六年級語文上冊第六單元教案晁曉娟

1、第 六 單元教學(xué)計劃主備課人： 晁曉娟教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門（詩海拾貝、與詩同行）教材分析：這次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。其中“詩海拾貝”共有古今中外六首詩詞： 詩經(jīng)采薇、唐詩春夜喜雨、宋詞西江月夜行黃沙道中、元曲天凈沙秋、現(xiàn)代詩太陽的話和俄羅斯詩人葉賽寧的白樺 ?！芭c詩同行”包括三首現(xiàn)代詩和兩個詩歌小故事，分別是我們?nèi)タ春?、致老鼠、爸爸的鼾聲、給詩加“腰”和詩中的“秋” 。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)目標(biāo)1通過搜集和閱讀詩歌，

2、增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4能寫簡單的活動總結(jié)。教學(xué)重難點 .1誦讀詩歌，大體把握詩意，體會詩歌情感。2通過朗誦詩歌、欣賞詩歌等活動感受詩歌的魅力。課時分配：教學(xué)本組教材，可用 12 課時，制訂計劃 1 課時，共同閱讀詩歌 2 課時，搜集詩歌 2 課時，給詩歌分類 2 課時，舉辦詩歌朗誦會 2 課時，學(xué)寫詩、合編詩集 2 課時，寫活動總結(jié) 1 課時教學(xué)內(nèi)容：詩海拾貝教學(xué)目標(biāo)：1、 通過小組合作交流，制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。2、 通過

3、全班交流，修改活動計劃，使之既符合小組特點，又能有效指導(dǎo)本次綜合性學(xué)習(xí)。3、 了解詩歌起源。4、 學(xué)習(xí)幾首詩歌，了解大意，并體會情感，感受詩歌的魅力5、通過朗誦，激發(fā)起對詩歌的興趣和向往，從而去搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，進(jìn)而試著寫一寫詩。教學(xué)重難點： 活動計劃的指導(dǎo)性，可操作性，以及創(chuàng)意的展示。學(xué)情分析： 學(xué)生在五年級己開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)列有實效。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，課前搜集詩歌教學(xué)時間： 4 課時教學(xué)過程：教師活動：第一課時一、

4、學(xué)習(xí)主題：詩海起航二、準(zhǔn)備工作1瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。2討論和制訂班級活動計劃。3成立活動小組，制訂各小組的活動計劃。三、吟誦已學(xué)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1板書“詩歌”兩字，請同學(xué)們談?wù)勛约簩υ姼璧恼J(rèn)識和感受。2在過去學(xué)習(xí)過或課外接觸過的詩歌中， 你最喜歡的是哪一首？試著背一背那首詩，并簡單地說說為什么喜歡它。3詩歌是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是詩的國度。從今天開始，在接下來的兩個星期中，我們要圍繞著“詩歌”二字，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動， 活動的主題就是 “輕叩詩歌的大門”。（板書完整的學(xué)習(xí)主題。）4看了這個主題，你有什么想法？5回憶以前幾個學(xué)期開展過的綜合性學(xué)習(xí)活動，

5、說說自己在那幾次活動中最滿意的是什么，留下的遺憾是什么。6談?wù)勛约簩Ρ敬位顒拥钠诖徒ㄗh。四、瀏覽整組教材，初窺詩歌門徑1快速閱讀整組教材，教師建議：（1）留意教材中給出的閱讀材料的形式，想想它們有什么不同。學(xué)生活動查漏補(bǔ)遺1 學(xué)生瀏覽整組教材2 成立活動小組3試著背背自己喜歡的詩4說說自己的想法（2）兩處“活動建議“要讀得仔細(xì)些，想想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們可以做哪些事。2初步交流瀏覽教材后的感受。（1）通過瀏覽教材，你知道了什么？對于 “什么是詩歌 “你是否有了新的了解？（2）瀏覽教材后你最感興趣的是什么？你感到困惑的又是什么？3重點交流。（1）教材中給出的閱讀材料包括哪些類型？（2）

