全國(guó)統(tǒng)考版2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)梳理糾錯(cuò)預(yù)測(cè)專題六古代詩(shī)歌鑒賞學(xué)案

1、古代詩(shī)歌鑒賞考情報(bào)告2018-2020年高考全國(guó)新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度命題特點(diǎn)2018年全國(guó)新課標(biāo)卷、宋詩(shī)+唐詩(shī)李賀野歌 陸游題醉中所作草書卷后（節(jié)選） 王建精衛(wèi)詞鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧題型：近三年均為一道4選1的選擇題和一道主觀題。時(shí)代和題材：所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)為主，在備考中全面涉獵各朝代的各題材詩(shī)歌作品的同時(shí)，仍要加大對(duì)唐宋詩(shī)歌備考的力度。作家作品：不傾向名家名作，多選擇名家較生僻的作品?？键c(diǎn)：對(duì)形象、思想情感、表達(dá)技巧的考查是詩(shī)歌鑒賞命題的重點(diǎn)，尤其是思想情感的考查每年都會(huì)涉及，因此在依據(jù)考綱考點(diǎn)

2、備考的過(guò)程中，要側(cè)重對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)的備考。2019年全國(guó)新課標(biāo)卷、宋詩(shī)+唐詩(shī)陳與義題許道寧畫 杜荀鶴投長(zhǎng)沙裴侍郎 劉禹錫插田歌（節(jié)選）鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧2020年全國(guó)新課標(biāo)卷、宋詩(shī)+唐詩(shī)陸龜蒙奉和襲美抱疾杜門見寄次韻王安石讀史陸游苦筍鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和作用；理解詩(shī)歌的思想感情、鑒賞表達(dá)情感的技巧一、鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。（一）鑒賞人物形象鑒賞人物形象，是古詩(shī)詞?？伎键c(diǎn)之一。詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公的

3、形象，二是作品刻畫的人物形象。古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化顯示出來(lái)。而作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫的形象，往往是作者的“代言人”，是“詩(shī)化了的作者自我”，從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。設(shè)問方式1.詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？2.詩(shī)中刻畫的某種形象有怎樣的特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題技巧1.在回答人物形象類題目時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：（1）區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般來(lái)說(shuō)，作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法，如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境，特別是

4、細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫等。（3）要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫，概括出人物的特點(diǎn)。（4）注意分析作者塑造人物的意義。（5）對(duì)于詩(shī)人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫作背景，要知人論世。2.答題步驟：（1）結(jié)合詩(shī)（詞）題、注釋等確定詩(shī)歌所描寫形象的基本身份（將軍、英雄、隱士等）。（2）結(jié)合詩(shī)（詞）句分析并概括形象的基本特征（外貌儀表、性格品質(zhì)等）。（3）分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)的思想情感。（這一步需不需要，要視題目要求而定）（二）鑒賞景物形象詩(shī)中的景物形象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫（季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩

5、描寫。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景語(yǔ)是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動(dòng)于中而形于外”，詩(shī)人的情感一旦被激活，其觸目所見之物之景，均會(huì)染上強(qiáng)烈的主觀色彩。這種客觀之景物（山川、草木等）與詩(shī)人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f(shuō)，意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，鑒賞這類抒情詩(shī)，要善于體會(huì)詩(shī)歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界，即意境。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌意境或雄渾壯麗，或清幽明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。設(shè)問方式1.詩(shī)人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？2.試描繪詩(shī)中展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？3.詩(shī)中的景物營(yíng)造了怎樣的一種意境？4.簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中的景物描寫。（簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中景與情的

6、關(guān)系）答題技巧1.做鑒賞景物形象題，要注意的是，景物形象在寫景詩(shī)和抒情詩(shī)中都是用來(lái)表現(xiàn)主觀感情的，詩(shī)中的景物形象是含有“意”的形象，即意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類詩(shī)，要善于由景及情，由各類景象觸摸詩(shī)人內(nèi)在的情感脈動(dòng)。（1）注意捕捉景物的色彩色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面：關(guān)注時(shí)令色彩，即不同季節(jié)的景物，感受詩(shī)人所投射的不同的感情，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，以體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀；秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中的景物有冷暖之

7、分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。（2）關(guān)注虛實(shí)，把握住畫面內(nèi)涵。古詩(shī)中的景，分實(shí)景與虛景。有的詩(shī)，既有實(shí)景，又有虛景。由實(shí)到虛，可激發(fā)讀者的想象，豐富畫面的內(nèi)涵。（3）關(guān)注動(dòng)靜，把握住抒情方向。古詩(shī)中景象、畫面常常有靜有動(dòng)，靜動(dòng)結(jié)合，相互映襯，構(gòu)成一種情趣。（4）關(guān)注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩(shī)在發(fā)展過(guò)程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝，梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”“不得志時(shí)寄情山水，仕途失意時(shí)回歸自然”，諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點(diǎn)等發(fā)生了各種各樣的

8、聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿“悲愁”這一情感來(lái)說(shuō)，在古詩(shī)中就有這樣一些表現(xiàn)：“春花”是“凋零”的，“秋月”是“離別”的，愛情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁，家國(guó)衰敗使人愁等。明白這些，我們就能抓住詩(shī)歌的常見意象的特殊含義，進(jìn)而把握住詩(shī)歌的思想感情。2.答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者

9、的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要回答具體。（三）鑒賞事物形象詩(shī)人經(jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。高考對(duì)事物形象的考查主要針對(duì)其象征意義來(lái)設(shè)題，通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，分析形象所寄托的詩(shī)人的情志或者思想感情。設(shè)問方式1.指什么？試分析詩(shī)中某事物的形象。2.詩(shī)中的某事物具有怎樣的特點(diǎn)？答題技巧1.事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握，不僅要知道事物形象的特點(diǎn)，還要知道事物形象所包含的（與人有關(guān)的）精神品質(zhì)。事物形象題的解答，需要注意如下兩方面

10、：（1）熟知一些常見物象的象征義。如“善鳥香草”喻的是忠貞，“惡禽臭物”比的是“讒佞”?！扒嗨伞笔靖邼崳爸瘛北須夤?jié)，“琴”代隱士、知音，等等。（2）知人論世，尤其要關(guān)注詩(shī)人的精神與品質(zhì)?？忌艘私庠?shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代的特征，還要注意了解詩(shī)人的政治、文學(xué)主張，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，從精神上貼近詩(shī)人。2.答題步驟：（1）總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。（2）結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)：提煉表現(xiàn)特征的語(yǔ)句，觀其形、色、味、聲；分析修辭和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、象征、托物言志等；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。（3）結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。二、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

