō)）就是。（6）“乃”字的用法：副詞，可譯作“就”、“于是”。例如：羊子大漸，乃捐金于野（樂(lè)羊子妻）就。副詞，可譯作“卻”、“競(jìng)”。例如：?jiǎn)柦袷呛问滥瞬恢袧h，無(wú)論魏晉

9、（桃花源記）競(jìng)。動(dòng)詞，表判斷，可譯作“是”、“就是”。例如：當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世家）是。（7）“焉”字的用法：代詞，可譯作“這”。例如：永之人爭(zhēng)奔走焉。（捕蛇者說(shuō)）這件事。兼詞，相當(dāng)于“于此”。例如：率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉（桃花源記）于此。語(yǔ)氣詞，可譯為“啊”、“呢”。例如：雖雞犬不得寧焉（捕蛇者說(shuō)）啊。形容詞詞尾，可譯為“的樣子”。例如：惴惴焉摩玩之不已（黃生借書說(shuō)）的樣子。（8）“然”字的用法：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“可是”。例如：吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用（大鐵椎傳）可是。代詞，可譯為“這樣”。例如：人固有之，國(guó)亦宜然（少年國(guó)中說(shuō)）這樣。形容詞，可譯為“正確”。例如：不以

10、為然！（隆中對(duì)）正確。形容詞詞尾，可譯為“的樣子”。例如：有亭翼然臨于泉上者（醉翁亭記）的樣子。二、初中文言文閱讀應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)及其探析：（一）初中文言文閱讀應(yīng)有備知識(shí)建構(gòu)任何一門學(xué)問(wèn)都有其內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，我們的學(xué)習(xí)必須有整體觀，做到胸有成竹，才能事半功倍，提高效益，初中文言文的學(xué)習(xí)也是一樣。它的知識(shí)建構(gòu)可歸納整理如下：1、音 （1）破音異讀；（2）通假異讀；（3）古音異讀2、字（通假） （1）完全同音通假；（2）聲母相同通假文言文知識(shí)建構(gòu)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖 （3）韻母相同通假；（4）異音相代通假 古今詞義相同 a詞 義擴(kuò)大/b詞義縮小 （1）實(shí)詞 古今詞義不同 c名稱改變/d詞義轉(zhuǎn)移3、詞 （

11、2）虛詞e色采變化/f單雙音節(jié)變化 （3）一詞多義 名詞用作動(dòng)詞 名詞用作狀語(yǔ) （4）詞性活用 動(dòng)詞、形容詞用作名詞形容詞用動(dòng)詞 使動(dòng)用法 意動(dòng)用法 （1）判斷句4、句式 （2）被動(dòng)句 （3）省略句 主謂倒裝 （4）倒裝句 賓語(yǔ)前置定語(yǔ)后置介賓短語(yǔ)后置5、句讀 （二）初中文言文知識(shí)建構(gòu)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)探析文言文同白話文一樣，文章是由字、詞、句、段、篇逐級(jí)上升而構(gòu)成的，文言文的學(xué)習(xí)提高也應(yīng)從這些方面入手。1、讀準(zhǔn)字音，是學(xué)習(xí)文言文的基本功，特別是多音字、生僻字，通假字及改變?cè)~性的字音，要根據(jù)具體語(yǔ)境中的字義來(lái)讀，舉例如下：（1）多音字“拂”：入則無(wú)法家拂士（“拂”通“弼”，輔佐的賢士，讀b）（生于憂患

12、，死于安樂(lè)）；行拂亂其所為（“拂”是“阻礙”，讀f）（生于憂患，死于安樂(lè)）。（2）生僻字“尻”讀ko。如：止露尻尾（狼）。（3）通假字“亡”通“無(wú)”，讀w，“沒(méi)有”，如：河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）；“湯”通“燙”讀tng，用熱水焐，如：湯熨之所及也（扁鵲見(jiàn)蔡桓公）。（4）改變?cè)~性的字“王”，在“陳勝王”中讀wng，為“稱王”之義。還有在文言文中常用而現(xiàn)代文中很少用的字，如陛（b），稷（j）妾（qi），叟（su），嫗（y）等都應(yīng)根據(jù)注釋或詞典會(huì)讀會(huì)寫。2、通假字：通假是文言文中常見(jiàn)的文字使用現(xiàn)象。凡兩個(gè)讀音相同或相近，意義也相通的字詞，古代可寫這個(gè)，也可寫那個(gè)，這叫，“通用”；凡兩個(gè)讀音相同或相