6、教材建議我們可以開展哪些活動？（3）你覺得除了教材中建議的活動外，還可以開展些什么活動？（4）要開展這些活動，你需要哪些方面的支持和幫助？五、分組確立主題，制訂活動計劃1老師給出“學(xué)習(xí)主題選擇參考” ，學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，每組 4 6 人，討論確定本組的學(xué)習(xí)主題，并根據(jù)學(xué)習(xí)主題為本學(xué)習(xí)小組命名。學(xué)習(xí)主題選擇參考如下：（1） 以某個詩人為重點研究對象。（2） 以某種詩歌類型為重點研究對象的。（3） 以某類詩歌內(nèi)容為重點研究對象的。（4） 可以用某種準(zhǔn)備采用的詩歌鑒賞方式作為本組學(xué)習(xí)的主題。3各小組確立學(xué)習(xí)主題后，開始討論制訂本組活動計劃。（1） 老師給出以下“綜合性活動建議”詩歌搜集詩歌分類詩

7、歌欣賞詩歌朗誦詩歌創(chuàng)作詩集編撰詩句配畫詩歌故事（2）小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。5說說自己瀏覽完以后的感受5確定本組的活動主題6制定本組活動計劃小組名稱：小組小組成員：信息組內(nèi)分工：活動活動活動活動所需預(yù)期責(zé)任完成備注時間內(nèi)容地點形式支持成果人情況7填寫活動計劃表六、交流各組計劃，組織評議修訂1各小組匯報本組活動計劃， 接受來自同學(xué)及老師的質(zhì)疑，并解答。2組織集體交流，向其他小組提出活動計劃的修改建議。3各小組組織修改各自的活動計劃4公布各小組活動計劃。第二課時一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我們文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。今天我們就

8、一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、介紹詩歌知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1進(jìn)行詩歌知識小競賽。2教師介紹詩歌起源。我國第一部詩歌總集是詩經(jīng)是春秋時期。三、朗讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨 兩道詩歌， 要讀準(zhǔn)、讀通、讀順。1請學(xué)生個別讀這兩道詩，正音。2再讀兩首詩， 要求讀順，并讀出一定的詩歌節(jié)奏和韻味。四、借助詩后注釋，大致了解詩意。1自由讀讀兩首詩，借助詩后的注釋，說說詩歌的大致意思。2在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，用比較流暢的語言說出詩歌內(nèi)容。3集體交流，互相補(bǔ)充、糾正。4讓學(xué)生簡單說說讀了這兩首詩之后有什么感受。五、學(xué)習(xí)西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋1詩歌知識小競賽2朗讀兩首詩歌，大致了解詩意。 （教學(xué)過程同詩經(jīng)

9、采薇春夜喜雨）3說說讀了這兩首詞曲的感受以及體會到的感情。六、誦讀積累，練習(xí)賞析1反復(fù)朗讀這幾首詩歌，試著背誦下來。以學(xué)習(xí)小組為單位，比一比詩歌背誦情況。2比較一下，相隔一千多年，詩經(jīng)中的詩歌跟唐代的詩歌有些什么相似和不同的地方。3比較春夜細(xì)雨雨西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋在形式上有什么相似和不同之處？老師總結(jié)4西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋你更喜歡哪一首，為什么？七、誦讀積累詞曲，嘗試詩韻酬唱1同學(xué)們課外搜集的詩歌中有沒有詞和曲？2搜集到詞曲的小組選擇一兩首在全班進(jìn)行交流。誦讀，8完善小組活動計劃表1學(xué)生個別讀這兩道詩2 小組內(nèi)交流3.同學(xué)們課外搜集的詩歌中有沒有詞和曲？欣賞。3前面講過，詞和

10、曲從期誕生之日起，就和音樂緊密地聯(lián)系在一起，是一種用來唱的詩歌形式。4你還知道哪些古詩詞被譜上了旋律，成為了現(xiàn)代傳唱的歌曲？5鼓勵學(xué)生課外更多地搜集各類詩歌。各組簡單交流搜集詩歌的方法。第三課時一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1師配樂朗誦冰心的紙船 。2學(xué)生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入。4老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那么到底有哪些不同呢？下面， 我們就來讀讀太陽的話白樺這兩首詩。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，感受詩中意象1說說你所知道的近現(xiàn)代我國著名的詩人，詩作以及外國歷代偉大的詩人的詩作。2教師簡單介紹艾青和葉賽寧兩位詩人。學(xué)生自由閱讀太陽的話和白樺兩首詩，要求讀準(zhǔn)確，并把握