11、（一）鑒賞“煉字”高考詩(shī)歌題，常常考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，特別講究分析煉字。當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考查析詩(shī)眼或析煉字。詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)歌的意境、傳達(dá)詩(shī)人的情感上所起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。析煉字就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或體會(huì)其更為形象生動(dòng)的效果。設(shè)問方式1.詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？3.簡(jiǎn)要賞析某聯(lián)中某詞的妙處，或請(qǐng)分別對(duì)某

12、聯(lián)中某字作簡(jiǎn)要賞析。4.詩(shī)中的“詩(shī)眼”（關(guān)鍵字）是哪一個(gè)？為什么？5.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？答題技巧1.準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字，解釋該字在句中的含義。2.展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。3.明確答題方向，點(diǎn)出該字的具體效果，也就是詩(shī)人煉字的目的。這里可以從三個(gè)角度回答：（1）為形象服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是要刻畫某個(gè)事物的形象的，那該字的作用就應(yīng)該是可以讓該形象更加生動(dòng)。（2）為意境服務(wù)。如果該字所在的詩(shī)句是寫景的，其目的是營(yíng)造某種意境，那該字的運(yùn)用就可以收到營(yíng)造某種意境的效果。（3）為情感服務(wù)。不管是刻畫形象還是營(yíng)造意境，煉字的一個(gè)核心效果就是抒情，因?yàn)椤霸?shī)言志”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

13、”。（二）鑒賞“煉句”古典詩(shī)歌十分講究煉句，有時(shí)是出于格律上的需要，突破常規(guī)語(yǔ)序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果；有時(shí)是為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩(shī)句變得更凝練，更精美，更生動(dòng)，更深刻，從而產(chǎn)生賞心悅目、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。高考對(duì)煉句的考查主要有兩個(gè)方面：一是淺層面上對(duì)句意的理解，二是較深層面上對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評(píng)析。設(shè)問方式1.某句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.請(qǐng)鑒賞某句詩(shī)。答題技巧1.首先要遵循“句不離篇”的原則，從整體上著眼把握詩(shī)句的內(nèi)涵；其次要能抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確辨識(shí)詩(shī)句的藝術(shù)手法，進(jìn)而對(duì)此加以分析；最后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、規(guī)范的步驟組織出答案。2.答題步驟

14、：（1）著眼全篇，理解詩(shī)句的表層義?；卮鸫祟愵}時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。（2）概括內(nèi)容，分析詩(shī)句的深層意思。細(xì)讀全篇之后，看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。（3）揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。（4）分析作用，點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析各句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對(duì)突出主旨所起的作用。（三）品味語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進(jìn)行賞析。設(shè)問方式1.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2.這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？3.談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言

15、藝術(shù)。答題技巧1.理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的常見類型，注意比較它們的區(qū)別：（1）樸素與綺麗綺麗詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：婉媚、浮華、艷麗、纖巧。樸素詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：清淡質(zhì)樸、洗練暢達(dá)、不事雕琢、言簡(jiǎn)意深。（2）直白與含蓄直白詩(shī)風(fēng)比起一般的樸素詩(shī)風(fēng)，更顯樸素、平淡。詩(shī)歌中運(yùn)用了近乎口語(yǔ)的語(yǔ)言，并且有的詩(shī)還融入了俚詞俗語(yǔ)、民歌之類，所以這種詩(shī)又被稱為白話詩(shī)（近乎打油詩(shī)）。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：淺易如話、素樸真率、通俗凝練。含蓄詩(shī)風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：委婉、蘊(yùn)藉、精練、耐人尋味，但也不失樸素之風(fēng)。（3）沉郁與豪邁在眾多詩(shī)人中，有憤世嫉俗者，有報(bào)國(guó)無(wú)門者，有屢試不第者，

16、有屢遭貶謫者，有為民請(qǐng)命、哀嘆民生者，他們的詩(shī)作表達(dá)自我的哀怨，切中社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映階級(jí)現(xiàn)象。代表詩(shī)人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：沉郁蒼涼，節(jié)奏舒緩，具有很強(qiáng)的感染力，且近于生活（多用俗語(yǔ)和對(duì)話）。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在浪漫主義詩(shī)歌中（包括唐代的邊塞詩(shī)），這類詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)往往與詩(shī)人的心胸抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩(shī)人們或因生活在政治清明的盛世時(shí)期，受到美好山河的熏陶，心懷滿腔熱情；或因仕途失意，便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路；或因國(guó)難當(dāng)頭而主動(dòng)請(qǐng)纓效死疆場(chǎng)。所以他們所寫的詩(shī)歌充滿豪言壯語(yǔ)，顯示了一種豪情。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)：鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。2.用某個(gè)形容

17、詞準(zhǔn)確概括出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢3.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色和效果。4.寫出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？三、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用，又包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。設(shè)問方式1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，對(duì)這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要的分析。2.這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？3.這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？4.詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？答題技巧1.區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還

18、是兼而有之進(jìn)行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧多種多樣，概括來(lái)說(shuō)，大致可以分為以下幾類：表達(dá)方式（敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等）、表現(xiàn)手法（襯托、渲染、象征、對(duì)比等）、修辭手法（比喻、比興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等）、謀篇布局的技巧（鋪墊、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、以小見大等）。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，在古代詩(shī)歌中表達(dá)方式主要有描寫、抒情兩類。描寫，有正面描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、白描等。抒情有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情是指作者不直接表達(dá)感情，而是通過(guò)借景抒情、托物言志、移情于物、寓情于景、觸景生情等方式來(lái)抒發(fā)感情。2.對(duì)相關(guān)表達(dá)技

19、巧進(jìn)行具體鑒賞。要結(jié)合相關(guān)詩(shī)句來(lái)說(shuō)明這種手法的內(nèi)容，以及在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。3.解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中，語(yǔ)言表述必須將詩(shī)歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起，力求做到流暢優(yōu)美。四、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（一）概括詩(shī)歌的思想感情詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般指詩(shī)歌的畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、作者寄托的情感等。在高考中分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容設(shè)題較多，有時(shí)就整首詩(shī)歌設(shè)題，有時(shí)只要求概括詩(shī)歌中的某一句或某幾句的思想內(nèi)容，真正評(píng)價(jià)性的題目較少。設(shè)問方式1.請(qǐng)概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？3.請(qǐng)歸納這首詩(shī)的主旨。

