電阻教學設計

1、電阻說課稿張姿各位評委、老師：大家好。今天我給大家說課的題訂是人教版九年級物理第十六章第三節(jié)電 阻，下面我就教材、學情、教學標、教法和學法、教學過程、板書設計六個 過程說這節(jié)課。、教材分析電阻是人教版九年級物理第十六章第三節(jié)的內(nèi)容。電阻是電學中一個重 要的物理量，與電流、電壓構成初中電學的三大基石。初步理解電阻的概念和影 響電阻大小的因素，是學習變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎, 本節(jié)知識在日常生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應用，所以，無論是從課程標準的要求 來看，還是物理知識的擴展來看，“電阻”都具有承上啟下的重要作用。二、學情分析九年級學生通過上學期的物理學習，已經(jīng)具備一定的科學探究

2、能力，而且這 個年齡段學生的思維方式，也將逐步從形象思維向抽象思維、理性思維過渡，因 此在教學中，教師應積極引導學生應用已掌握的基礎知識和科學探究的方法，親 身經(jīng)歷科學探究的過程，借助形象直觀的實驗操作，發(fā)展學生的抽象思維能力， 培養(yǎng)學生的動手動腦以及實踐能力和創(chuàng)新意識。三、教學目標根據(jù)新課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求，通過對本節(jié)知識內(nèi)容在物理教材中的地 位和作用的分析，結合當前學生的心理特點和現(xiàn)有的知識水平，確定本節(jié)課的三 維教學LI標是：1、知識與技能（1）知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質；（2）知道電阻的單位及其換算關系；（3）理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。2、過

3、程和方法（1）探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。（2）學習研究物理問題的一種方法一制變量法。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過了解半導體和超導體以及它們在現(xiàn)代科學技術中的應用，開闊視野。（2）通過參與科學探究活動，養(yǎng)成實事求是、厚重自然規(guī)律的科學態(tài)度；在 解決問題的過程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心，培養(yǎng)與他人合作的精神。四、教學的重難點課程標準中要求學生參與科學探究的過程，初步認識科學探究方法的重要 性，學習從物理現(xiàn)象和實驗中獲取物理知識，因而我確立本節(jié)課的教學重點是： 用控制變量法科學探究影響電阻大小的因素。電阻的概念比較抽象，對于八年級的學生來說，在概念的理解上會感

4、到比較 困難，因而我確定本節(jié)課的教學難點是：電阻的概念的建立。五、教法初中物理課程標準提出了“從生活走向物理”這一重要理念，要求物理教學要 貼近生活實際，貼近學生的親身體驗，激發(fā)學生主動探究物理現(xiàn)象，揭示物理的 本質和規(guī)律，突出強調認知過程對學生發(fā)展的重要性和必要性；其次，新課程標 準還要求物理課堂注重科學探究，提倡課堂教學方式的多樣化。因而在本節(jié)課的 教學中，我采用學生的個人自主探究、小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導探 究相結合的教學方法，讓學生主動、快樂的學習，成為學習的主人；另外，利用 多媒體輔助教學，使實物教具和多媒體課件相輔相成，充分發(fā)揮兩者的作用，增 大教學容量，增強教學效果，提

5、高教學效率。六、學法為了激發(fā)學生自主學習的積極性，真正實現(xiàn)讓學生成為學習的主人，針對本 節(jié)內(nèi)容和以上教法，學生主要學法為實驗探究法和討論歸納法。充分理解電阻的 概念，并以此為基礎認識影響電阻大小的四個因素。七、說教學流程1、設疑導學，激發(fā)求知欲教師分別把相同長度和相同粗細的銅絲和傑錚合金絲接入同一電路，燈泡的 亮度明顯不同，教師在引導學生觀察的燈泡亮度的同時讓學生思考問題:為什么同一電路中接入不同材料金屬絲，燈泡的亮度會有如此大的變化呢 設計理念：根據(jù)課程標準的要求：老師要創(chuàng)設情境，要引導、激發(fā)學生的學習興 趣，使學生能夠主動去掌握知識。應用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，

6、使其感到驚奇, 產(chǎn)生疑問，激起興趣，引發(fā)思維，從而順利引入新課接著引導學生運用學過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是 山于電路中的電流發(fā)生了改變，說明不同的導體對電流的阻礙作用不同，自然而然 的把學生帶入問題所設計的物理情景中。2、巧引啟思，突破難點教師通過多媒體播放水流的動畫，類比水流聯(lián)想電流，引出電阻的概念，及時 通過板書介紹電阻的符號,單位及其換算，循序漸進，水到渠成，化解難點.設計理念:把物理知識與日常生活聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)“從物理走進生活“的新課 程理念.3、運用多媒體，拓展知識面多媒體展示介紹科學家歐姆，展示各類電阻器的圖片拓展學生知識面。同 時展示常見電阻值，并引導學

7、生分析數(shù)據(jù).設計理念:充分挖掘教材中的德育因素去感染和教育學生，激發(fā)學生熱愛科學，積 極投身科學探究的熱情，并且拓展學生的知識面4、類比方法引導學生猜想教師展示水流和電阻的視頻，引導學生猜想不同的導體接入電路時，對電流 的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導體電阻大小呢？ 設計理念:根據(jù)新課標理念：從生活走向物理。從生活中的經(jīng)驗及類比方法進行 猜想。5、經(jīng)歷探究，重點突出學生分組做“電阻大小與哪些因素有關”的探究實驗1）電阻的大小與導體材料的關系要求學生講解下列問題，逐步概括出結論。 換接不同電阻時，由電流表示數(shù)不同，可得出什么結論？ 你怎樣分析得出的？ 我們這個結論的前提是

8、保持哪些量不變？想一想結論該怎樣敘述？（通過引導學生逐步分析，得出結論，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)，歸納總結物理規(guī)律的 研究方法.問題的層層深入加深了學生對規(guī)律的理解。）2）、電阻的大小與導體長度的關系3）、電阻的大小與導體橫截面積的關系4）、電阻的大小與導體溫度的關系第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過程中讓學生領悟控制變量法設計理念：根據(jù)新課標理念：注重科學探究，培養(yǎng)學生實踐能力創(chuàng)新能力。6、分組競賽，鞏固練習鞏固練習的方式采用以小組為單位進行比賽。這樣既活躍課堂氣氛，保持學 生的學習熱情，又鞏固知識設計理念：新課程標要求練習，應以課程標準實驗教科書為依據(jù)，把培養(yǎng)學生 的學習興趣，挖掘學生潛力，提升學生分析和解決問題的能力放在首位。7、動畫版的超導現(xiàn)象播放動畫，吸引學生興趣，將兔子比作電流，將大灰狼比作電阻，形象生動 的向學生展示抽象難懂的超導現(xiàn)象。設計理念：根據(jù)新課程標準價值，通過科學想象，發(fā)展學生的想象力，使學生 養(yǎng)成良好的思維習慣，敢于創(chuàng)