新部編版三年級語文下冊第三單元教案

1、新部編版三年級語文下冊第三單元教案9、古詩三首元 日教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)2個生字，會寫2個生字，其中重點認(rèn)識“屠”字，重點指導(dǎo)書寫“屠”“符”，并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”，尤其是“曈”注意左邊是“日”字。2背誦課文。3培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。教學(xué)難點這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程第一課時（37 ）一、誦讀導(dǎo)入，重視積累讓學(xué)生誦讀元日。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩。師：你知道“元”有哪些意思嗎？知道“元日”是什么意思嗎？師：對，元日就是新年的第一天，農(nóng)歷正月初

2、一，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)。(擴詞：元宵、元日。拓展對“元”的理解，夯實語言基礎(chǔ))二、初讀古詩，解疑釋難1利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點指導(dǎo)“屠”字。師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個字。(一邊書寫一邊說明：半包圍結(jié)構(gòu))2師：學(xué)習(xí)生字后，相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節(jié)奏。(指名學(xué)生讀古詩范讀古詩齊讀)3師：通過預(yù)習(xí)和初讀，我們知道了詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎？(根據(jù)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并總結(jié))三、研讀古詩，理解詩意1師：學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學(xué)們把對字詞的理解帶

3、到詩句中，練習(xí)說說每一句詩的意思。2師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面。在學(xué)生理解“歲”字時，教師補充“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句，讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。3交流、評議、完善。師：如果說“爆竹”讓我們感到了熱鬧、興奮，還有一句會讓我們感到溫暖、幸福，那就是4練習(xí)說話。師：你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢？在這萬家團(tuán)圓的時刻，大家迎著和煦的春風(fēng)，一邊喝酒一邊說著祝福的話語，身上暖暖的，心中更是暖暖的。師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說？師：你能把這份快樂，這份溫暖讀出來嗎？師：剛才我們一邊讀詩句，一邊想畫

4、面。(多媒體出示)看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放；聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味；聽，到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中，你的心情會如何？是?。∫辉獜?fù)始，萬象更新，多喜慶?。∠旅嬲埓蠹依^續(xù)用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上，又看到了一幅怎樣的畫面呢？(課件出示)這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道“桃符”指什么嗎？(桃符就是春聯(lián))簡介“桃符”。四、品讀古詩，體悟情感1師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場景。2師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面，寥寥數(shù)語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時至今日，人們每到辭舊迎新之時，都會情不

5、自禁地吟誦起王安石的這首元日。3師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎？他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎？課件出示：當(dāng)時的宋朝，百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，立志要為人民造福。在49歲時，王安石做了宰相，他積極進(jìn)行改革，推行新政，希望國家繁榮富強。就在這一年春節(jié)，他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇元日?，F(xiàn)在，你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時熱鬧歡樂的場面嗎？他還期望什么呢？用一個成語來表示(辭舊迎新、除舊革新)。請你再來讀讀這首詩，你一定會有新的感受。4指導(dǎo)朗讀。五、補充詩句，拓展延伸誦讀王安石的另一首詩梅花。板書設(shè)計元日燃放爆竹喝屠蘇酒新舊課后反思：清 明（ 38）教學(xué)目標(biāo)1

6、會認(rèn)3個字，會寫6個字，其中重點認(rèn)識“魂”字，重點指導(dǎo)書寫“魂”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”，并注意“遙指”的“遙”。2背誦課文，并會默寫。3培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。教學(xué)難點這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：播放課件(課文配套光盤中的圖片民樂春天)，朗讀清明。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。教師：小結(jié)，多媒體展示對本詩的評價。1“紛紛”(“紛紛”一詞正是絕句清明中的“詩眼”，那么何謂“

7、詩眼”？)比較：紛紛之雪大紛紛之雨細(xì)詩歌形象地描繪了春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤如酥”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”2“行人”“斷魂”通過品味這兩個詞語，體會詩歌的“情”：清明時節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。3學(xué)生齊讀二、默讀古詩，學(xué)習(xí)生字多媒體出示“欲、魂、借、酒、白、牧”6個生字，老師講解“欲”與“浴”區(qū)別，“酒”和“灑”區(qū)別。三、分組活動，構(gòu)圖繪畫學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給清明這首詩配一幅插圖。教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點評。四、小結(jié)教師提問：如何評價一首詩？學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。教師：多媒體