11、住詩句節(jié)奏。3以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)成員誦讀這兩首詩，讀出現(xiàn)代詩特有的節(jié)奏和韻味。4組內(nèi)交流，討論個別詩句的停頓，讀出詩歌的節(jié)奏感。5小組內(nèi)學(xué)習(xí)， 兩首詩分別描寫了什么景物？你覺得哪幾句寫得最打動人？打動人的原因又是什么？6集體交流學(xué)習(xí)。（1） 關(guān)于太陽的話讀了這首詩后，看看太陽說了哪些話，表達(dá)了作者怎感情？作者寫這首詩意在召喚我們珍視生命、追求光明、熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。（2） 關(guān)于白華這是一棵怎樣的白樺？你覺得詩中最美的是什么？雪后的美景很多， 詩人為什么單單要寫這一棵白樺呢？三、交流拓展1誦讀這兩首詩。2學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說說課外是否搜集到了現(xiàn)代詩，選擇一些與全班同學(xué)交流。3集

12、體交流課外搜集的現(xiàn)代詩。4摘錄詩中警句。四、比較古今詩歌，了解發(fā)展趨向。1將這幾首現(xiàn)代詩與前面學(xué)過的詩、詞、曲進(jìn)行對照，找找現(xiàn)代詩和古詩之間有哪些不同的地方。4.各組簡單交流搜集詩歌的方法1學(xué) 生 交流 紙船與古詩 的 不同2學(xué) 生 自由 誦 讀詩歌3集 體 交流學(xué)習(xí)4出 示 自己 搜 集的 詩 歌進(jìn) 行 交流2全班交流3在古詩和現(xiàn)代詩兩者之間，你更喜歡哪一類詩？為什么？4無論古詩還是現(xiàn)代詩，都是詩哥海洋中燦爛的浪花，它們可能有很多地方是不一樣的，但是他們都稱為詩，是因為他們都有詩的特征韻律、節(jié)奏、鮮明的形象、濃厚的詩意。五、快速閱讀材料，體會詩歌的特點1學(xué)生默讀閱讀材料。2讓學(xué)生說說讀了這六

13、詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。3這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？六、拓展延伸1背誦這六首詩2課外閱讀其他詩歌。3小組討論：詩歌分類方法第四課時一、前情回顧再次共同閱讀“詩海拾貝”中的六首詩歌。1分小組有感情地誦讀這六首詩。2這六首詩都是圍繞著一個什么主題？（大自然美好風(fēng)光）二、追憶演變和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化，即由古代詩歌到近代詩歌的演變。1什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩（1） 古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩 |唐代的古風(fēng)、新樂府（2） 近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。2什么是現(xiàn)代詩：（1）

14、按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩（2） 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、搜集詩歌1通過多種形式搜集詩歌。2組內(nèi)分工，形成書面。四、匯總詩歌（1） 按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等（2） 按形式分：有格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩（3） 按體裁分：有童話詩、寓言詩、散文詩（4） 按國家分：5交 流 古詩 和 現(xiàn)代 詩 的區(qū)別1學(xué) 生 有感 情 地誦 讀 這六 首 詩歌2學(xué) 生 分組 搜 集詩歌3把 搜 集到 的 詩（5） 按作者分（6） 填寫表格五、個性鑒賞詩歌，組內(nèi)交流推薦1選擇 1-2 首自己最喜歡的詩進(jìn)行個性化鑒賞。2學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流

15、，推薦1-2 人在全班進(jìn)行“我最喜愛的詩歌”鑒賞交流3集體交流評選“最受歡迎的詩歌”六、按類別搜集補(bǔ)充詩歌1將剛才同學(xué)交流推薦的詩歌選擇性地加入到自己分好類的詩歌集中。2將課外搜集補(bǔ)充的詩歌進(jìn)行匯總，歸入到相應(yīng)的各類中去。3組間交流，按類別再補(bǔ)充一些詩歌。板書設(shè)計輕叩詩歌的大門詩海拾貝詩歌搜集詩歌分類詩歌欣賞詩歌朗讀詩歌創(chuàng)作詩歌編撰詩歌配畫詩歌故事歌 進(jìn) 行匯總4學(xué) 生 交流 評 選喜 歡 的詩歌。成立活動小組制訂各小組的活動計劃教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：與詩同行教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)朗讀詩我們?nèi)タ春?致老鼠爸爸的鼾聲給詩加“腰”詩中的“秋”總結(jié)朗讀技巧，理解作者富有創(chuàng)意的想象2積極排練，準(zhǔn)備詩歌朗誦會3舉

