詩(shī)詞五首——《飲酒》《歸園田居》《洞庭湖贈(zèng)張丞相》(網(wǎng)友來(lái)稿)

1、詩(shī)詞五首飲酒歸園田居洞庭湖贈(zèng)張丞相(網(wǎng)友來(lái)稿)特征碼標(biāo)簽:特征碼譚敏教學(xué)目的：1、 進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x五首詩(shī)歌2、 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情3、 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境，提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美情趣教法學(xué)法設(shè)計(jì)：1、誦讀品味 2、想象聯(lián)想 3、擴(kuò)寫詩(shī)歌課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：課前任選一名詩(shī)人，每人準(zhǔn)備一首古詩(shī)，感情朗讀，注意體會(huì)詩(shī)歌意境教學(xué)過(guò)程：飲酒 陶淵明一、 導(dǎo)言：詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴，“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)

2、朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。二、 回顧作者簡(jiǎn)介，背誦有關(guān)作品，體會(huì)詩(shī)人的心境及生活態(tài)度1、桃花源記 表現(xiàn)了作者怎樣的理想？2、 歸園田居種豆南山下，草盛豆苗稀晨興理荒穢，帶月荷鋤歸道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。思考：表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境三、 整體感知：1、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，明確： 廬 喧 籬 的讀音2、體會(huì)詩(shī)人的感情，小組比賽朗讀。3、思考：這首詩(shī)描寫了怎樣的生活？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？四、 賞析詩(shī)歌：想象情景，體會(huì)意境與感情前四句：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”敘述、議論思考：作者居住在

3、眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？寫詩(shī)人身居人世，并非無(wú)俗事紛擾，之所以如此，是因?yàn)樾木吵撌浪?，不為名利所惑，不慕官?chǎng)榮祿。因而“心遠(yuǎn)地自偏”平和的心態(tài)必然擁有平和的生活后六句：“采菊東籬下，悠然見南山” 神來(lái)之筆：寫景描寫自己采菊東籬時(shí)無(wú)意偶見南山，南山靜穆超然的勝景與自己悠然自得的心情交感融合，表現(xiàn)了一種超凡脫俗的天真自然的意趣。宋代大詩(shī)人蘇軾贊嘆：“因采菊見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。東籬的凌霜黃菊，蒼翠超然的南山，這些大自然高潔淳樸的美好景致與結(jié)廬人境卻超凡脫俗的詩(shī)人融為一體，形成人與自然合一，物我合一的意境，在這種意境中包含豐富的哲理：“只有超

4、凡脫俗的牽掛，舍棄功名利祿，歸隱田園，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會(huì)見到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然。這種人與自然合一的詩(shī)情畫意、哲理的意境，是“無(wú)我之境”想象采菊老人悠然自得的神情“山氣日夕佳，飛鳥相與還”秋日夕照?qǐng)D 描寫菊花黃，南山青、夕陽(yáng)紅、山氣飄、飛鳥還，大自然恬淡飄逸，各有所歸，人與鳥兒知倦而歸，詩(shī)人心如止水，如明鏡。大自然的純真意趣投映到他心里，自己的感受也從大自然中折射出來(lái)。聯(lián)系：醉翁亭記“夕陽(yáng)在山，人影散亂，樹林陰翳，鳴聲上下”對(duì)比：天凈沙.秋思“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”“此中有真意，欲辨已忘言”主旨句：抒情“真意“既指未受官場(chǎng)污染的淳樸民風(fēng)，也指作者所

5、追求的人生真諦?！罢妗币部衫斫鉃椤胺禈銡w真”，此情此景，心中體會(huì)，難以言表。五、 .總結(jié)擴(kuò)展：1、 背誦詩(shī)歌，將此詩(shī)擴(kuò)寫為一篇散文2、 擴(kuò)展閱讀：思考：這首詩(shī)表現(xiàn)出的思想情趣。歸園田居 之一少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚歸故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然一、 作者簡(jiǎn)介：學(xué)生查閱資料，老師補(bǔ)充回顧以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句，體會(huì)孟浩然的思想情趣。山水田園詩(shī)人的代表，與王維并稱“王孟”青年時(shí)隱居鹿門山，閉門讀書30

6、年，先后兩次入京求仕，一次應(yīng)試不第，一次因朋友宴聚，薦舉不果，后入張九齡荊州幕。與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩(shī)人，但他不甘隱沒，常為得不到進(jìn)仕的機(jī)會(huì)而苦惱。他的詩(shī)歌多以山水田園為主題，恬淡孤清，有孟浩然集過(guò)故人莊故人具雞黍。邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面敞圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。欣賞： 歲暮歸南山孟浩然北闕休上書， 南山歸敝廬。不才明主棄， 多病故人疏。白發(fā)催年老， 青陽(yáng)逼歲除。永懷愁不寐， 松月夜窗虛。約在開元十六年（728），四十歲的孟浩然來(lái)長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉落第了，心情很苦悶，他曾“為文三十載，閉門江漢陰”，學(xué)得滿