13、近意義毫無(wú)關(guān)系的字詞，古代可暫時(shí)借用，這叫“假借”?！巴僮帧本褪恰巴ㄓ米帧焙汀凹俳枳帧钡暮戏Q。它是古代漢字規(guī)范化程度不夠高的必然產(chǎn)物。其種類和釋義例釋如下：（1）完全同音通假字。例如：系何牛頭炭直（賣炭翁）（“直”通“值”，價(jià)錢）。（2）聲母相同的通假字。例如：河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）（“亡”通“無(wú)”，沒(méi)有）。（3）韻母相同的通假字。例如：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（馬說(shuō)） “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯露。（4）異音相借的通假字。例如：入則無(wú)法家拂士（生于憂患，死于安樂(lè)）“拂”通“弼”，輔佐。對(duì)于通假字要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷并注意收集整理掌握。3、一詞多義：文言文以單音詞為主，一個(gè)詞往往有好幾個(gè)意思，這叫

14、“一詞多義”。要學(xué)好文言文就必須弄清這些詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的不同含義。例如：（1）食：退而甘食其土之有（捕蛇者說(shuō)）享用。衣食所安，弗敢專也（曹劌論戰(zhàn)）食物。百姓孰敢不簞食也（隆中對(duì)）糧食。食馬有不知其能千里而食也（馬說(shuō)）通“飼”，喂養(yǎng)。（2）鄙：蜀之鄙有二僧（為學(xué)）邊境。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（曹劌論戰(zhàn)）淺陋。（3）?。壕≡谀c胃（扁鵲見(jiàn)蔡桓公）疾?。缓挝岵粸樗挂蹌t久已病矣（捕蛇者說(shuō)）困頓不堪。（4）遺：鄰人京城氏之孀妻有遺男（愚公移山）遺留。是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下也（出師表）贈(zèng)送。（5）故：溫故而知新（論語(yǔ)六則）舊知識(shí)。而兩狼之并驅(qū)發(fā)如故（狼）原來(lái)。桓侯故使人問(wèn)之（扁鵲見(jiàn)蔡桓公）故意。公問(wèn)其故（曹

15、劌論戰(zhàn)）原因。故為之說(shuō)，以俟觀人風(fēng)者聞焉（捕蛇者說(shuō)）因此，所以。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（送元二人使安西）老朋友。4、詞類活用：詞類活用是指文言文中實(shí)詞的詞性活用的現(xiàn)象。主要是指名詞、動(dòng)詞、形容詞的特殊兼類現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在文言文中是相當(dāng)普遍的，要學(xué)好文言文，必須了解這些現(xiàn)象及其具體的含義，下面分類例釋如下：（1）名詞活用作動(dòng)詞。例如： 策之不以其道（馬說(shuō)）名詞活用為動(dòng)詞，“鞭策”。一狼洞其中（狼）名詞活用為動(dòng)詞，“打洞”。（2）名詞活用作狀語(yǔ)。例如：潭西南而望，斗折蛇行（小石潭記）名詞活用為狀語(yǔ)，“象北斗七星一樣”，“象蛇一樣”。其一犬于前（狼）名詞活用為狀語(yǔ)，“象犬一樣”。（3）動(dòng)詞活用為名詞。例如：

16、殫其地之出，竭共地之入（捕蛇者說(shuō)）動(dòng)詞活用為名詞，“出產(chǎn)的東西”，“收入的財(cái)物”。（4）形容活用為名詞。例如：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道、誅暴秦（陳涉世家）形容詞活用為名詞，“堅(jiān)硬的鎧甲”，“銳利的兵器”。（5）形容詞活用作動(dòng)詞。例如：欲窮其林（桃花源記）形容詞活用為動(dòng)詞，“劃盡”。爾安敢輕吾射（賣油翁）形容詞活用為動(dòng)詞，“輕視”。（6）使動(dòng)用法：某些動(dòng)詞、形容詞后帶賓詞，含有“使（賓語(yǔ)）怎么樣”的意思，叫“使動(dòng)用法”。它包括動(dòng)詞的使動(dòng)用法和形容詞的使動(dòng)用法兩種。例如：君將哀而生之乎？（捕蛇者說(shuō)）動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使活下去”。必先苦其心志，勞其筋骨（生于憂患，死于安樂(lè)）形容詞的使動(dòng)用法，“使痛苦”