20、答題技巧解答思想感情類試題，要從以下幾個(gè)方面尋找答案。1.學(xué)會(huì)看類別，了解各類詩(shī)歌的基本特點(diǎn)及其常見的思想內(nèi)容和感情。我們將詩(shī)詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類別，每種類別的詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩(shī)吟詠抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)情志和詩(shī)人對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的體悟，對(duì)于生命存在的思考，對(duì)個(gè)體生命的把握，對(duì)未來(lái)人生的設(shè)計(jì)與追求。2.學(xué)會(huì)知人論世。命題者之所以給出注釋，就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示：介紹寫作背景，用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的思想內(nèi)容；介紹作者，用以暗示

21、詩(shī)歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào)等。3.解讀形象。從詩(shī)歌表現(xiàn)的人、景、物等生活圖景中體味思想感情，是鑒賞詩(shī)歌的重要方法。4.品析語(yǔ)言。從領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情的角度看，品味語(yǔ)言的重點(diǎn)：（1）抓題目，抓住題目中表達(dá)作者思想感情的字眼，如春夜喜雨中的“喜”；（2）抓詩(shī)眼，特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩(shī)句，如阮郎歸中的“諱愁”，含山店夢(mèng)覺作中的“惆悵”，宿漁家中的“笑”，點(diǎn)絳唇訪牟存叟南漪釣隱中的“春愁”。5.借助表達(dá)技巧，揣摩詩(shī)歌內(nèi)容和情感。有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特定的表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)的。阮郎歸主要通過(guò)對(duì)景物的描寫，借景抒情，融情于景；含山店夢(mèng)覺作主要通過(guò)“襯托”的手法來(lái)表現(xiàn)作者的

22、情感，“等閑揮袂客天涯”是說(shuō)作者早已把漂泊天涯當(dāng)作一般的事情來(lái)看待，從不放在心上?？墒窃?shī)的最后一句卻說(shuō)：“惆悵起來(lái)山月斜?！薄般皭潯本团c“等閑”形成了一種反差，作者借“等閑”來(lái)反襯“惆悵”之濃厚。6.熟悉常見題型的答題技巧。評(píng)價(jià)情感和主旨，可先用一兩個(gè)詞表明自己的立場(chǎng)，再結(jié)合詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。（二）評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對(duì)讀者是否有有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，做

23、出正確的判斷。設(shè)問方式1.詩(shī)人對(duì)的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？2.你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.這首詩(shī)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。答題技巧1.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)，對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系詩(shī)歌背景，再結(jié)合作者在詩(shī)中給我們創(chuàng)設(shè)的意境，不難把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.把握詩(shī)歌的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了詩(shī)情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的態(tài)度觀點(diǎn)。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者的思想感情是評(píng)價(jià)作

24、者觀點(diǎn)態(tài)度的前提。3.從辨析用典入手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，作者往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。4.分析詩(shī)句的含蓄義或深層義，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度的，而是通過(guò)寫景或?qū)懯聛?lái)含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。5.從涵詠詩(shī)的意境著手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。6.解答評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度題的四個(gè)注意點(diǎn)。（1）體悟要

25、深入。詩(shī)人寫詩(shī)都不可能單純地為了敘事、詠物，而是要“賦詩(shī)言志”，要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。（2）分析要細(xì)致。第一，要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談。第二，要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，又要有點(diǎn)上的細(xì)致剖析，避免架空分析。第三，要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答，既要分析表達(dá)了什

26、么，又要分析是怎樣表達(dá)的。（3）歸納要全面。有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，這要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。（4）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定，這對(duì)作者都是有失公允的。一、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。閑望吳融三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰(shuí)家。東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉?！咀ⅰ繀侨冢赫憬B興人，年輕時(shí)曾離開家鄉(xiāng)越州入長(zhǎng)安求仕，此詩(shī)作

27、于詩(shī)人求仕長(zhǎng)安時(shí)期。別業(yè)：相對(duì)于本宅而言，亦稱別墅，別館。1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A詩(shī)歌前四句寫閑望所見，四組畫面融為一體，通過(guò)對(duì)周圍景物細(xì)致入微的描寫，共同構(gòu)成一幅工細(xì)優(yōu)美的圖景，著力突出一個(gè)“閑”字。B雨是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，花是一枝兩枝，臨水橫斜，景致優(yōu)美疏淡、色彩濃艷明麗。青山疏雨、臨水野花構(gòu)成一幅雄奇美麗的山野風(fēng)景圖。C詩(shī)歌以“狂飛”寫蛺蝶愛芳草，以“穩(wěn)睡”寫鴛鴦的愜意，動(dòng)靜結(jié)合，用詞形象而貼切，其自樂自適的物情宛然在目。D本詩(shī)前半部分描寫場(chǎng)景，后半部分感事抒懷，結(jié)構(gòu)和范仲淹的漁家傲有相似之處?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。B項(xiàng)，“色彩濃艷明麗”錯(cuò)

28、，四句純用白描，沒有“濃艷”色彩?！皹?gòu)成一幅雄奇美麗的山野風(fēng)景圖”錯(cuò)，詩(shī)人著眼于細(xì)小景物的描寫，三五點(diǎn)“雨”，一兩枝“花”，蛺蝶、鴛鴦等，都是眼前的細(xì)巧景物，突出寧?kù)o、美麗、和諧，沒有“雄奇”表現(xiàn)。故選B。2全詩(shī)情感豐富，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】（1）首聯(lián)和頷聯(lián)描寫雨、花、蝴蝶、鴛鴦等景物，表達(dá)對(duì)自然美景的喜愛和贊美；（2）頸聯(lián)將長(zhǎng)安新居和江南舊宅對(duì)比，暗示自己拋離家園奔走于仕途間的懊悔之情和傷感之情；（3）“東遷西去俱無(wú)計(jì)”，寫出了自己四處求仕不得的失望和悲哀之情；（4）尾聯(lián)寫羨慕暮歸之鴉，含蓄地表達(dá)了對(duì)歸隱生活的眷戀和向往之情?！窘忸}思路】本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感。解答本

