2019最新華師大版歷史七下《文學(xué)藝術(shù)(下)》教案

1、2019 最新華師大版歷史七下文學(xué)藝術(shù)（下）教案 20 課 文學(xué)藝術(shù)（下）教案課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)識(shí)記歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等書法家及其名作閻立本、吳道子、黃公望等畫家及其名作。能力培養(yǎng)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品, 提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和歷史想象力。情感教育和價(jià)值觀在欣賞燦爛輝煌的古代藝術(shù)成就的過(guò)程中 , 讓學(xué)生了解古代藝術(shù)家杰出的創(chuàng)造才華, 刻苦的鉆研精神和熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情懷, 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。一定的藝術(shù)作品總是在一定的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的, 通過(guò)各類藝術(shù)的發(fā)展演變以及藝術(shù)作品風(fēng)格特點(diǎn)的

2、分析, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系 , 初步形成歷史唯物主義的觀點(diǎn)教材學(xué)情分析重點(diǎn)歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等人的書法藝術(shù)；吳道子、范寬、蘇軾、李公麟、張擇端、黃公望、徐渭等人的繪畫藝術(shù)；唐代的歌舞。難點(diǎn) 較準(zhǔn)確的講 解各類藝術(shù)的發(fā)展演變及其作品的風(fēng)格特點(diǎn) ,深刻領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的豐富內(nèi)涵。上冊(cè)書中已學(xué)習(xí)過(guò)文學(xué)藝術(shù) ,學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)該部分內(nèi) 容已心中有數(shù)。因該部分內(nèi)容欣賞性較強(qiáng),故學(xué)生愿意學(xué)習(xí),同時(shí)因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容機(jī)械識(shí)記性亦較強(qiáng),且本節(jié)課課堂容量較大,故記憶起來(lái)有一定的難度。教法自主探究 , 多為互動(dòng)欣賞討論并重教學(xué)過(guò)程提問(wèn)上一節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容后導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文

3、學(xué)藝術(shù), 主要從書法、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面來(lái)了解古代人民所創(chuàng)造的輝煌的社會(huì)文明。導(dǎo)入新課1 、我國(guó)文字是有什么發(fā)展演變而來(lái)的？2、說(shuō)出我國(guó)文字字體的演變順序。1 / 43、被譽(yù)為“書圣”的書法家是誰(shuí)？他是什么時(shí)候的人？他的代表作是什么？學(xué)生回答后引入新課：書法藝術(shù)到了隋唐時(shí)期, 呈現(xiàn)一派繁花似錦的景象。一、書法隋唐的書法a 學(xué)生看書 116 頁(yè) 117 頁(yè) , 回答下列問(wèn)題唐朝有哪幾位書法家？他們所擅長(zhǎng)的字體分別是什么？代表作品有哪些？b 師生共同欣賞課本上書法家的作品（ 生分小組討論作品的不同特點(diǎn), 說(shuō)出自己特別欣賞哪一個(gè)人的字 , 并就該字體說(shuō)說(shuō)自己寫字的不足。讓三個(gè)組進(jìn)行發(fā)言。師

4、做總結(jié)陳述）c 組織學(xué)生閱讀張旭和懷素練字的故事, 啟迪思考：怎樣才能取得事業(yè)上的成功？圣自由發(fā)言 , 師讓學(xué)生明確一點(diǎn)：任何藝術(shù)上的成功 , 都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和心志的投入。宋代的書法a 看書回答問(wèn)題：宋代的書法有何特點(diǎn)？宋代新書風(fēng)的代表人物是誰(shuí)？b 放多媒體 , 引領(lǐng)學(xué)生欣賞蘇軾的寒食詩(shī)帖, 并閱讀課文對(duì)蘇軾的介紹性文字。c 啟迪學(xué)生思考課本119 頁(yè)思考題：蘇軾曾在詩(shī)中說(shuō)：“吾雖不善書, 曉書莫如我 , 茍能通其義 , 常謂不學(xué)可?！蹦隳芾斫馓K軾詩(shī)的意思嗎？談一談你對(duì)這首詩(shī)的看法。明確蘇軾之所以會(huì)有如此高的成就 , 其關(guān)鍵就在于創(chuàng)新 , 大屏幕打出江澤民總書記的話：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂

5、, 是一個(gè)民族永不衰竭的動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。元代的書法看書回答：元代的書法家是誰(shuí)？他的字體風(fēng)格是什么？代表作品是什么？師生共同欣賞趙孟頫的作品。明代的書法看書回答：明代有哪些書法家？其代表作是什么？學(xué)習(xí)完書法這一框題后, 引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納：書法家的作品為什么會(huì)流傳后世？啟迪創(chuàng)新思維 , 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、繪畫學(xué)生看書解決下列問(wèn)題（問(wèn)題用大屏幕展示） 初唐的畫家是；盛唐的畫家創(chuàng)造了一種筆墨圓潤(rùn)、富有粗細(xì)濃淡變化的線條 , 后人稱他為“”。 唐代山水畫畫家是、。其中所作的是現(xiàn)存最古的卷軸山水畫作品。宋代山水畫作品是畫的和畫的 北宋風(fēng)俗畫的代表作品是畫的 北宋中后期 , 花壇上出現(xiàn)了一股講求筆

