白鵝備課及反思

1、白鵝1. 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。2. 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。3教具準(zhǔn)備多媒體遠(yuǎn)程資源教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究，激情導(dǎo)入： 同學(xué)們我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了白鵝這課的生字了，那么我們這節(jié)課 就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。聽(tīng)遠(yuǎn)程資源朗讀課文。思考全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？二、品讀課文，感悟?qū)懛?:（ 一 ） 研讀課文 1-4 自然段

2、。1、（課件出示句子：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”）這句話是作者看 到什么而想的？這句話在文中起了什么作用？（匯報(bào)交流，師隨機(jī)板書(shū)“伸長(zhǎng)頭頸”、“左顧右盼”）2、提問(wèn)：鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面呢？“更”說(shuō)明了什么？這 句話在文中起到什么作用？ （匯報(bào)交流， 師隨機(jī)板書(shū) “叫聲” 、“ 步 態(tài)”“ 吃相”）3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 3 自然段。1）用自己喜歡的方式讀第 3 自然段，這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？2）找出寫(xiě)鵝叫聲的詞語(yǔ)圈起來(lái)。并說(shuō)說(shuō)這段作者用了什么方法寫(xiě)？ 把鵝跟誰(shuí)作比較？體現(xiàn)了鵝的什么特點(diǎn)？3）學(xué)生匯報(bào)交流。（圖文結(jié)合理解“厲聲叫囂、引吭大叫”從 而幫助學(xué)生理解鵝叫聲的高傲及有趣）（師隨機(jī)板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重、

3、厲 聲呵斥）4）生練習(xí)朗讀，讀出高傲及有趣。4、小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。1）（出示課件）出示自學(xué)要求。用自己喜歡的方式讀第 4自然 段，想想這段是圍繞哪句話寫(xiě)的。找出描寫(xiě)鵝步態(tài)傲慢的詞語(yǔ)和句 子讀一讀、也可演一演。這段話作者采用什么方法來(lái)寫(xiě)？有感 情地朗讀。2）各小組根據(jù)學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。（二）研讀第五、六、七自然段。1、弓I導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，并帶這問(wèn)題研讀、交流。如： “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？ 最可笑的是什么？ 鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫(xiě)的？鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來(lái)的？（教師隨

4、 機(jī)板書(shū)：三眼一板、一絲不茍）2、品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？三、總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸。1、 課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：姿態(tài)：伸長(zhǎng)頭頸左顧右盼13 白鵝匚叫聲:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥高傲步態(tài):步調(diào)從容大模大樣吃相:三眼一板一絲不茍教后反思：本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了白鵝這一課， 通過(guò)本節(jié)課我認(rèn)為我在以下 幾個(gè)方面做的還可以 1、通過(guò)聽(tīng)讀課文讓學(xué)生找出全文中心句，通過(guò) 中心句導(dǎo)讀課文 2、用遠(yuǎn)程資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 3、學(xué)生課堂 氣氛比較好。我在以下幾點(diǎn)上做的不好： 1、開(kāi)頭導(dǎo)入不好，用一句 話帶過(guò)不好，應(yīng)該改為同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)鵝，那位同學(xué)能起來(lái)描述一下。 2、上來(lái)就用遠(yuǎn)程視頻讀課文，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，應(yīng)該讓學(xué) 生自己去讀。 3、整篇課文講解的比