大學生心理健康考試重點

1、大學生心理健康考試重點大學生心理健康1. 心理健康：是指在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍 在心理學上解釋為 當個體（或群體）在從事有明確目的的活動中遇到障礙或干擾，致使個人或群體動機和目標未能實現、個人和群體的需要未獲得滿足時，表現出的心理、情緒或行為上的異常狀態(tài)。5. 人格：心理學上的人格內涵極其豐富，但基本包括兩方面的意義：一是個體在生活中所表現出的種種言行，人格所遵從的社會準則，這就是我們可以觀察到的外顯的行為和人格品質；二是指一個人由于各種原因不愿展現、藏在“面具”后真實的自我，是內隱的人格成分，是人格的 普遍定義人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個

2、模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的思想品質。6. 心理治療：又稱精神治療，是指運用心理學的理論與方法治療病人心理疾病的過程。7. 人際交往：社會心理學概念 一般是指人與人之間在社會活動中進行信息交流和情感溝通的聯系過程。8. 人格障礙：是人格的內在不協調，是指在沒有認知障礙或智力障礙的情況下，個體出現的情緒反應、動機和行為活動的異常。是一種介于精神病人和正常人之間的行為特征，常表現為怪癖、反常、固執(zhí)、情緒不穩(wěn)定、不通人情、不易與人相處、常損人利己甚至損人又不利己、以自己的惡作劇取樂，常給周圍人帶來痛苦或憎惡等，但它又不歸屬于精神病范疇。9. 健全人格：是指一種各方面都處于優(yōu)化狀態(tài)的理想化

3、人格，是各種良好人格特征在某一個個體身上的集中體現。10. 氣質：是個體產生心理活動時的動力特征，主要表現在心理過程發(fā)生的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性等方面。通俗的說氣質就是我們平時所說的脾氣秉性。11. 大學生心理健康的標準：能適應大學生活；滿意的心境；和諧的人際關系；堅強的意志力；良好的個性；正確認識社會與適應社會；行為表現與大學相稱。12. 大學生心理健康存在的問題：（1）學業(yè)問題：1.學習動力不足；2.學習目的不明確；3.學習成績不理想；4.學習動機功利化；（2）情緒問題：1.抑郁；2.情緒失衡；（3）人際關系問題：1.人際關系不適；2.社交不良；3.個體心靈閉鎖；（4）焦慮問題

4、：1.自我焦慮；2.考試焦慮（是指在一定的應試情景激發(fā)下，受個體認知評價能力，人格傾向與其他身心因素的制約，以擔憂為基本特征，以防御或逃避為行為方式，通過不同程度的情緒性反應所表現出來的一種心理狀態(tài)）；（5）情感問題：1.愛情困擾；2.友情困擾；3.親情困擾；（6）性教育問題：1.性生理適應不良；2.性心理問題；（7）特殊群體學生的心理健康問題13. 大學生心理健康問題的產生：（1）社會環(huán)境因素：1.價值定向的改變；2.信息交流與溝通方式的改變；3.就業(yè)專業(yè)化要求的改變和就業(yè)競爭壓力的加??；（2）家庭因素：1.家庭氛圍是良好心理素質形成的前提；2.父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法直接影響孩子的行為和心

5、理；3.家庭結構的變化；4.家庭經濟長期嚴重困難的學生的身心健康問題也需要各方面的關注和重視；（3）遺傳因素；（4）主觀因素；（5）高校教育體制改革和管理模式因素：1.新課程體制改革，要求學生具有自主學習的精神，需要學生自己選課、安排學習時間和內容，而這一點恰恰是我國學生的弱項；2.高校傳統(tǒng)管理模式的打破，是大學生也產生心理不適。14. 心理健康教育的內容：智力發(fā)展的教育；非智力因素的培養(yǎng)；環(huán)境適應教育；人際關系和諧教育；人格健康教育。15. 心理健康教育的途徑：關注自我心理健康、掌握心理健康知識、心理輔導與心理咨詢。16. 考試焦慮產生的原因：1.學生的學業(yè)壓力、考試壓力大，心理負擔過重；2