6、墨情趣和詩(shī)文意境、忽略形似, 強(qiáng)調(diào)神似的畫風(fēng),2 / 4后人稱這些畫為“”。對(duì)文人畫的勃興起了重要作用, 他的作品是。 元代畫壇畫成為畫壇主流, 其中做的備受后人推崇。明代繪畫最富創(chuàng)意的是潑墨大寫意花卉畫, 代表人物是明后期的其作 品是學(xué)生邊看書邊解決問(wèn)題, 同位互對(duì)答案。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)a 放多媒 體欣賞閻立本的步輦圖, 體會(huì)大唐盛世局面的繁華 , 培養(yǎng)民族自豪感。b 欣賞課本吳道子的送子天王圖, 白描手法 , 強(qiáng)調(diào)他被譽(yù)為“畫圣”, 他的創(chuàng)精神。c 放多媒體欣賞張擇端的清明上河圖, 同時(shí)提出思考的問(wèn)題：藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)之間是一種什么關(guān)系？張擇端為什么會(huì)有如此高的成就？張擇端是我們諸城人的驕傲, 你作

7、為新時(shí)代的諸城人 , 應(yīng)該為諸城做點(diǎn)什么呢？培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng) , 為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。d 文人畫是怎樣興起的？那一人物對(duì)文人畫的勃興起了重要作用？他的畫如何？與他同時(shí)代的文人畫畫家是誰(shuí)？其作品是什么？欣賞二位的畫作。突出蘇軾的創(chuàng)新精神。e 欣賞課本黃公望的富春山居圖, 揣墨山水畫的風(fēng)格：雅淡空靈, 意境深遠(yuǎn)。陶冶情操。f欣賞課本徐渭的墨葡萄圖, 教師簡(jiǎn)介其生平事, 領(lǐng)會(huì)畫為心聲, 畫是精神生活的寄托,是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的或曲折或直接的反映。三、雕塑藝術(shù)復(fù)習(xí)提問(wèn)隋唐以前雕塑藝術(shù)的成果, 如秦兵馬俑 , 北朝佛教石窟中的雕塑作品, 指出這些雕塑大都表現(xiàn)政治或宗教題材 , 生看書 , 明確宋代以后 , 雕

8、塑走向生活化實(shí)用化 引領(lǐng)學(xué)生看書回答問(wèn)題宋代雕塑藝術(shù)以為題材 , 具有風(fēng)格。明清的雕塑作品水平如何？師生欣賞北宋定窯的白瓷孩兒枕、故宮太和門前的銅獅（見(jiàn)課本）四、舞蹈藝術(shù)學(xué)生自己看書回答問(wèn)題我國(guó)的原始歌舞出現(xiàn)于時(shí)代。商代和西周 ,樂(lè)舞已經(jīng)很盛行。在湖北隨出土的成套表明我國(guó)古代音樂(lè)在春秋戰(zhàn)國(guó)達(dá)到較高的水平。唐朝是我國(guó)著名的宮廷樂(lè)舞有和。小型娛樂(lè)性舞蹈大體有兩類：舞和舞。首先請(qǐng)音樂(lè)課代表歸納問(wèn)題：在舞蹈藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中 , 有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉一例說(shuō)明之。在回答特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題時(shí),要強(qiáng)調(diào)中外吸收、學(xué)習(xí)的重要性, 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 別人的長(zhǎng)處 , 使自己不斷的提高和進(jìn)步。3 / 4引領(lǐng)學(xué)生欣賞課本124 頁(yè)、 125 頁(yè)插圖形成性測(cè)試：見(jiàn)課課練, 可根據(jù)自己的訓(xùn)練要求, 自由組合測(cè)試題。課堂小結(jié)老師一方面強(qiáng)調(diào)重點(diǎn), 另一方面結(jié)合學(xué)生實(shí)際, 鼓勵(lì)其學(xué)習(xí) , 增強(qiáng)其民族自豪感和愛(ài)國(guó)心,充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)來(lái)源于實(shí)踐的科學(xué)論斷, 張揚(yáng)其學(xué) 習(xí)的風(fēng)帆。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生歸納, 這些作品有的流寓海外 , 被外國(guó)博物館收藏, 學(xué)生思考原因, 培養(yǎng)為中華之崛起讀書的豪情板書設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)（下）書法隋唐的歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