17、，“使勞累”。（7）意動(dòng)用法：某些名詞、形容詞后帶賓語(yǔ)，含有“以（賓語(yǔ)）為什么”或“認(rèn)為（賓語(yǔ)）怎么樣”的意思，叫“意動(dòng)用法”。它包括名詞的意動(dòng)用法和形容詞的意動(dòng)用法兩種。例如父利其然也（傷仲永）名詞的意動(dòng)用法，“認(rèn)為有利”。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)（論語(yǔ)六則）形容詞的意動(dòng)用法，“以為恥”。5、文言句式：了解文言文常用句式的某些特點(diǎn)，特別是一些帶有規(guī)律性的東西，對(duì)我們閱讀理解文言文是大有幫助的。常用的文言句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。下面分別一一例釋其特點(diǎn)。（1）判斷句：文言文的判斷一般是用“者，也”表示，其有三種形式：者，也。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也（陳涉世家）陳勝是陽(yáng)城人。者，。例如：

18、柳敬亭者，揚(yáng)州人（柳敬亭傳）柳敬亭是揚(yáng)州人。，也。例如：和氏璧，天下所共傳寶也（廉頗藺相如列傳）和氏璧是天下人共同流傳的寶物。當(dāng)然也還有用“為”、“乃”、“即”、“則”、“是”表示肯定判斷，用“非”、“無(wú)”、“不”表示否定判斷的。例如：a中軒敞者為艙（核舟記）中部高且寬的部分是船艙。b當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世家）應(yīng)當(dāng)確立做皇位的人是大公子扶蘇。c此則岳陽(yáng)樓之大觀也（岳陽(yáng)樓記）這就是岳陽(yáng)樓的宏大景象啊。d我是鬼（宋定伯捉鬼）我是個(gè)鬼，e兵革非不堅(jiān)利也（得道多助，失道寡助）兵器鎧甲不是不堅(jiān)硬鋒利啊。（2）被動(dòng)句：文言文中的被動(dòng)句，常常在動(dòng)詞前用“見(jiàn)”、“被”、“為所”，在動(dòng)詞后用“于”來(lái)表被動(dòng)。有

19、時(shí)有語(yǔ)言標(biāo)志，有時(shí)也需從語(yǔ)意上去判斷確定。例如：信而見(jiàn)疑，忠而被謗（屈原列傳 ）誠(chéng)信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗。其印為余群從所得（活板）它的字印被我的堂兄們得到。則人之食于虎也，無(wú)怪矣（說(shuō)虎）那么人被虎吃掉就不奇怪了。羊子感其言，復(fù)還終業(yè)（樂(lè)羊子妻）羊子被她的話語(yǔ)所感動(dòng)，又回去修完了學(xué)業(yè)。（3）省略句：指在一定語(yǔ)境中根據(jù)簡(jiǎn)潔的需要省略某些成分的句子。省略成分是古今共有的的語(yǔ)言現(xiàn)象，只是文言文中更為突出罷了。它的常見(jiàn)形式有：省略主語(yǔ)。例如：（它）觸草木，（草木）盡死（捕蛇者說(shuō)）。省略謂語(yǔ)。例如：鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹劌論戰(zhàn)）。省略賓語(yǔ)。例如：乃悟前狼假寐，蓋以（之）誘敵（狼）。省略介

20、詞。例如：a林盡（于）水源（桃花源記）。b屠仍奔倚（于）其下（狼）。（4）倒裝句：是指為了適應(yīng)修辭和表達(dá)效果的需要而把句子成分的排列順序先后顛倒后形成的特殊句子。它主要有以下幾種情形：主謂倒裝句。例如：甚矣，汝之不惠（愚公移山）。賓語(yǔ)前置句。例如：a吾誰(shuí)與歸？（岳陽(yáng)樓記）。b何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）。c古之人不余欺也。（石鐘山記）。定語(yǔ)后置句。例如：馬之千里者（馬說(shuō)）。介賓短語(yǔ)后置。例如：三顧臣于草廬之中（出師表）。6、文言句讀：古人之書無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要讀者自己理解斷句。一句話完了的斷開(kāi)叫“句”。一句話未完又需要斷開(kāi)叫“讀”（du）。讀準(zhǔn)句讀就是要求讀者在讀古詩(shī)詞曲文時(shí)要停頓合理、節(jié)奏分明、語(yǔ)意清楚

21、。讀準(zhǔn)句讀的關(guān)鍵是句意的理解正確。它主要有三點(diǎn)值得注意。古代是兩個(gè)單音詞而現(xiàn)在恰巧是一個(gè)復(fù)音詞的詞要分開(kāi)讀。例如：a君之地/方數(shù)千里（唐雎不辱使命）。不能連讀成“地方”。b鼎足之形/成矣（隆中對(duì)）不能連讀成“形成”。在讀長(zhǎng)句中要停頓，必須辨明語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)，使停頓和語(yǔ)意、結(jié)構(gòu)保持一致。例如：域民/不以/封疆之界，固國(guó)/不以/山溪之險(xiǎn)，威天下/不以/兵革之利（得道多助，失道寡助）。發(fā)語(yǔ)詞“夫”、“蓋”、“惟”、“其”、“至苦”等放在句首時(shí)，讀時(shí)應(yīng)頓開(kāi)。例如：a夫/戰(zhàn)，勇氣也（曹劌論戰(zhàn)）。b蓋簡(jiǎn)校核修狹者為之（核舟記）。c至若/春和景明（岳陽(yáng)樓記）。另外，還可借助語(yǔ)法知識(shí)讀好句讀。例如：a主謂之間停頓