8、展示小結(jié)?！扒榫敖蝗诘乃囆g(shù)境界”與“詩歌留下的想象空間”，正是我們賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其他詩歌的重要角度。板書設(shè)計清 明畫面：雨紛紛 欲斷魂 杏花村課后反思：九月九日憶山東兄弟（39）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，重點指導(dǎo)書寫“異”字，上下結(jié)構(gòu)，上邊的部分是“巳”不是“已”和“己”。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”等詞語。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別。2背誦課文。3培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學(xué)重點背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。教學(xué)難點這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、抒發(fā)情感，導(dǎo)入課題1板書“佳節(jié)”(

9、課件展示)。師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？2師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))你知道重陽節(jié)嗎？它是哪一天？(九月九日)是啊，過節(jié)時我們都是高高興興的，可唐朝有位詩人(課件：詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆(課件展示出“每逢佳節(jié)倍思親”)，大家知道這句詩出自哪里嗎？(對，它就出自我國著名詩人王維的九月九日憶山東兄弟這首詩)今天，我們就一起學(xué)習(xí)王維的這首九月九日憶山東兄弟，請打開課本。二、初讀古詩1請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩。要求把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。2指名讀，正音。3同學(xué)們真不錯，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順

10、了。4我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié)，那么它在古時候又有什么習(xí)俗？(課件出示：說起重陽節(jié)，它最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年陰歷九月九日，都要佩帶茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽節(jié)登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍了。茱萸是一種落葉小喬木，有濃烈香味，莖可入藥。據(jù)說重陽節(jié)這天佩帶茱萸，可以避邪、消災(zāi)像在端午節(jié)這天，大人們都要在自家的大門口插上一種避邪、消災(zāi)的植物一樣。見過嗎？)5請同學(xué)們把課題齊讀，想想，題目中的“憶”是什么意思？(想念、思念)簡述“山東”的意思。(山東：是指華山以東王維

11、的家鄉(xiāng)蒲州，與今天說的山東省不同。)現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？學(xué)生交流。(重陽節(jié)這天，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。)6對于我們的詩人王維，同學(xué)們又知道多少，誰來說說？(課件出示王維簡介：唐代著名詩人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。)7老師介紹詩歌的創(chuàng)作背景。(課件出示：詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這段時間內(nèi)，他一直漂泊在外，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。)8現(xiàn)在我們了解了題

12、目的意思，也知道了這首詩的寫作背景，那我們再來讀讀這首詩，好嗎？同學(xué)們有什么感受？9恩，真不錯！現(xiàn)在我們來欣賞朗讀。(課件出示)明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。三、讀文悟情1生讀詩，師巡視。2讀了詩歌，是不是又有了新的感受了？生交流。(師板書課件出示：倍思親)3課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。(課件出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)我們先來看看這兩句詩的意思，請同學(xué)們根據(jù)老師給的字義，自己試著說說它的意思。(課件出示：獨：獨自一個人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生

13、活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句詩意：我獨自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。)4交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。(1)從這句話中，你感受到的是什么？(2)是?。⊥蹙S小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)(板書：華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安)，它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。兩個“異”字，更突出了詩人的“獨”。想想實際生活中，你有離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！他是多么想念自己的親人啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指

14、名讀)四、讀中體會感情，理解課文1一年一度的重陽節(jié)又到了，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下。2學(xué)生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？3課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？(指名讀：遙知兄弟登高處，即遙想兄弟們正在登高望遠(yuǎn))五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情1師導(dǎo)：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中(課件出示古詩，教師范讀整首詩)2剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心

15、情，那就來吟誦這首詩吧！3指名讀。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。(指名讀)六、情感延伸，課外拓展1“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。2學(xué)生自由練讀靜夜思。七、情感升華，再次吟誦1在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首九月九日憶山東兄弟吧！2配樂齊誦詩文。八、課外作業(yè)請采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時候，