29、題要結(jié)合題目、注解和詩(shī)句綜合賞析。此詩(shī)題為“閑望”，詩(shī)中所寫，看似閑淡，實(shí)際卻寫出了作者四處奔走，苦于仕途勞碌的心境。詩(shī)的前四句是望中所見，通過(guò)對(duì)周遭景物細(xì)致入微的刻畫描寫，力圖寫出一個(gè)“閑”字。青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦，四組畫面融為一體，構(gòu)成了一幅自然美景。雨只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是翻云遮山的傾盆大雨，不是昏昏沉沉的綿綿陰雨?；ú皇乔еθf(wàn)枝，滿山遍野，而是一枝兩枝，臨水橫斜。景致優(yōu)美疏淡、色彩明麗而添秾艷之感。這四句詩(shī)，遣詞用字極為考究，寫淡雅的景色，反襯閑淡的心理。“三點(diǎn)五點(diǎn)”“一枝兩枝”，純屬口語(yǔ)，然朗朗上口，音律復(fù)疊之美，如貫珠落盤，天籟自響。寫蛺蝶之愛芳草，用“狂飛”出之，言

30、鴛鴦之適意，著“穩(wěn)睡”二字，其自樂自適的物情宛然在目。末四句由寫景轉(zhuǎn)入抒情。詩(shī)人新居處在皇都，又當(dāng)如此美景，按理說(shuō)，他應(yīng)感到欣喜，而他卻不無(wú)惋惜地寫道“江南舊隱是誰(shuí)家”，新居固佳，然詩(shī)人總有“梁園雖好不是久戀之家”的想法。頸聯(lián)二句，由新居閑望想到舊日隱所見，語(yǔ)氣之中充滿拋離故園的懊悔傷感情緒。尾聯(lián)上句承上由離開舊隱到建立新居的聯(lián)想而來(lái)，雖然只用了“東遷西去”四字，但寫出了詩(shī)人多年來(lái)仕途奔走的辛苦酸楚，勞碌的結(jié)果只是“俱無(wú)成”。無(wú)數(shù)次的碰壁和失望，一事無(wú)成的悲哀，使他重新萌發(fā)了歸隱之情，然而，事情往往不是那么簡(jiǎn)單，生計(jì)、仕途、理想等因素，對(duì)于一個(gè)沉淪潦倒而素有抱負(fù)的下層知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，不是那么容易

31、就能一古腦地拋掉。進(jìn)退無(wú)計(jì)之際，望著暮色中紛紛歸林的晚鴉，詩(shī)人不禁生出一股羨慕之情。由此可見，詩(shī)題中的“閑”字，詩(shī)中表現(xiàn)的閑情，是詩(shī)人在八方奔走，無(wú)計(jì)可施的窘?jīng)r下那種無(wú)可奈何之閑。在詩(shī)中貌似寧?kù)o的閑淡下，覆蓋著一顆為苦惱糾纏、騷動(dòng)不安的心。二、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。登岳陽(yáng)樓二首(其一)陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難【注】更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無(wú)限悲?！咀ⅰ抗?126年(靖康元年)春天北宋滅亡，到寫此詩(shī)時(shí)已有三年。3下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首聯(lián)寫巍巍岳陽(yáng)樓矗立在洞庭之東長(zhǎng)江之西，

32、簾旌在落日的輝煌的映照下熠熠生輝，恢弘壯麗，富有詩(shī)情畫意。B頷聯(lián)寫眼前的湖光山色已被沉沉的暮靄淹沒，黃昏時(shí)的詩(shī)人登臨“ 吳蜀橫分地”，撫今思昔，感慨萬(wàn)千，為后文抒情蓄勢(shì)。C頸聯(lián)中“萬(wàn)里”與“三年”對(duì)舉，分別從空間、時(shí)間的跨度上來(lái)敘述其事，心中的苦悶，只好在“遠(yuǎn)望”中消解。D“風(fēng)霜”既指秋色的濃重，與自己的“白頭”互相映襯，又暗喻政治局勢(shì)的嚴(yán)峻，一語(yǔ)雙關(guān)。【答案】A【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。A項(xiàng)，“簾旌在落日的輝煌的映照下熠熠生輝，恢弘壯麗，富有詩(shī)情畫意”理解錯(cuò)誤，詩(shī)歌的第二句“簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”寫舉目所見的是蒼茫的暮色，簾旌一動(dòng)不動(dòng)，夕陽(yáng)緩緩西沉，殘陽(yáng)如血，慘淡凄涼，以景之

33、凄迷襯托人之悲秋。故選A。4詩(shī)人以“無(wú)限悲”收束全詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中主要寫了詩(shī)人的哪些悲情？【參考答案】個(gè)人身世之悲。詩(shī)人為避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)，漂泊不定，“萬(wàn)里”和“三年”分別突出了奔波的遙遠(yuǎn)和時(shí)間之久，如今兩鬢如霜，眼看國(guó)土淪喪，自己作為一介書生，空懷愁緒。家國(guó)動(dòng)亂之悲。寫作此詩(shī)時(shí)，北宋滅亡已經(jīng)三年了，岳陽(yáng)樓在一片慘淡的夕陽(yáng)余暉中，簾旌一動(dòng)不動(dòng)，如此名勝，這般寂寞凄涼，社會(huì)動(dòng)亂可見一斑。“三年多難”突出國(guó)家動(dòng)亂之久?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感情的理解和鑒賞能力。全詩(shī)緊緊圍繞“悲”字展開。首聯(lián)第二句“簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”，舉目所見的是蒼茫的暮色，看上去風(fēng)平浪靜，有些慘淡，有些寂寞，有些