6、.有的同學自信心不足或學習動機過強，害怕自己失??；3.考前復習準備不充分，平時不努力學習，考前臨時抱佛腳；4.對以前考試失敗和挫折的體驗太深刻，以至于遇到考試就產生害怕恐懼心理。17. 克服考試焦慮應注意的問題：1.正確認識考試的意義，端正考試動機；2.增強自信心和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學習中的挑戰(zhàn)，克服虛榮心理；3.針對原因找出緩解焦慮的方法，絕不能采取回避現實的態(tài)度，放任焦慮情緒發(fā)展；5.提高應試技巧；6.對考試成績的期望值要符合個人的實際情況，平日努力學習，加強準備，以平常心應試；7.輔以自信訓練和放松訓練（自信訓練：首先學會覺察個人消極的自我意識，其次養(yǎng)成向消極的自我意識挑戰(zhàn)的

7、習慣；放松訓練）18. 大學生人際交往與心理健康的關系：人際交往對大學生的心理健康有十分重要的意義，大學生通過人際交往和溝通來交流情感、尋求友誼、切磋學問、探討人生。大學生的人際關系直接影響著他們的學習和生活、影響著他們的心理健康、影響著他們的成長與發(fā)展。如果人際關系失調，就可能產生各種身心癥狀；如果失調持久，會使人時時不快樂，事事不順心，易產生強迫、焦慮及神經癥狀。19. 大學生常見情緒問題：（1）自卑：1.自我認識不足，過低估計自己；2.消極的自我暗示抑制了自信心；3.不能承受挫折；（2）焦慮：1.自我形象焦慮；2.與學習有關的焦慮；3.情感焦慮；4.人際焦慮及一些其他的焦慮問題 原因：入

8、學適應困難、學習問題（如考試焦慮）、人際交往（如社交恐懼引起的焦慮）、求職就業(yè)問題等。（3）抑郁：主要表現為情緒低落、不穩(wěn)定、難以控制、郁郁寡歡、思維遲緩、興趣減退、體驗不到生活和學習的快樂、自我觀念消極、注意力不集中、體重劇增或劇減、并伴有食欲減退、失眠等。 誘發(fā)因素：追求某個重要目標的失敗、理想不能實現、不能解決某個持續(xù)的問題、不受人喜愛和歡迎、不得不以自己不喜歡的方式生活等。（4）憤怒；（5）嫉妒；（6）冷漠20. 情緒問題產生的原因：（1）遺傳因素1.不可遏止型；2.活潑型；3.安靜型；4.弱型；（2）客觀環(huán)境因素1.社會環(huán)境因素；2.學校環(huán)境因素；3.家庭環(huán)境因素；（3）主觀認識因素

9、1.不能正確的評價自我；2.依賴性與自主性的矛盾；3.期望值與現實狀況的反差；4.性和戀愛引起的情緒波動；5.人際交往的受挫；6.重要喪失。21. 調節(jié)情緒問題的方式：（1）理性情緒療法；（2）適度宣泄；（3）積極的自我暗示；（4）情景轉移；（5）自我安慰；（6）情緒升華；（7）放松；（8）幽默22. 大學生承受挫折能力的培養(yǎng)：（1）重視大學生的挫折心理教育，引導大學生正確看待挫折，增強挫折認知水平 1.挫折的普遍性和客觀性2.要引導學生辯證地看待挫折3.應該充分認識到挫折的存在是暫時的4.增強挫折認知水平；（2）善于調節(jié)自我報負水平；（3）引導大學生對挫折進行正確歸因；（4）引導大學生合理運

10、用心理防衛(wèi)機制，提高應對挫折的心理調節(jié)能力；（5）合理的情緒宣泄1.自我疏導2.情緒宣泄3.運動宣泄4.心理咨詢（6）建立和諧的人際關系；（7）鼓勵大學生積極投身社會實踐活動；（8）享受挫折，提高逆情商。23. 影響挫折承受力的因素：（1）生理因素；（2）心理因素1.個性因素2.自我認識3.心理預期；（3）個人因素1.個人目標理解2.目標距離；（4）社會因素1.生活閱歷2.社會支持。24. 大學生常見的心理疾?。海?）神經病、神經癥、精神病、精神疾?。唬?）幾種神經癥：神經衰弱、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥、強迫癥、抑郁癥；（3）幾種精神?。壕穹至寻Y、躁狂抑郁癥（躁郁癥）；（4）常見的人格障礙：偏