16、過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人，請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟思念家人登高插茱萸10、紙的發(fā)明教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“創(chuàng)、攜”等11個生字，重點認(rèn)識“攜、蔡”。會寫“術(shù)、偉”等12個生字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出各個自然段意思。3結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。4學(xué)習(xí)蔡倫認(rèn)真觀察和不懈探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳

17、承下來了。教學(xué)難點學(xué)習(xí)蔡倫認(rèn)真觀察和不懈探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件，搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時(40)一、交流資料，激趣導(dǎo)入1知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？(自由表達(dá))2板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的發(fā)明。對于紙，你知道些什么嗎？3把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1初讀，處理生字。對于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀得怎么樣呢？2檢查生字和詞語術(shù)、偉、錄、冊、保、存、約、驗、阿、歐、洲、社(字)創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、

18、均勻、傳承(詞語)。多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生分別讀等。三、書寫漢字，相機指導(dǎo)1形近字辨析“洲”和“州”賽讀“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”的說法。2筆順講解“錄”的第七筆是撇；“歐”的第四筆是撇。3學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機指導(dǎo)。第二課時（41）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入電腦屏幕出示術(shù)、偉、錄、冊、保、存、約、驗、阿、歐、洲、社和創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。二、瀏覽課文，初步感知請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1這篇文章給我們講了一件什么事呢？2蔡倫為什么要改進(jìn)這個造紙的方法呢？3

19、蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢？你從中體會到了什么？三、品讀課文，深入探究1默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后習(xí)題補充完整。2小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。3再次默讀第四自然段，想一想：(1)把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動詞畫出來?！凹羲?、切斷、浸在、搗爛”等動詞(2)從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人？4結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。四、總結(jié)全文蔡倫為改進(jìn)造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。五、作業(yè)布置課下再搜集一

20、下中國古代另外三大發(fā)明。板書設(shè)計10紙的發(fā)明蔡倫 總結(jié)前人經(jīng)驗 自己鉆研 改進(jìn)造紙術(shù)課后反思：11、趙州橋教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)11個生字，重點認(rèn)識“智、慧”2個字，會寫13個生字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧”等詞語。2有感情地朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史文化遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)重點了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史文化遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備1PPT課件。2生字詞卡片。3收集有關(guān)橋梁方面的資

21、料。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時（42）一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文請同學(xué)們欣賞(各種橋的課件圖片)。在生活中，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設(shè)計并參與修建了舉世聞名的石拱橋。誰知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道嗎？請欣賞(趙州橋的課件)。請大家說一說，給你留下怎樣的印象？生：雄偉、堅固、美觀。課文

22、是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。(板書：趙州橋)二、初讀課文，感知大意1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3同桌間相互說一說趙州橋的建造特點。三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況1展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀：縣濟(jì)匠砌橫堅雕抵智慧設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴2指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查。3教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意。4指名認(rèn)讀多音字并組詞，結(jié)合具體語境理解字義，讀準(zhǔn)字音。參cn(參加) shn(人參)橫hng(橫跨) hng(蠻橫)爪zhu(雞爪) zho(爪牙)干gn(干部) gn(干凈)5檢查詞語認(rèn)

23、讀，教學(xué)。讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。生：雄偉高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。(真棒)生：精美朋友送我一個精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)生：寶貴人的生命是最寶貴的財富。(珍惜我們的生命，讓生命更精彩)生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。(說得多好啊)6請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點。四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情。2指名生說一說，讀懂了什么？生：交流匯報。文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的明珠，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁?/p>

24、自豪。下面，讓我們帶著自豪的感情誦讀課文。五、賞析研讀課文第二自然段1請同學(xué)們品讀本段課文。2引導(dǎo)感悟：(1)寫趙州橋作者是圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋哪些方面的知識？(2)用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好處在哪里？(4)寫作有什么特點？學(xué)生：小組合作交流，匯報。生：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。生：寫“橋長五十多米，有九米多寬橫跨在三十七米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體。生：趙州橋設(shè)計上的特點：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱

25、形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：減輕流水對橋身的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。生：本段寫作上的特點是：“總寫分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。六、指導(dǎo)書寫1教師提示：書寫時，坐直，保持正確的身姿和握筆姿勢。2書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？第二課時（43）一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固1引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點。2完成練習(xí)(課件展示)：趙州橋非常_。橋長_，寬_。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有_，只有一個_，大橋洞頂上_，還各有_。這種設(shè)計，在建橋史上是_，既減輕了_，使橋不易_，又減輕了_，節(jié)省

26、了_。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。二、品讀欣賞課文第三自然段1請大家朗讀第3自然段2思考問題：(1)本段圍繞哪句話寫的？(2)這段主要寫了什么？文中主要寫了哪些精美圖案？畫出文中相關(guān)的語句。(3)作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？(4)寫話：有的有的還有的3大家分組交流討論，匯報生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。(寫話練習(xí))不但而且生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。(課件展示)三種龍的不同姿態(tài)：欄板上雕刻著精美的

27、圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(分角色朗讀)理解語句意思生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的有的還有的這些龍的生動圖案，用詞語形容是：栩栩如生、活靈活現(xiàn)。生：練習(xí)寫話有的有的還有的下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場上熱鬧極了。有的有的還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放著，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。有的有的還有的考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢查，大家的表

28、現(xiàn)真是千姿百態(tài)。4引導(dǎo)賞析課文作者在寫作中，描寫趙州橋的特點用“總分”的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細(xì)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1小組合作交流：前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點雄偉、堅固、美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？2怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？3指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細(xì)膩，栩栩如生。不僅是在贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得

29、更加美好。五、拓展延伸1趙州橋的知識介紹：趙州橋又名安濟(jì)橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間(581618)，它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用是世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空?！痹鷦傥跤性娰澰唬骸八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?991年被列為全國重點文物保護(hù)單位。2你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。板書設(shè)計趙州橋總起世界聞名分述雄偉堅固設(shè)計特點

30、美麗壯觀有的有的還有的總結(jié)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)寫作結(jié)構(gòu)：總起分述總結(jié)課后反思：12*一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字。2默讀課文，說一說為什么清明上河圖會名揚中外。3了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。4讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)重點了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么清明上河圖會名揚中外。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時（44）一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，

31、走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。(板書課題“一幅名揚中外的畫”)(生齊讀課題)理解“名揚中外”。(在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名)二、檢查預(yù)習(xí)情況1檢查本課新詞bincn chn tnfn汴梁保存 撐船攤販lyuzhui ro官吏悠閑拽住驚擾(男女生分讀)理解：攤販、官吏、都城、作坊、溜達(dá)、一乘轎子。師：這一組詞既有多音字，又有讀輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？(指名讀、齊讀)理解：都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘

32、轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。2了解清明上河圖的基本情況。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？(梳理出清明上河圖的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。)三、賞讀結(jié)合師：清明上河圖究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？(師生共同欣賞)交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？第二課時（45）1預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？(指名讀第二自然段)師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？(就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè))文章里說畫

33、了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？(還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。)師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？(生想象說話)師：所以文中說：光是畫上的人物，就有五百多個。真是“人物眾多”啊。(板書“人物眾多”)這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真(了不起，畫技高超)難怪清明上河圖會(名揚中外了)來，讓我們一起來讀讀。(生齊讀)過渡：清明上河圖能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多??！你們還有什么看法？2預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。(1)生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、

34、酒樓、茶館(2)生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的有的把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。(生讀句子)(3)師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？(出示圖片，欣賞，交流)師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說(出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚)，一起讀。(生齊讀)師：是多么細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？(生讀。)師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？(生自豪地讀。)師：哦，清清楚楚，多了不

35、起，誰愿意再讀一讀。(生更自豪地讀。)師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？(生做動作。)師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。(生齊讀。)師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢。請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事。3預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)(生結(jié)合插圖讀文)師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？(指名一生讀)師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？(學(xué)生自由讀，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀。)師：這個場景，真有點像我們生活中的