34、蒼涼。景之凄迷襯托人之悲愁。頷聯(lián)“登臨吳蜀橫分地”，既說(shuō)登臨的地理位置，也在回顧歷史，歷史的遼遠(yuǎn)，戰(zhàn)場(chǎng)的血腥似乎又出現(xiàn)在眼前。“徙倚湖山欲暮時(shí)”，面對(duì)滿眼的湖光山色，詩(shī)人卻無(wú)心欣賞，獨(dú)自徘徊，是因?yàn)橛袧M懷的愁緒，有滿腹的心事。頸聯(lián)“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！钡歉咄h(yuǎn)懷鄉(xiāng)思家，乃人之常情也，更何況飽嘗無(wú)限家國(guó)之痛的詩(shī)人呢？國(guó)破家亡的切膚之痛早已深入骨髓了啊？詩(shī)人為避戰(zhàn)亂，背井離鄉(xiāng)，漂泊不定，“萬(wàn)里”和“三年”分別突出了奔波的遙遠(yuǎn)和時(shí)間之久，如今兩鬢如霜，眼看國(guó)土淪喪，自己作為一介書生，空懷愁緒。尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲”吊古傷今，感懷傷時(shí)，在秋霜的季節(jié)里，更覺時(shí)世如風(fēng)霜相逼，冷

35、峭之極。寫作此詩(shī)時(shí)，北宋滅亡已經(jīng)三年了，岳陽(yáng)樓在一片慘淡的夕陽(yáng)余暉中，簾旌一動(dòng)不動(dòng)，如此名勝，這般寂寞凄涼，社會(huì)動(dòng)亂可見一斑?！叭甓嚯y”突出國(guó)家動(dòng)亂之久。淪落天涯無(wú)盡的凄涼，國(guó)破家亡的無(wú)限悲痛，一切盡在不言中。這首七言律詩(shī)借景抒情，把自然之景，仕途失意之思和憂國(guó)憂民之情融于一體。三、閱讀下面這首金詩(shī)，完成下面小題。黃山【注】道中趙沨小穀城荒路屈盤，石根寒碧漲秋灣。千章秀木黃公廟，一點(diǎn)飛雪白塔山。好景落誰(shuí)詩(shī)句里？蹇驢馱我畫圖間。膏肓泉石真吾事，莫厭乘興數(shù)往還?！咀ⅰ奎S山：一名穀城山，在山東西路東平府東阿縣境內(nèi)。詩(shī)中的小穀城即東阿。5下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首聯(lián)扣

36、題，寫黃山位于小城附近，山路的艱辛暗示黃山風(fēng)光非同尋常。B“千章秀木黃公廟，一點(diǎn)飛雪白塔山”兩句與“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”句法相同。C尾聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)黃山美景的喜愛已深入膏肓，決意今后一定常來(lái)此游覽玩賞。D前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)議論，尾聯(lián)補(bǔ)足頸聯(lián)余意，結(jié)構(gòu)勻稱謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。【答案】B【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容及手法的綜合賞析能力。B項(xiàng)，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”純用名詞組句在修辭上稱列錦，“千章秀木黃公廟，一點(diǎn)飛雪白塔山”中的“千章”“一點(diǎn)”是數(shù)量詞不具備列錦的特點(diǎn)，所以兩句句法不相同。故選B。6詩(shī)人趙沨因“好景落誰(shuí)詩(shī)句里？蹇驢馱我畫圖間”兩句而被稱為“趙驢”，請(qǐng)賞析這兩句

37、好在何處。（6分）【參考答案】構(gòu)思奇妙角度新穎：詩(shī)人不說(shuō)用詩(shī)描寫景卻說(shuō)景主動(dòng)落入詩(shī)句變被動(dòng)為主動(dòng)新穎別致。運(yùn)用比喻：以圖畫比喻黃山風(fēng)景突出黃山景色之美。引人聯(lián)想：詩(shī)人騎著驢緩緩而行顯示出山水畫卷之長(zhǎng)美不勝收。運(yùn)用設(shè)問：“好景落誰(shuí)詩(shī)句里”明知故問形成語(yǔ)氣上的變化。抒情方式：直抒胸臆表達(dá)了對(duì)黃山道中美景的喜愛之情?！窘忸}思路】本題考查賞析詩(shī)歌句子的能力。解答這類題型有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：角度、分析、效果。鑒賞角度一般要從寫的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)構(gòu)思等角度入手去鑒賞。從表達(dá)方式的角度分析，水山相接，風(fēng)景極佳的美景落入了作者的詩(shī)句里，映入了作者的眼簾，作者行進(jìn)在如此美景之中，發(fā)出了身在

38、“畫圖間”的感慨，此句直接表達(dá)了對(duì)黃山道中美景的喜愛之情，屬于直抒胸臆。從修辭手法角度分析，運(yùn)用了比喻手法，以圖畫比喻黃山風(fēng)景，黃山是東平湖邊的一座小山，水山相接，風(fēng)景極佳，在作者筆下把它比作畫作一樣，足顯其魅力和作者的喜愛之情。從句式角度分析，“好景落誰(shuí)詩(shī)句里？”這一問句，這一番美景出現(xiàn)在誰(shuí)的筆端，當(dāng)然是作者，但是這樣的句式能從語(yǔ)氣上出現(xiàn)問答的起伏，形成語(yǔ)氣上的變化。從構(gòu)思角度分析，這兩句的精妙之處在于，在前兩句里描寫了靚麗俊秀的景色，馬上跳出游人的角色，從第三者的角度去評(píng)論剛才自己看到游覽過(guò)的景色，顯示了作者游離于物外，而見其深邃本質(zhì)的才華和胸懷。而且這兩句表達(dá)也很有意蘊(yùn)，說(shuō)用詩(shī)描寫景卻說(shuō)

39、景主動(dòng)落入詩(shī)句變被動(dòng)為主動(dòng)新穎別致，因此這兩句十分精妙。四、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。孤雁兒李清照世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄也。藤床紙帳朝眠起，說(shuō)不盡、無(wú)佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄?！咀ⅰ俊疤俅布垘ぁ保骸疤俅病保僦?，上有倚圈靠背，后有活動(dòng)撐腳，便于調(diào)節(jié)高低；“紙帳”，亦名梅花紙帳?！按岛嵢巳ァ保撼鲎粤邢蓚?，寫秦穆公女弄玉與其夫簫史的故事?！耙恢φ鄣谩保宏憚P當(dāng)年思念遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的友人范曄，曾折下梅賦詩(shī)以贈(zèng)。7下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的