22、。如：先帝/不以臣卑鄙（出師表）。b謂賓之間應(yīng)停頓。如：恐/托付不效（出師表）。c介賓短語(yǔ)前應(yīng)停頓。如：困/于心，衡/于慮（生于憂患，死于安樂(lè)）。三、初中文言文閱讀基本技能探析：初中文言文閱讀的基本技能是指在在學(xué)習(xí)掌握上述初中文言文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用上述所學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決初中文言文閱讀問(wèn)題的方法技巧和能力。它可以用以下幾種方法訓(xùn)練提高：（一）積累法：初中課本中每篇文言文后的練習(xí)題，都是對(duì)文言文某些語(yǔ)言現(xiàn)象及其規(guī)律的初步歸納整理，特別是其中的文言實(shí)詞的釋義和文言文虛詞的用法的練習(xí)，文言句式及其句子的理解與翻譯的練習(xí)，都有具體的要求，都非常重要。我們必須認(rèn)真做懂這些練習(xí)并及時(shí)歸納總結(jié)其規(guī)律。同

23、時(shí)，我們還應(yīng)把學(xué)過(guò)的字、詞、語(yǔ)、句經(jīng)常收集整理，抄在卡片或筆記上，隨時(shí)復(fù)習(xí)，以便通過(guò)積累，充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。只要持之以恒，初中三年下來(lái)，文言文閱讀的根基就必定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。（二）誦讀法：誦讀是學(xué)習(xí)文言文并提高文言閱讀能力的基本功，只有通過(guò)反復(fù)誦讀，才能獲得較為牢固豐富的感性知識(shí)，從而達(dá)到“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的目的。所謂誦讀法，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解和認(rèn)識(shí)，直到能夠背誦甚至默寫為止。采用誦讀法時(shí)要注重做到：（1）讀準(zhǔn)字音（特別是對(duì)破音異讀、通假異讀和古音異讀的字，要十分注意并把它們讀準(zhǔn)確）。（2）讀清讀準(zhǔn)句讀，不讀破句、讀錯(cuò)意和讀錯(cuò)節(jié)奏。（3）讀出讀準(zhǔn)語(yǔ)

24、氣，充分體會(huì)享受讀書之樂(lè)。（三）翻譯法：翻譯法是文言文學(xué)習(xí)中的主要方法之一。翻譯過(guò)程本身就是一個(gè)閱讀理解的深化過(guò)程，它涉及到文言文中的字、詞、句、段、篇諸多方面，是一種綜合運(yùn)用各種文言文基礎(chǔ)知識(shí)的方法，應(yīng)予足夠的重視。下面簡(jiǎn)介其要：（1）翻譯的原則：直譯為主、意譯為輔，落實(shí)字詞，關(guān)注句式，忠實(shí)原意，注重技巧。（2）翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：“信”（忠實(shí)原文內(nèi)容和字詞句含義，不隨意增減）?！斑_(dá)”（譯文要語(yǔ)意明確，表達(dá)暢達(dá)、生動(dòng)）?！把拧保ㄗg文用語(yǔ)要簡(jiǎn)練優(yōu)美，富有文彩，盡量保留原文的字詞句特點(diǎn)）。（3）翻譯的方法：“留”（就是保留不譯，凡是古今意義相同的詞語(yǔ)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、物名等，翻譯時(shí)直接保留下來(lái)，不作翻譯）?！把a(bǔ)”（就是增補(bǔ)。補(bǔ)充原文中被省略的成分和所不用的量詞。這在翻譯省略句時(shí)特別重要）?！皠h”（就是刪除。刪去不用譯出的詞句和重復(fù)的成分和內(nèi)容。其重點(diǎn)是只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)在語(yǔ)義的虛詞）。“調(diào)”（就是調(diào)整詞序。對(duì)于文言句中的倒裝句等特殊句子要通過(guò)調(diào)整詞序來(lái)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范來(lái)翻譯）?！皳Q”（就是替換。把古詞換成相同語(yǔ)義的今詞，把單音詞變?yōu)橄嗤Z(yǔ)義的雙音詞）?！斑x”（就是選用最恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤）?！耙庾g”（就