扁鵲治病教學(xué)設(shè)計

1、扁鵲治病教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、 不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。教學(xué)難點：理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。課前準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)扁鵲的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、課件出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、同學(xué)們，請看屏幕，讓我們一起讀讀這些詞語，想想它通常用來形容什么人？今天就來認(rèn)識一位神醫(yī)，他的名字叫扁鵲一一板書：扁

2、鵲（大家跟我一起書空，扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎）2、交流扁鵲資料：出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你了解他嗎？扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，名揚(yáng)天下。據(jù)史記一一扁鵲傳 記載，有一天，扁鵲行醫(yī)路過虢（lu ）國，虢國舉國上下一片哀痛！原來他們的太子病得很 厲害，人們都以為他死了！扁鵲知道后去為虢太子醫(yī)治，沒想到，經(jīng)過他的治療，太子竟然 活了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶曉！天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)于扁鵲的寓言故事，題目叫扁鵲治?。ò鍟?治?。┒⑼ㄗx課文，總體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。2、指名輪讀，聽的同學(xué)思考：課文講

3、了一件什么事？3、指名概括主要內(nèi)容：誰能用簡單的幾句話概括主要內(nèi)容呢？（隨機(jī)指導(dǎo)：像這類型的文 章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡單概括；你學(xué)會了用簡潔的語言來概括）三、品讀句子，感悟人物（一）認(rèn)識扁鵲1、扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關(guān)的句子劃出來。（板書：扁鵲）2、指名說，課件出示治病過程。3、出示四診法看來同學(xué)們都把治病的過程找出來了，同學(xué)們你們知道嗎，扁鵲那時侯的人看病用的都是中醫(yī)的手法，也就是望、聞、問、切。（課件出示四診法）它是扁鵲創(chuàng)造出來的。望就是看氣色，聞就是聽聲音，問就是問病情，切就是按脈搏。4、（出示扁鵲治病的四個句子）我們來看一下（指著投影）扁鵲為蔡桓公治病用的是哪種

4、方法呢？自己讀讀這些句子。5、你是怎么看出來的？（點紅：站了一會兒、老遠(yuǎn)望見、只看了幾眼）你的觀察很仔細(xì)。是啊， 望這種方法是最難的，扁鵲一望就知道蔡桓公的病情，他的本領(lǐng)可 真是（）（板書：醫(yī)術(shù)高明）6、我們再來看看扁鵲勸說蔡桓公的這幾句話，你還發(fā)現(xiàn)什么？自由讀讀。7、指名說（著急、擔(dān)憂）&你能把你的體會讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀（分三次逐次指導(dǎo)朗讀，一個讀好才到下一個讀， 最后齊讀）9、扁鵲為什么這么擔(dān)心??？指名說10、 小結(jié)：醫(yī)者父母心，可見他不僅醫(yī)術(shù)高明，而且（）。（板書：醫(yī)德高尚） 難怪書中說他是一位（名醫(yī)）（二）了解蔡桓公1、可是這位名醫(yī)最后有沒有治好蔡桓公的病呢？那是怎么回事呢？2、（不相

5、信、）指名幾個3、讓我們看看扁鵲幾次為蔡桓公治病時，蔡桓公有什么表現(xiàn)？找出相關(guān)語句，劃一劃。（板書：蔡桓公）4、學(xué)習(xí)三次表現(xiàn) 指名讀第一次。（課件出示第一句）想像一下，蔡桓公說這句話時表情是怎樣的？（引導(dǎo)：所以你不以為然地說、毫不在意地說） 是啊，第一次蔡桓公根本就不相信他。第二次呢？指名讀（出示第二句）看都不看他一眼，也不跟他說話，課文是怎樣表達(dá)的？（沒有理睬）嘴巴不說，可心里怎么想呢？你能把這種語氣讀出來嗎？指名說一個，讀一次。（引導(dǎo)：他很不高興地說） 這一次（指著課件扁鵲說的第三句話）蔡桓公又有什么表現(xiàn)呢？指名讀（出示第三句）（作為一國之君，扁鵲居然在眾目睽睽之下三翻四次說自己有病，這回

6、蔡桓公可真生氣了， 他會對扁鵲說什么呢？）（評價：大王龍顏大怒了，大發(fā)雷霆了）難怪嚇得扁鵲連忙退了出來。是啊，大王是不好惹 的。5、同學(xué)們，讓我們再來回顧整個治病的過程。我們分角色朗讀，女生做扁鵲，男生做蔡桓 公，讀蔡桓公表現(xiàn)的句子，老師讀旁白。（課件出示四次看病過程的對話）三、桓公之死，追溯原因1、這就是整個治病的過程，我們結(jié)合課文，幫扁鵲為蔡桓公建個病歷?？焖贋g覽課文，補(bǔ) 充完整。（出示病歷）2、指名補(bǔ)充病歷。相機(jī)指導(dǎo)書寫。（我們來看一下這個字） 燙：湯水用火一燒就燙了；上面一個湯，下面一個火就是（燙）腸：腸是身體的一部分，所以它是月字旁。扁鵲看出來蔡桓公的病已深入體內(nèi)了；湯：不過沒關(guān)系，

7、用中藥加水熬成汁，服用這劑湯藥依然可以治好。 但是一旦深入骨髓，就（無能為力）了。3、仔細(xì)觀察病歷，從這個病歷中你發(fā)現(xiàn)了什么？（時間短）4、 明明是有藥可治，最后連名醫(yī)也無能為力，究竟是要了蔡桓公的命？（課件出示:是要了蔡桓公的命。）5、小組討論，指名說6、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了原來是蔡桓公的不聽勸告和固執(zhí)己見要了他的命。（板書：不聽勸告、固執(zhí)己見）四、穿越時空，體會寓意1、 面對這樣一個蔡桓公，此時你想對他說些什么呢？請寫在書本142頁下面。2、指名說，（學(xué)生說到小病不治成大病時）相機(jī)總結(jié)防微杜漸。是呀，蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的（板書：微），由于他不聽勸告導(dǎo)致病情漸漸加 深而死的。（板書：漸）假如對細(xì)微的小病能積極防治的話（板書：防），就能杜絕它漸漸 發(fā)展（板書：杜），以致釀成大錯，這就是（防微杜漸）也就是扁鵲治病這則所蘊(yùn)涵的道理。（指著防微杜漸）五、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用1、聰明的人會把學(xué)到的道理放到生活中去，同學(xué)們，聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活，能說說你受 到了什么啟發(fā)嗎？2、指名說例如如果不注意寫字的正確姿勢，久而久之導(dǎo)致了近視眼。如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的話，就會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，甚至導(dǎo)致一事無成。有不高興的事憋在心里如果不及時與人溝通消除的話，心中抑郁，導(dǎo)致自殺。3、小結(jié)：對呀，結(jié)合寓言的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约旱纳钣兴鶈⒌虾退伎?，看來你真的把課