36、差點兒發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得(那么逼真，那么傳神)(板書“細(xì)節(jié)傳神”)所以，人們這樣贊嘆(出示：張擇端畫的畫，是多么傳神??！)(生齊讀)。師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦予了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價值。(板書：“藝術(shù)價值”)師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其他精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？五、結(jié)課延伸，升華情感師：清明

37、上河圖全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：(出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀)甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上河圖來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點，這可是清明上河圖寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫清明上河圖。(生齊說)板書設(shè)計12一幅名揚中外的畫清明上河圖人物豐富街市熱鬧情景傳神課后反思：綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日（46）教學(xué)目標(biāo)1了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時，各地有些什么習(xí)俗？了解其豐富的內(nèi)涵，這也是本

38、活動的重點。2通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。3通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)重點通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生搜集的資料、制作的手抄報等。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程活動一：快樂春節(jié)來回味1師播放歡慶春節(jié)的課件。2說一說剛才看到的是什么情景。3揭題：春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，

39、俗稱“過年”，在這一天，人們(引說)今天我們就一起走進(jìn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日?；顒佣簜鹘y(tǒng)節(jié)日知多少1師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？(學(xué)情預(yù)設(shè))雖然教師語氣中強調(diào)了“中國”和“傳統(tǒng)”兩個關(guān)鍵詞，但是學(xué)生仍有可能會說出一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、“五一”節(jié)等，教師先不置可否，引導(dǎo)學(xué)生再讀題，找出關(guān)鍵詞“中國的”“傳統(tǒng)的”，引導(dǎo)學(xué)生自查自糾。師補述：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成的、悠久的過程，每個節(jié)日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。2按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽、冬至、臘八。活動三：節(jié)日習(xí)俗大放送師生展示收集的資料。師：課前

40、，同學(xué)們收集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗資料，現(xiàn)在就讓我們一起來展示，共同分享。(相機板書：春節(jié)端午中秋)活動四：傳統(tǒng)文化要傳承1演示課件：令人關(guān)注的端午節(jié)文化。學(xué)生說自己的感受。2師：中國人過了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國的文化遺產(chǎn)，這對于每一個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護(hù)和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要?。〉?，現(xiàn)在仍有不少人對傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？3小組討論?；顒游澹簬熜〗Y(jié)太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因你們而驕傲！現(xiàn)在，我們國家非常重視保護(hù)非物質(zhì)文化，出臺了一系列保護(hù)和弘揚非物質(zhì)文化的政策。(演示課件

41、)相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚光大！語文園地三教學(xué)目標(biāo)1了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2學(xué)會觀察，在日常生活中多識字。3仿照本組課文內(nèi)的句子或段落寫句子。4了解和背誦日積月累中的知識。教學(xué)重點了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學(xué)難點仿照本組課文內(nèi)的句子或段落寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時（47）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們走進(jìn)語文園地這個模塊，一起來交流學(xué)習(xí)。二、交流平臺1本單元課文有很多段落是圍繞一個意思寫的。如課文第11課趙州橋：這座橋不但堅固，而且美觀

42、。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。三、識字加油站生活中，你見過這些標(biāo)牌嗎？稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、閱覽室、廢品收購站、農(nóng)貿(mào)市場。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字。電腦屏幕上出現(xiàn)：新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌，提醒學(xué)生要從日常生活中學(xué)習(xí)識字。第二課時（48）四、詞句段運用對照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動的過程，如剪紙

43、、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。剪碎或切斷浸搗撈曬電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動的過程：首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。剪折剪展開五、日積月累文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切通過講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。課后反思：第三單元主題練習(xí)中華傳統(tǒng)文化 第一課時（49）一、主題感悟。(35分)1. 寫出詩句所描寫的傳統(tǒng)節(jié)

44、日及相應(yīng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。(1)()：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。_(2)()：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。_(3)()：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。_2. (1)中國古代四大發(fā)明指的是_、_、_、_。(2)選詞填空并回答問題。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料_，_在水里_爛成漿；再把漿_出來_干，就成了一種既輕便又好用的紙。這一段文字講的是_。(3)判斷對錯。中國的造紙術(shù)影響了全世界。()中國的造紙術(shù)最先傳到了阿拉伯世界和歐洲。()我們的祖先最早是用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。()3. _省趙縣的洨河上，有一座_的石拱橋，叫_橋，又叫_。它是隋朝的石匠_設(shè)計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有_年

