年級組會議發(fā)言稿

1、年級組會議發(fā)言稿 七年級組會議 各位領導、各位老師： 大家下午好! 學校領導撥冗去繁召開七年級全體教師會，這體現(xiàn)了學校領導對我們年級的關心和重視。在此首先請允許我代表初一年級全體教師向與會的領導表示感謝。在半個學期工作中，我們全體七年級老師在學校領導的支持、幫助、指導下，以最短的時間適應角色轉變，以最佳的狀態(tài)投入到工作崗位，以汗水和智慧贏得了學生的首肯。人們常說，良好的開端是成功的一半。我們有理由相信，有我們這些敬業(yè)愛生、追求卓越的好老師，我們這個年級一定會朝著良好的方向發(fā)展，并取得理想的成績的。 今天會議的主要議程有三個，一是由我簡要介紹一下老師的工作情況；二是年級情況分析。第三是后段工作思

2、路；三是請學校領導對我們今后的工作做指示。 第一： 各位老師從開學到現(xiàn)在一直在忙碌，我時常被他們感動著： 潘軍老師班主任工作步驟嫻熟，對學生進行教育時如和風細雨，但又使人如沐春風。在做好常規(guī)工作的同時，有的放矢地走進學生的心靈，激勵學生的學習，培養(yǎng)學生的習慣。 易守玉老師班級管理模式新穎而又十分有效。讓學生自主學習，自行管理，從學習中獲得快樂。教學功底扎實，上課生動，有激情。 張京玲老師雖然與學生一樣都是十中新成員，但她很快以自己的良好素養(yǎng)適應了她的工作。不僅虛心地學習，而且很有靈氣地做著班級管理工作，比如合唱比賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)。 鄒小華老師將全身心扎在班級中，她克服身體上的困難，深入了解學生想

3、法，上課極度認真，下課也在教室和學生進行思想交流。我下課期間多次找她，辦公室都沒人，一看正在教室和學生聊得正歡。 陳曉霞老師班級工作有條不紊，對班級的思想異常的學生早發(fā)現(xiàn)，早處理，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。 吳艷老師剛從小學上來，課堂教學抓的好，學生語文成績突出。多次到學生家中家訪（重復）和請家長到學校來共同處理問題學生。 歐榮花老師注重培養(yǎng)學生的習慣，讓學生先學做人，先學學習方法，班級成績非常優(yōu)秀，成為年級領頭羊。與她對學生的行為習慣和學習習慣的有效教育分不開。 馮英老師班主任工作講究方法，班級管理井然有序。學生成績優(yōu)秀，教室非常整潔。 胡丹老師講全部感情投注到學生身上，深受學生的愛戴和家長的信

4、任。她還經常多聽楊彬琪、易守玉等老師的課，提高業(yè)務功底。 楊彬琪老師對學生有愛心，工作耐心細致，積極熱情，教學成績有目共睹。她還在年級工作上對我本人多次幫助，可以說悉心栽培，謝謝。 吳前老師視班級如生命，將班級學生視為自己的小孩，運動會上她班上一個學生受傷后的她的焦急和愛護讓我記憶猶新。 李斯玲主任課堂教書管理到位，為年輕老師提供榜樣。還幫助胡丹老師管理班級，愛生如子。 朱曉霞老師每次利用中午和晚上對學生進行輔導，工作責任感強。楊慧英，鄭平麗老師教學工作扎實，抓好自己的課堂，并能協(xié)助班主任管理學生。方穎老師善于學習，每個星期認真聽課，次數(shù)多，總結多，成績突出。李卓樺老師關心年級發(fā)展，多次提出寶

5、貴與行之有效的建議。李丹老師課堂管理得力，能自主處理一切課堂問題，不將問題留給班主任，給班主任減輕負擔。張海燕老師團務工作繁忙，演講比賽為年級贏得榮譽。季娟老師擔任三個英語班教學，其中一個班的成績在24個小班中名列第一。劉恭旺主任視年級工作為己任，不是班主任，課間操幾乎全部到位，協(xié)助班主任管理。李洵老師每天放學將兩個班的學困學生留在學校做完家庭作業(yè)，再由家長帶回家，每天六點多下班。彭小舟老師協(xié)助132、133兩個班處理班級事務，處理問題學生，對班主任，特別是對我有很大幫助。楊福東主任關心學生學習，學生非常喜歡她，比如我們班的學生。李素輝，付四林對學生的電話溝通。 第二： 學生們熟悉了學校，了解