40、一項(xiàng)（3分）（ ）A從這首詞的小序看，詞人似乎在詠梅；然實(shí)為悼亡，寄托了詞人對(duì)于朝廷南遷后不久不幸病故的丈夫趙明誠(chéng)深切思念。B詞一開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上醒來(lái)，心中有說(shuō)不盡的憂愁，從而奠定了全詞感傷的基調(diào)。C“沉香斷續(xù)”二句，寫詞人只有玉爐相伴，玉爐中的沉香早已熄滅，而詞人無(wú)心再續(xù)，心情如水一樣平靜。D“梅心驚破”句，賦無(wú)情之物以知春的靈性，詞人用一“驚”字，將梅花開放時(shí)的形態(tài)和神情都活現(xiàn)出來(lái)。【答案】C【解題思路】本題考查對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析能力。C項(xiàng)，“心情如水一樣平靜”錯(cuò)誤，“沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水”兩句意思是：此時(shí)室內(nèi)唯有時(shí)斷時(shí)續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴，我的情緒如

41、水一樣凄涼孤寂?？梢姴⒎恰捌届o”。故選C。8詞的下片用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】借景抒情。借“小風(fēng)”“疏雨”這些意象渲染蕭瑟凄冷的氛圍，烘托主人公凄苦的心境。（分析疊詞“蕭蕭”也可）用典?！按岛嵢巳ァ庇门?、蕭史典，委婉含蓄表達(dá)主人公對(duì)亡夫的深切悼念；“一枝折得”用陸凱折梅寄遠(yuǎn)的故事，表達(dá)獨(dú)居的孤苦。（分析出一個(gè)典故即可）設(shè)問?！澳c斷與誰(shuí)同倚”句，用問句強(qiáng)烈表達(dá)了主人公在丈夫去世后肝腸寸斷、無(wú)依無(wú)靠的痛苦。（答反問、直抒胸臆也可。）【解題思路】本題考查賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力?！靶★L(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”意思是：門外細(xì)雨瀟瀟下個(gè)不停，門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。雖然

42、春意盎然，然而天氣有變，送來(lái)了微風(fēng)細(xì)雨。稀疏的春雨瀟瀟地下著，漸漸地打濕了一切，梅花因而更加滋潤(rùn)美麗，但主人公憂郁的心情并沒有因之改變，反而被催下了千行清淚?！坝帧弊质墙永m(xù)“無(wú)佳思”說(shuō)的。原本意緒寥落，了無(wú)佳思，情懷如水，如今又是小風(fēng)疏雨，更加令人感傷。這種內(nèi)心的悲苦之情，就這樣一步一步加深。使用疊韻詞“瀟瀟”突出強(qiáng)化情感，借景抒情情景交融，委婉含蓄?！按岛嵢巳ビ駱强眨c斷與誰(shuí)同倚”意思是吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？主人公如水情懷，究竟為何，至此方才道明。反問，直抒胸臆?！按岛嵢恕保髦粽?。這一典故出自列仙傳。秦穆公時(shí)，有個(gè)人名叫蕭史，善吹簫，簫聲能將孔雀、白鶴吸引到院子里來(lái)。穆公有個(gè)女兒

43、，叫弄玉，喜歡蕭史，穆公就把弄玉嫁給了他。蕭史天天教弄玉吹簫，模仿鳳的叫聲。幾年后，弄玉果然能吹出鳳的鳴聲，因此引來(lái)許多鳳凰。穆公于是建了一座鳳凰臺(tái)，蕭史夫婦就住在這臺(tái)上。又過(guò)了幾年，有一天，蕭史弄玉隨著鳳凰飛升而去，雙雙成仙。清照在這里以蕭史喻指趙明誠(chéng)?！按凳捜巳ァ?，即是說(shuō)趙明誠(chéng)已去世。當(dāng)年二人伉儷情深，文唱和，互為知音，如今丈夫已經(jīng)離世，有誰(shuí)能和她一同憑欄觀賞盛開的梅花呢？沉思前事，不禁淚下如雨，肝腸寸斷?！坝駱恰?，是對(duì)小樓的美稱。蕭史弄玉雙雙仙去的美麗傳說(shuō)，既暗示了她曾有過(guò)的夫唱婦隨的幸福生活，又以“人去樓空”，傾訴了昔日歡樂已成夢(mèng)幻的刻骨哀思?！耙恢φ鄣?，人間天上，沒個(gè)人堪寄”意思是院

44、內(nèi)梅花開得正好，此時(shí)順手摘來(lái)一枝，可是轉(zhuǎn)念一想，又寄與何人？人間已經(jīng)無(wú)法找到可寄之人，天上更是渺茫難尋。南朝陸凱贈(zèng)范曄詩(shī)云：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！痹~人也想折梅寄遠(yuǎn)，但卻已無(wú)人可寄！結(jié)句情思無(wú)限，正面落筆于梅花，深切地表達(dá)了對(duì)亡夫趙明誠(chéng)的深厚感情和極其沉痛的悼念。劉熙載在詞概中說(shuō)：“收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無(wú)盡?！蔽?、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。常潤(rùn)道中，有懷錢塘，寄述古五首（其五）【注】蘇軾惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪頭米勝珠。賣劍買牛吾欲老，殺雞為黍子來(lái)無(wú)。地偏不信容高蓋，俗儉真堪著腐儒。莫怪江南苦留滯，經(jīng)營(yíng)身計(jì)一生迂?！咀ⅰ渴龉牛宏愊宓淖?，熙寧五年（1

45、072年）陳襄知杭州，蘇軾任杭州通判。熙寧七年蘇軾在常州、潤(rùn)州賑災(zāi)后寫此詩(shī)。9下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首聯(lián)敘述惠泉山下的泥土如同濡濕潤(rùn)澤一般，陽(yáng)羨溪頭的大米晶瑩剔透勝過(guò)珍珠。B頷聯(lián)說(shuō)作者賣劍買牛想要留在此地耕種，并稱將殷勤地款待所有來(lái)來(lái)往往的朋友。C頸聯(lián)描寫心理：我覺得這偏僻之地容不下你的高車華蓋，民風(fēng)儉樸卻適合我安居。D尾聯(lián)用字精當(dāng)，著一“苦”字把自己長(zhǎng)時(shí)間在江南逗留的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。B項(xiàng)，“并稱將殷勤地款待所有來(lái)來(lái)往往的朋友”賞析錯(cuò)誤。根據(jù)詩(shī)意，“子來(lái)無(wú)”是指蘇軾問陳襄“你來(lái)不來(lái)？”由此可知，此