45、了，但它還是那么_、_和_。它是勞動人民_和_的體現(xiàn)，是我國_的歷史文化遺產(chǎn)。4. 清明上河圖是_宋畫家_畫的，這幅畫使我們看到了八九百年以前的_，看到了當(dāng)時普通百姓的_。二、主題鏈接。(16分)1日積月累。(8分)(1)我會填。文房四寶：_雅人四好：_花中君子：_中醫(yī)四診：_(2)我會記。京劇行當(dāng)：生旦凈丑自然美景：風(fēng)花雪月2你知道哪些傳統(tǒng)文化？你覺得有必要繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化嗎？為什么？(8分)_三、主題應(yīng)用。(49分)(一)閱讀短文，完成問題。(19分)端午節(jié)的由來農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，它與春節(jié)、 中秋節(jié)合稱為中國三大傳統(tǒng)節(jié)日， 受到人們的普遍重視。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國后期。愛國詩人屈原憂國憂民

46、，他在完全絕望的心情下，于農(nóng)歷五月初五自投汨羅江自盡。后人為了紀(jì)念他，在每年的這一天舉行各種紀(jì)念儀式。舊時，各家在門上插艾草，貼紙符；小孩還穿繡有老虎的肚兜和鞋，或佩戴艾草香囊，以期“驅(qū)鬼除邪”。后來，在五月初四，家家戶戶還用青蘆葉包裹糯米煮食，稱為“粽子”。粽子餡兒有紅豆、蠶豆瓣、紅棗、咸肉、鮮肉、火腿及蝦子醬等。粽子形狀多樣，有正三角形、正四角形、尖三角形等。初五上午，人們?yōu)⑿埸S酒、 懸掛艾草，以驅(qū)除毒蛇、 蜈蚣、 壁虎等動物。吃午飯時，人們還要飲上幾杯雄黃酒。據(jù)說蛇類最怕雄黃， 白蛇傳中，白娘子就是在端午節(jié)那天飲了丈夫許仙倒的一杯雄黃酒而顯露原形的。如今，端午節(jié)吃粽子、飲雄黃酒、備佳肴的

47、習(xí)俗久盛不衰，許多農(nóng)家仍用艾草熏煙。1. 在文中找出下列詞語的反義詞。(4分)輕視()隱藏()2下面對“端午”理解正確的一項是()(3分)A五月的開端。B“午”通“五”，“端”是“一頭”的意思。C“端”是開始、起初的意思，“午”與“五”同音，因此稱五月五日為端午。3端午節(jié)是為了紀(jì)念_，它與_、_合稱為中國三大傳統(tǒng)節(jié)日。如今，端午節(jié)的習(xí)俗有_。(7分)4粽子有哪些特點？(5分)_(二)主題練筆。(30分)春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，家家戶戶都會貼上春聯(lián)。你家每年是怎么貼春聯(lián)的？請你把貼春聯(lián)的過程寫下來吧！_第三單元測試卷第一課時（50）一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。(35.5分)1用“_”選出正確的讀音。(4.5分)檔案(dng dng) 作坊(zuzu) 雞爪子(zhozhu)積累(lili) 吏治(shl) 石拱橋(nn)周濟(jì)(jj) 毛驢(ll) 鳥籠(nnln)2選擇正確的字，組成詞語。(6分)術(shù)數(shù) _量 _學(xué) 醫(yī)_ _語洲州 蘇_ 沙_ 亞_ 德_寶保 _安 _護(hù) 珍_ _貝3看拼音，寫字詞。(7分)4先把詞語補充完整，再回答問題。(7分)學(xué)()五() ()()聞名 ()()遙望雙龍()() 名()中() 來來(_)(_)形態(tài)()() (_)(_)楚楚(1)古時候用“_”形容一個人學(xué)問高，是因為書多的時候需要用車來拉。