2017新版部編本二年級上冊語文第二單元(內(nèi)容含識字第1至4課和語文園地二)教案

1、第二單元識字識字1場景歌教材簡析：識字1它采用數(shù)量詞識字的編排，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)生字，會寫“海、沙”兩個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察力、審美能力、思維的創(chuàng)造力以及與伙伴和諧交往的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受美好生活的同時(shí)認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。教學(xué)過程：一、旅游，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)

2、設(shè)中隊(duì)旅游活動情境，導(dǎo)入新課。2.動畫展現(xiàn)少先隊(duì)員活動場面，引出第四小節(jié)，教師范讀，學(xué)生自讀、互讀、指名讀、齊讀。3.出示生字詞車票，用上車買票的形式，認(rèn)讀第四小節(jié)生字詞。二、參觀，創(chuàng)境學(xué)文1.課件演示海邊、鄉(xiāng)村、公園的美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)游賞興趣。2.用“你在哪里看見了什么”的句式指導(dǎo)學(xué)生說話，練習(xí)口頭表達(dá)。3.把旅游時(shí)看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文（引出課題）。4.讀韻文的時(shí)候，遇上不認(rèn)識的字，有什么好辦法？5.學(xué)生自由讀文13節(jié)。三、交流，自主識字1.學(xué)習(xí)13小節(jié)中的9個(gè)生詞。（1）帶音節(jié)自由讀、指名讀、齊讀。（2）去音節(jié)利用詞語卡片互相讀、小組開火車讀。2.從詞語中抽出生字，檢查

3、認(rèn)讀，獨(dú)立識記：觀察本課生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、觀察，指導(dǎo)寫字1.教師范寫“沙”和“海”。2.學(xué)生觀察、練寫、評議。五、美讀，升華情感1.海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色都很美麗，你最喜愛哪里的景色？把那個(gè)小節(jié)美美地讀一讀。2.學(xué)生自由選擇讀、表演讀、接力賽讀。3.師生配樂齊讀13小節(jié)，感受大自然的美。六、游戲，鞏固識字1.游戲“找朋友”（數(shù)量詞搭配）。2.游戲“聽音取卡”，又快又準(zhǔn)確地得到生字蘋果。3.通過旅游日記再現(xiàn)生字，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。七、拓展，延伸課堂1.小組抽取明信片，看圖合作編一小節(jié)數(shù)量詞兒歌，小組代表上臺展示。2.小結(jié)：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂。讓我們在音樂聲中，用

4、嘹亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁?，配動作師生齊讀全文）教學(xué)反思生活是知識的源泉，利用在生活中認(rèn)識事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免對單個(gè)字的抽象認(rèn)識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動性。因此，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。從景點(diǎn)的選擇、認(rèn)識生字送參觀券、游戲鞏固生字、接受禮物規(guī)范生字、贈送禮品拓展延伸，使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智

5、慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力識字2樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn)識15個(gè)新字，會寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會認(rèn)識15個(gè)新字，會寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6、6.指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉

7、落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。 3.樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。兒歌講了幾種樹木，用“”畫出。“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來比喻松柏的（ ）？3 . 拍手歌課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語

8、。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

9、：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課

10、文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動物。動物是我們的好（ ）。學(xué)過的生字大家一定要（ ）。練習(xí)之后再

11、出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)

12、和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識

13、了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛護(hù)動物。3 拍手歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正

14、確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)1.開火車讀生字。2.認(rèn)讀生字。3.出示課后詞語.（1）學(xué)生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。二，指導(dǎo)讀課文.1.學(xué)生自由讀課文。2.同桌互讀課文.三，指導(dǎo)寫字出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。雞

15、（ ）（ ）（ ）指導(dǎo)書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。四，做拍手歌游戲五，老師出示問題組織討論.你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。這個(gè)活動指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護(hù)動物的認(rèn)識?；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。六，課文小結(jié)師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：.師;動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，

16、共同擁有美麗的大自然。布置作業(yè)：1.背誦課文。完成練習(xí)冊第九頁，第十頁。板書設(shè)計(jì)課題雞（ ）（ ）（ ）我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。反思;4.田家四季歌教學(xué)目標(biāo)1、 能在語言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。2、 能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。3、 朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。4、 復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、 春、秋”。5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、能在語言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

17、3、復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、 春、秋”。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課件教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能在語言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。3、復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”，在老師指導(dǎo)下描摹“冬、 春、秋”。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。一、啟發(fā)談話，引出課題1、 小朋友，誰來說一說一年有哪幾個(gè)季節(jié)？2、 交流并板書3、 教學(xué)生字 這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字？你用什么好辦法記住它的？ 交流春：a三個(gè)人在太陽底下

18、走路。b讀準(zhǔn)翹舌音，跟讀，開火車讀。c字形，日字底，一橫夏：三拼音，拼讀音節(jié)，注意字形。冬：下面的兩點(diǎn)怎么記？ （“冬”的下面有兩點(diǎn)，就象雪花飄落下來。） 開雙排火車讀?！岸痹趺磳懩?，跟我書空一下吧。出示：春天過去了，是（ ）。 冬天的前面是（ ）。 冬天過去了，是（ ）。4、小結(jié)，引出課題師：一年有四個(gè)季，春夏秋冬，我們把它們叫做四季（齊說，板書 ）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌，名字叫四季歌。（補(bǔ)充課題）5、 指名拼讀課題、齊讀課題二、讀兒歌1、讓我們一起來聽一聽錄音，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？ 2、（你聽到了什么）交流并板書。3、感情朗讀兒歌跟讀小朋友真棒！聽得真仔細(xì)

19、！這些紅色的字就是我們剛剛學(xué)的生字，小朋友真聰明一下子就把它們都學(xué)會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著老師讀讀課文吧。賽讀小朋友跟讀的真準(zhǔn)確，誰愿意一個(gè)人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）悟讀四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？說話訓(xùn)練：我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。 （提示：師需帶讀一下填空）生交流，體會感悟，朗讀這句話，喜歡這個(gè)季節(jié)的小朋友一起讀讀這句話。師生合作讀師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？

20、什么季節(jié)花兒紅？什么季節(jié)蟬兒叫？什么季節(jié)楓葉紅？什么季節(jié)雪花飄？齊讀兒歌三、拓展練習(xí)（一）復(fù)習(xí)1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員給大家送來了許多樹葉！看，他們來了。（讀詞語）（二）學(xué)編兒歌1、通過送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。（出示秋天圖）你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？句式：秋天到了，（ ）2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（出示四季圖）（1）逐圖來講（2）四個(gè)季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）（3）拓展兒歌師：我們的小作家真聰明，說了這么多好句子，老師也送一首兒歌給小朋友們，讓我們一起來讀讀吧！ 春天桃花紅， 夏天荷花

21、開， 秋天菊花黃，冬天臘梅香。（三）書寫指導(dǎo)1、指導(dǎo)寫字：冬。（1）指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，冬：橫撇。春：第三橫寫在橫中線，下面是個(gè)日。秋：左右相當(dāng)，撇在豎中線，禾字旁的捺改成點(diǎn)。（3）學(xué)生描摹。四、總結(jié)師：今天我們不但學(xué)習(xí)了新知識，感受了四季的美麗，而且還當(dāng)了一回小作家呢，小朋友的表現(xiàn)真好，讓我們給自己一點(diǎn)掌聲吧！五、作業(yè)1、讀課文3遍。2、描摹生字“冬、 春、秋”各4個(gè)。語文園地二教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查