46、句中的“子”是指“陳襄”，而非“來(lái)來(lái)往往的朋友”。故選B。10尾聯(lián)“莫怪江南苦留滯，經(jīng)營(yíng)身計(jì)一生迂”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（6分）【參考答案】這兩句詩(shī)的意思是：不要怪我想長(zhǎng)期留在此地，實(shí)在是因?yàn)槲乙簧亻煟簧平?jīng)營(yíng)生計(jì)啊。表面上是對(duì)自己不善謀劃生計(jì)以致家中貧苦的自嘲。實(shí)際上也有對(duì)自己不善營(yíng)謀，以致仕途坎坷、長(zhǎng)久沉淪、不得升遷的牢騷。還表達(dá)了詩(shī)人隨遇而安的曠達(dá)?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容并把握作者的思想感情的能力。本詩(shī)尾聯(lián)的大意是：不要怪我想長(zhǎng)期留在此地，實(shí)在是因?yàn)槲乙簧亻?，不善?jīng)營(yíng)生計(jì)啊。根據(jù)對(duì)全詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)的背景的了解可知，當(dāng)時(shí)蘇軾在杭州做通判，與詩(shī)人的德才相比，實(shí)在

47、是位不配才，所以詩(shī)人說(shuō)“地偏不信容高蓋”，自有不被重用、志不得伸的抱怨和牢騷，但是時(shí)局如此，詩(shī)人無(wú)以改變，只得“賣劍買牛吾欲老”，表面上有終老此地的打算，其實(shí)也是對(duì)自己不善營(yíng)謀，以致仕途坎坷、長(zhǎng)久沉淪、不得升遷的牢騷。同時(shí)，自嘲的口吻中又透露著曠達(dá)的情懷。六、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。長(zhǎng)安道中悵然作宋祁三輔古風(fēng)煙，征驂悵未前。山園蓬顆外，宮室黍離邊。樹老經(jīng)唐日，碑殘刻漢年。便須真隕涕，不待雍門弦。【注】蓬顆：長(zhǎng)有蓬草的土塊。漢書賈山傳記載，賈山曾議秦始皇侈葬，說(shuō)“使其后世曾不得蓬顆蔽冢而托葬焉”。詩(shī)經(jīng)有黍離篇云：“彼黍離離，彼稷之苗?！眲⑾蛘f(shuō)苑記載，戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)琴家雍門子周，善鼓琴，孟嘗君

48、聽其彈琴，涕泣增哀。11下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首聯(lián)緊扣詩(shī)題，“三輔”將讀者的思緒引向古代，詩(shī)人悵然感懷，車駕也徘徊不前。B“古”字突出山川風(fēng)物的古老久遠(yuǎn)，人世滄桑變遷之感，“風(fēng)煙”能引起悠然神傷之情。C頸聯(lián)中，詩(shī)人由眼前的老樹、殘碑不禁想到唐、漢時(shí)的興盛繁華，蘊(yùn)含深刻。D尾聯(lián)寫用不著雍門子周彈琴，自己就已經(jīng)潸然淚下了，直陳對(duì)當(dāng)朝奢華的不滿?！敬鸢浮緿【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、表達(dá)技巧、語(yǔ)言的能力。D項(xiàng)，“直陳對(duì)當(dāng)朝奢華的不滿”錯(cuò)誤，本詩(shī)抒發(fā)的是歷史變遷，物是人非之感。故選D。12詩(shī)歌頷聯(lián)“山園蓬顆外，宮室黍離邊”有什么含意？使用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（

49、6分）【參考答案】含意：古代遺留下來(lái)的帝王陵園一片破敗，以至于連蓬草都不生長(zhǎng)；歷史上繁華的宮室園囿如今都是雜草叢生。手法：用典。使用漢代賈山議秦始皇陵墓奢侈，詩(shī)經(jīng)黍離中周王朝都城長(zhǎng)滿荒草的典故，表達(dá)對(duì)歷史興亡的感慨，含蓄蘊(yùn)藉。借景抒情。通過(guò)“山園蓬顆”“宮室黍離”等典型景物，表現(xiàn)故都荒涼、物是人非之感?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)“山園蓬顆外，宮室黍離邊”的含義需結(jié)合“蓬顆”“黍離”的典故翻譯，含意：古代遺留下來(lái)的帝王陵園一片破敗，以致于連蓬草都不生長(zhǎng)；歷史上繁華的宮室園囿如今都是雜草叢生。頷聯(lián)運(yùn)用了典故，同時(shí)借景抒情。表述時(shí)，先指出使用了什么手法，再結(jié)合

50、詩(shī)句內(nèi)容分析手法是怎么運(yùn)用的，然后指出使用該手法有什么表達(dá)效果，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感。藝術(shù)手法：用典。使用漢代賈山議秦始皇陵墓奢侈，詩(shī)經(jīng)黍離中周王朝都城長(zhǎng)滿荒草的典故，表達(dá)對(duì)歷史興亡的感慨，含蓄蘊(yùn)藉。借景抒情。通過(guò)“山園蓬顆”“宮室黍離”等典型景物，表現(xiàn)故都荒涼、物是人非之感。七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。北歸入至德州界偶逢洛陽(yáng)鄰家李光宰注劉長(zhǎng)卿生涯心事已蹉跎，舊路依然此重過(guò)。近北始知黃葉落，向南空見白云多。炎州日日人將老，寒渚年年水自波。華發(fā)相逢俱若是，故園秋草復(fù)如何?！咀ⅰ勘驹?shī)寫于肅宗上元二年(761)作者從貶地南巴(今廣東電白)北歸時(shí)。至德，唐縣名，故址在今安徽池州東至縣。13下

51、列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）（ ）A首聯(lián)扣題目中的“北歸”，交代了歸途所走的路線，并點(diǎn)明了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。B頷聯(lián)“始知”與“空見”相對(duì)，“空”指天空，引發(fā)作者對(duì)南巴生活的回憶。C由南到北，景象在變，氣候特點(diǎn)在變，詩(shī)人內(nèi)心的感觸也在發(fā)生著變化。D全詩(shī)即事感慨，因景抒情，語(yǔ)言直白淺近，意味深長(zhǎng)，體現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。B項(xiàng)，“空指天空”理解錯(cuò)誤?！翱铡辈皇侵柑炜?，而是只是、徒然之意。故選B。14簡(jiǎn)要分析詩(shī)中所表達(dá)的思想情感。（6分）【參考答案】（1）首聯(lián)講舊路重過(guò)，心事蹉跎，寓含對(duì)仕途坎坷的感慨；（2）