11、執(zhí)型人格障礙、強迫型人格障礙、情感型人格障礙；（5）其他心理問題：1.學習的持久緊張感與競爭的壓力感、2.戀愛受挫與單相思、3.長期的寂寞、空虛和壓抑、4.吸煙、酗酒、手淫等、5.考試焦慮、6.適應不良、7.人際關系緊張、8.專業(yè)興趣低、9.沉迷于網絡、10.臆癥25. 大學生常見的心理疾病的產生原因：生理原因、心理原因、社會原因26. 大學生常見心理疾病的預防和治療：（1）治療形式：1.個別心理治療2.集體心理治療3.家庭心理治療（2）治療方法：1.行為療法 主要包括系統(tǒng)脫敏療法、厭惡療法、滿灌或沖擊療法、陽性強化療法、發(fā)泄療法、逆轉意圖療法、陰性強化療法、模仿療法、生物反饋療法；2.系統(tǒng)脫

12、敏療法 又稱交互抑制療法 3.滿灌療法；4.厭惡療法、5. 逆轉意圖療法；6.模仿學習療法；7.強化療法；8.放松療法；9.思維阻斷療法；10.生物反饋療法。27. 氣質的類型及基本特征：1.多血質 血液，熱而濕 感受力弱，耐受性、敏捷性、興奮性、可塑性較強，性格外向，敏捷而好動；2.黏液質 黏液，寒而濕 感受力弱，、敏捷性、興奮性、可塑性也弱，耐受性強，緘默而沉靜；3.抑郁質 黑膽液，冷而干 感受性強，耐受性、敏捷性、興奮性、可塑性均較弱，性格內向，呆板而羞澀；4.膽汁質 黃膽液，熱而干 感受力弱，耐受性、敏捷性、可塑性均強，興奮比抑制占優(yōu)勢。興奮而熱烈28. 情緒與身體健康，結合大學生生活

13、，談談對情緒影響的看法？ 答：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命?？梢曰顒拥暮镒訛榱颂颖茈姄?，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就需要迅速打開開關，向外逃竄?？梢曰顒拥暮镒釉谡麄€實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。實驗說明，猴子的死是和不良情緒相聯系的。人也是如此，長期處于焦慮、緊張和恐怖之中也往往回發(fā)生嚴重的后果，過勞死和猝死往往都是一些人長期緊張和焦慮的直接后果。 29. 大學生人格發(fā)展中應該注意的問題，以及自己對大學生人格塑造的看法？答：應注意人格缺陷問題、人格障礙問題；健全人格的塑造(1)社會方面 1.政府部

14、門要高度重視2.設立專門的心理咨詢機構3.大力整治社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和心理環(huán)境（2）學校方面1.共建校園和諧環(huán)境，促進大學生健康人格的形成和發(fā)展2.加強大學生心理素質教育，預防人格障礙的形成3.充分發(fā)揮學校心理咨詢機構的作用，提高學生對健全人格重要性的認識；（3）家庭方面 1.采取民主的家庭教養(yǎng)方式2.父母要尊重、關愛子女3.減少消極因素的影響；（4）學生方面：1.要正確的認識自我、評價自我、悅納自我；2.勇于面對現實，接受挫折、自我調節(jié)；3.具有建立融洽、和諧的人際交往和溝通的能力。 蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁

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20、薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿

21、薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀

22、薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋

23、蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈

24、蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿

25、螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇

26、螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆

27、蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈

28、袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆

29、襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆

30、葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇

31、薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅

32、薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆

33、蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆

34、蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄

35、蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅

36、螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅

37、螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃

38、螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄

39、袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄

40、袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇蒞蒃薆螀芁蒂蚈羅膇薁螀螈肅薀蒀羃罿薀薂螆羋蕿螄羂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅芀蚅衿罿艿袈肅莇羋薇羈芃羋蝕膃腿芇螂羆肅芆襖蝿莄芅薄羄芀莄蚆螇膆莃螈羃肂莂薈螅肈莂蝕肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇羀蕆蝿袀艿蒆葿肆膅蒆蟻衿膁