7、腹*，又得到王維、張九齡為之延譽(yù)，已經(jīng)頗有詩(shī)名。這次應(yīng)試失利，使他大為懊喪，他想直接向皇帝上書，又很猶豫。這首詩(shī)是在這樣心緒極端復(fù)雜的情況下寫出來(lái)的。他有一肚子的牢騷而又不好發(fā)作，因而以自怨自艾的形式抒發(fā)仕途失意的幽思。表面上是一連串的自責(zé)自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人；說(shuō)的是自己一無(wú)可取之言，怨的是才不為世用之情。三四句具體回述失意的緣由?！安徊琶髦鳁墶?，感情十分復(fù)雜，有反語(yǔ)的性質(zhì)而又不盡是反語(yǔ)。詩(shī)人自幼抱負(fù)非凡，“執(zhí)鞭慕夫子，捧檄懷毛公，感激遂彈冠，安能守固窮！”他也自贊“詞賦亦頗工”。其志如此，其才如此，何謂“不才”！因此，說(shuō)“不才”既是謙詞，又兼含了有才不被人識(shí)、良驥未遇伯樂(lè)的感慨

8、。而這個(gè)不識(shí)“才”的不是別人正是“明主”。可見，“明”也是“不明”的微詞，帶有埋怨意味的。此外，“明主”這一諛詞，也確實(shí)含有諛美的用意，反映他求仕之心尚未滅絕，還希望皇上見用。這一句，寫得有怨悱，有自憐，有哀傷，也有懇請(qǐng)，感情相當(dāng)復(fù)雜。而“多病故人疏”比上句更為委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不力，而詩(shī)人卻說(shuō)是因?yàn)樽约骸岸嗖　倍柽h(yuǎn)了故人，這是一層；古代，“窮”、“病”相通，借“多病”說(shuō)“途窮”，自見對(duì)世態(tài)炎涼之怨，這又是一層；說(shuō)因“故人疏”而不能使明主明察自己，這又是一層。這三層含義，最后一層才是主旨。這首詩(shī)看似語(yǔ)言顯豁，實(shí)則含蘊(yùn)豐富。層層輾轉(zhuǎn)表達(dá)，句句語(yǔ)涉數(shù)意，構(gòu)成悠遠(yuǎn)深厚

9、的藝術(shù)風(fēng)格。相傳，孟浩然曾被王維邀至內(nèi)署，恰遇玄宗到來(lái)，玄宗索詩(shī)，孟浩然就讀了這首歲暮歸南山，玄宗聽后生氣地說(shuō)：“卿不求仕，而朕未棄卿，奈何誣我？”（唐摭言卷十一）可見此詩(shī)盡管寫得含蘊(yùn)婉曲，玄宗還是聽出了弦外之音，結(jié)果，孟浩然被放還了。封建社會(huì)抑制人才的現(xiàn)象，于此可見一斑。二、 初步感知這首詩(shī)：1、 題解：望洞庭湖贈(zèng)張丞相是否只是描寫洞庭風(fēng)光的詩(shī)歌？明確：重在：贈(zèng)張丞相：張九齡，唐玄宗時(shí)當(dāng)朝宰相這是一首干謁詩(shī)求取，謀求，希望得以引薦或重用2、 大聲朗讀，體會(huì)這首詩(shī)與前面欣賞的詩(shī)歌有何不同？前面的一首為田園風(fēng)光，而這首有所不同，表達(dá)的思想與情趣不同3、 提問(wèn)：有何不同？學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，互相交流

10、：教師可做提示：這首詩(shī)先描寫了洞庭湖的氣勢(shì)，再借此表達(dá)自己希望得到引薦，富有政治抱負(fù)，也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。三、 賞析詩(shī)歌：明確：這首詩(shī)屬于五言律詩(shī)。前四句寫景，寫洞庭湖的壯闊氣魄。首聯(lián)：八月湖水平，涵虛混太清。 用寬廣的平面襯托湖的浩瀚賞析：秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿滿的，水面與湖岸相平，近看遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一，是水？是天？已經(jīng)分不清了。開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤(rùn)澤萬(wàn)物，容納百川的磅礴氣勢(shì)令人驚嘆，使人視野極為開闊頷聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。用窄小的立體來(lái)突出湖水撼動(dòng)天地的氣勢(shì)賞析：虛空何以包含在水中？因?yàn)樗嬲舭l(fā)出來(lái)的水氣，將

11、整個(gè)云夢(mèng)澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊(yùn)積，使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥蔥，草木繁茂。而搖撼動(dòng)蕩的湖水極富氣勢(shì)，澎湃動(dòng)蕩，波濤洶涌，撼天動(dòng)地，震撼著岳陽(yáng)城在洞庭湖東北岸，是觀賞洞庭湖的勝地，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁！詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊無(wú)邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合望洞庭湖贈(zèng)張丞相的前四句是描寫洞庭湖的千古名句。引導(dǎo)學(xué)生想象聯(lián)想，調(diào)動(dòng)所有感官，體會(huì)岳陽(yáng)樓的浩瀚氣勢(shì)。對(duì)比理解：登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。泊岳陽(yáng)城下杜甫江國(guó)逾千里，山城僅百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南不可料，變化有鯤鵬