52、中間兩聯(lián)借南北景象差異與感受的不同，表達(dá)被貶南方的失意；（3）尾聯(lián)寫與鄰居華發(fā)俱生，相逢于他鄉(xiāng)，抒發(fā)了年華易逝的喟嘆與對(duì)家鄉(xiāng)的掛念?！窘忸}思路】本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。首聯(lián)“生涯心事已蹉跎，舊路依然此重過(guò)”意思是我的人生已經(jīng)蹉跎，心事重重，依然走著曾經(jīng)走過(guò)的舊路?！磅沲伞薄爸剡^(guò)”，寓含對(duì)仕途坎坷的感慨；頷聯(lián)、頸聯(lián)“近北始知黃葉落，向南空見白云多。炎州日日人將老，寒渚年年水自波”意思是說(shuō)靠近北地才知道黃葉一落，望向南方只看到漫天的白云。在南方的日子一天天的過(guò)去，人已將老，寒天的水依然泛起波瀾。中間兩聯(lián)寫南北景色的差異與感受都是不同的，北方“黃葉落”“人將老”，南方“白云多”“水自波”

53、，既表達(dá)了年華已逝的感慨，也表達(dá)了被貶南方的失意；尾聯(lián)“華發(fā)相逢俱若是，故園秋草復(fù)如何”意思是我們相逢的時(shí)候若都是滿頭華發(fā)，會(huì)問一句：故園的秋草長(zhǎng)的怎么樣了？尾聯(lián)寫“華發(fā)”，感慨年華易逝；“故園秋草復(fù)如何”，借問“秋草”表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。八、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。千秋歲水邊沙外秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池會(huì)，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。千秋歲次韻少游蘇軾島邊天外，未老身先退。珠淚濺，丹衷碎。聲搖蒼玉佩、色重黃金帶。一萬(wàn)里，斜陽(yáng)正與長(zhǎng)安對(duì)。道遠(yuǎn)誰(shuí)云會(huì)，罪大天能蓋。君命重，

54、臣節(jié)在。新恩猶可覬，舊學(xué)終難改。吾已矣，乘桴且恁浮于海?！咀ⅰ拷B圣元年（1094），宋哲宗親政后起用新黨，包括蘇軾、秦觀在內(nèi)的一大批“舊黨”紛紛被貶，這兩首詞分別作于蘇軾被貶瓊州，秦觀被貶處州（今浙江麗水）時(shí)所寫。西池：汴京（今開封）金明池。鹓（yun）鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A秦詞主要抒發(fā)了漂泊分離之愁苦，貶謫失意之痛悲，有很濃的傷感味。B蘇詞為了保持自己一貫的風(fēng)格，而選用了直抒胸臆的方式來(lái)抒發(fā)情感。C秦詞主要運(yùn)用了借景抒情的手法，抒情委婉含蓄，語(yǔ)言風(fēng)格清麗俊逸。D蘇詞的語(yǔ)言風(fēng)格是直白豪放，具有豪放詞人的鮮明的特點(diǎn)，真率

55、曠達(dá)?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查考生對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析能力。B項(xiàng)，“蘇詞為了保持自己一貫的風(fēng)格，而選用了直抒胸臆的方式來(lái)抒發(fā)情感”表述錯(cuò)誤。本詩(shī)是據(jù)詞人自己寫作目的的需要，選用了直抒胸臆的方式來(lái)抒發(fā)情感。故選B。16蘇詞的最后一句化用孔子的話“道不行，乘桴浮于海，從我者其由與？”，有著非常豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】孔子的話意思是：如果我政治主張行不通， 我就乘著木排過(guò)海到海外去， 跟隨我的大概只有仲由吧。蘇軾化用此句，一是表明自己要和孔子一樣，堅(jiān)持自己的政治主張，“用之則行，舍之則藏”，對(duì)眼前的處境能泰然處之。二是勸慰秦觀振作起來(lái)，擺脫個(gè)人得失，不忘江山社稷?！?/p>

56、解題思路】本題考查考生煉句的能力。蘇詞的最后一句化用孔子的話“道不行，乘桴浮于海，從我者其由與”，有著非常豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。下闋蘇軾表示難迎合朝廷，迫不得已，只好學(xué)孔子“乘桴浮于?！?。下闋反映出蘇軾內(nèi)心的矛盾，一方面他是有罪之臣，難忘“君命”、“新恩”，另方面“君命”有?！芭f學(xué)”，對(duì)自己的前途已不抱希望。“乘槎且恁于?！?，語(yǔ)出論語(yǔ)公冶長(zhǎng)：“道不行，乘桴浮于?！笨鬃拥囊馑际侨绻艺沃鲝埿胁煌ǎ?我就乘著木排過(guò)海到海外去， 跟隨我的大概只有仲由吧。詞人暗中寫自己，也寫秦觀。仲由是孔子的學(xué)生，秦觀也曾拜蘇軾為師。他鼓勵(lì)秦觀振作起來(lái)。詞人站得高，想得遠(yuǎn)，能擺脫個(gè)人得失，終不忘江山社稷。他的和韻詞不僅格調(diào)較高，而且符合自己的長(zhǎng)者身份。蘇軾化用此句，一是表明自己要和孔子一樣，堅(jiān)持自己的政治主張，“用之則行，舍之則藏”，對(duì)眼前的處境能泰然處之。二是勸慰秦觀振作起來(lái)，擺脫個(gè)人得失，不忘江山社稷。九、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。常寧道中懷許介之樂雷發(fā)雨過(guò)池塘路未干，人家桑柘帶春寒。野巫豎石為神像，稚子搓泥作藥丸。柳下兩妹爭(zhēng)餉路，花邊一犬吠征鞍。行吟不得東溪聽，借硯村廬自寫看?！咀ⅰ吭S玢，字介之，衡陽(yáng)人，曾在衡陽(yáng)東溪筑屋五間。樂雷發(fā)，南宋詩(shī)人，蒙理宗知遇之恩，很想施展身手，干一番事業(yè)，然因數(shù)議朝政，指斥權(quán)臣，終不得用，歸隱雪磯。此詩(shī)是訪東溪?dú)w途上所作。餉路：供應(yīng)路人飯食。