6、了教師的執(zhí)教方法及性格特點，適應了班主任及學校的管理，因此對學習的認識，行為習慣的養(yǎng)成教育容易出現(xiàn)反復，尤其是生理的變化，產生了交友的好奇心和盲目性，容易與其他年級或社會上一些行為不端的人混在一起，做出一些違法違紀的事情，與八、九年級相比年齡小，思想單純，對怎樣求知，怎樣做人，怎樣定位，缺乏正確的認識，認為距九年級畢業(yè)升學還有很長的時間，而相當一部分學生學習目標不夠明確，動力不足，認識不到七年級學習的基礎性和重要性，缺乏緊迫性。 具體表現(xiàn)在： 1部分學生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學習的精神狀態(tài)不佳。 2缺乏持之以恒

7、的學習態(tài)度，平時學習不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。 3不能與老師很好配合，不按老師要求去做。 4學習上缺乏吃苦精神，遇到問題不能積極動腦思考，不能解決的問題不能主動問老師。使得問題越積越多，問題成堆。 5學習沒有計劃，不會有效利用時間。表現(xiàn)在早到校不學習、互相打鬧取樂。 6作業(yè)完成的質量從整體上看，質量不太高，效果不太理想。大多數(shù)同學任務觀點馬虎完成了事，甚至早晨來抄作業(yè)、不做作業(yè)。 7少數(shù)同學沒有學習的心思，貪玩、每天到學校來混混而已。表現(xiàn)在課堂上搗亂紀律、上課遲到、課間抽煙。與社會上的人頻繁交往。 8平時學習中不以刻苦認真的態(tài)度來對待，把教師的嚴格要求看

8、作是過分苛求，與教師情緒對立，甚至發(fā)生沖突。 9、厭學，個別逃學現(xiàn)象也有發(fā)生。 10、家長不監(jiān)控，不配合，教育無效果。出現(xiàn)屢教屢犯的惡性循環(huán)結果。 教師（包括我）存在的問題： 1、跟班不緊。（1）個別班主任早晨到校太晚。班級混亂。（吃早點，抄作業(yè)）；（2）課間操、眼保健操不到位，對學生管理松散；（3）大掃除不到位，班級未能按要求完成任務。 2、做學生工作缺乏耐心，細心，方法簡單。 3、與家長交流缺乏技巧，不能平等友善交談，家長情緒對立。 4、班會課對學生思想教育不到位。 第三：針對以上所說的學生問題，下面是我們年級一些老師的處理措施，供我和所有老師共同學習。 1、與學生進行良好的溝通。（主題班

9、會、團隊交流、個人溝通召開故事會，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事；開主題班會，如：“美好的愿望”、“二十年后來相會”） 2、關心學生的健康。（帶領他們參加體育活動，融洽師生感情）籃球賽 3、關注學生的學習成長與進步。（對于每個學生，都在心理為其建立一個縱向個人檔案；關注其點滴進步，適時作出表揚，方式可以是眼神、表情、語言等） 4、健全班級管理制度，提出班級團隊的奮斗目標。 針對以上所說的教室問題，我們應該可以做到的： 1、班主任7：30分應該進班。 兩操、大掃除、活動按時到崗。任課教師，特別是英語b班老師和體育老師看好眼保健操、按時參加組內各種活動并配合班主任管理好班級。 2、班主任每天必須早晨，

10、下午兩次清點班級學生，及時與未到校學生聯(lián)系。 3、處理好與家長的關系，尋求家長的理解支持。 4、提高班會課實效，加強思想教育。 5、認真按時完成學校及各部門布置的各項工作。 6、組織值日生按時打掃室內外衛(wèi)生。關好門窗、電燈，劉校長兩次看到我們年級有班級在晚上8點左右教室還有燈光。 總的來說 第一：克服疲憊心理，利用班會、集會等形式上好班會課，要使學生避免期中考試后的放松。把精力和心思收回來，全力以赴抓好學習。認真抓好一日常規(guī)，使紀律、衛(wèi)生、兩操兩歌等方面的工作較以往有質的提升。 第二：以正面教育入手，引導學生崇尚真善美，在全年級12個班級中從現(xiàn)在逐漸嘗試爭取在下個學期開始開展“班級比看”活動，即：比紀律，看哪個班紀律最好、比衛(wèi)生，看哪個班環(huán)境最佳、比行為，看哪個班最文明、比學習，看哪個班學風最濃、比成績，看哪個班進步最快。 第三：加強與學生“談心”，關注每一位學生的發(fā)展，尋找合適的教育機會找學生談心，以極大地誠心感化學生、以極大地耐心引導學生、以必勝的信心鼓勵學生，使之有勇氣、有決心戰(zhàn)勝困難、嚴格自律、向著積極健康的方向前進。與此同時，借助家訪或校信通及時溝通家長，形成家校合一的教育網絡，攜手教育好學生。 第四：全力做好問題學生的轉化和幫教活動，學期內，年級組成立將對各班問題生分到每位任課老師手中，對學生一對一或一對二，一對三的教育。盡量讓這些學生使之