16、辦詩歌朗誦會，感受詩歌魅力4嘗試寫詩并交流欣賞。5合作編撰詩集。6通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣。7進(jìn)行綜合性活動評價。8寫簡單的活動總結(jié)。教學(xué)重難點：1舉辦詩歌朗誦會，感受詩歌魅力2嘗試寫詩并交流欣賞。3合作編撰詩集。4通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣。5進(jìn)行綜合性活動評價。6寫簡單的活動總結(jié)。學(xué)情分析： 學(xué)生在五年級己開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)列有實效。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，課前搜集詩歌教學(xué)時間： 8 課時教師活動：學(xué)生活動查漏補(bǔ)遺第

17、五、六七課時一、學(xué)習(xí)主題1學(xué)生設(shè)舉辦詩歌朗誦會，抒發(fā)心中的詩情。二、課前招聘，落實安排計張貼招聘課前，教師與語文課代表組成組委會，設(shè)計、張貼招聘啟啟示。事，選拔活動中各項目的承擔(dān)人。三、學(xué)習(xí)朗誦詩我們?nèi)タ春?，總結(jié)朗誦技巧1學(xué)習(xí)朗誦詩我們?nèi)タ春?，著重體會詩歌帶給我們的2學(xué)生朗那份快樂。2回憶本冊學(xué)過的詩歌有的人和朗誦詩中華少年， 誦詩歌總結(jié)朗誦技巧。四、積極排練，會前準(zhǔn)備1各組討論、選擇最佳詩作一首進(jìn)行排練，并將題目3總結(jié)朗報給串聯(lián)詞撰寫小組。誦技巧2教師巡視，督促學(xué)生抓緊時間。有條件的班級可幫助配樂。4朗誦詩3各位學(xué)生按安排表進(jìn)行會前準(zhǔn)備， 教師著重指導(dǎo)評分表的設(shè)計。五、朗讀詩歌，抒發(fā)詩情

18、1朗誦會開始。2教師欣賞并關(guān)注全體參與情況以及臺下觀眾狀態(tài)。3評比頒獎。六、小結(jié)激趣，提醒準(zhǔn)備1體現(xiàn)同學(xué)之間的合作精神；2代表組委會為會前最佳準(zhǔn)備項目組頒獎。第八課時一、激趣引入我們通過前一段時間的學(xué)習(xí)，接觸和了解了詩歌。接下來，咱們要做一回小詩人，體驗一下詩歌帶給我們的樂趣，大家覺得怎么樣？二、讀詩體驗，交流感受要想寫詩，首先得看看別人是怎么寫的，他們的詩帶給我們怎樣的感受。1自由讀讀閱讀材料中的第2、 3 兩首兒童詩，選擇你最喜歡的一首用手勢示意老師。2按喜好分組學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀小詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺。你從哪些字眼中體驗到了這種感覺？3全班交流讀了這些小詩，你覺得怎樣才能寫出一

19、首好詩？三、拓展閱讀，感性認(rèn)識1除了以上這些，寫詩還有一定的技巧。咱們再來欣賞一組兒童詩，了解它們的寫法2課后同學(xué)們還搜集了一些詩歌。下面我們來小組交流搜集到的詩歌，看看這些詩歌有什么特點。四、嘗試寫詩，交流欣賞1通過這段時間的學(xué)習(xí)， 你能不能用一句話來說說詩歌帶給你的感覺。2補(bǔ)充仿寫，填詩熱身。3選擇你喜歡的方法寫一首小詩。（1） 仿照書上或參考材料上的小詩來寫。（2） 用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。（3） 也可以不做任何參照，自己構(gòu)思一首小詩，寫下來。4全班交流聽寫詩歌：主要從選材、感情、想象、韻味等同方面來評價。5同桌交流欣賞6修改詩歌五、小結(jié)延趣，提醒準(zhǔn)備我們今天做了一回小詩人，

20、同學(xué)們的詩有的寫得激情滿懷，有的寫得有趣活潑，都非常棒！繼續(xù)寫詩吧。歌排練5學(xué)生朗誦比賽6評比頒獎1朗誦兩首兒童詩2交流寫詩技巧3交流搜集詩歌的特點4學(xué)生學(xué)寫詩歌5修改詩歌并欣賞第九課時一、學(xué)習(xí)主題編本詩集，激發(fā)熱愛詩歌的興趣。二、學(xué)習(xí)給詩加“腰” 詩中的“秋”1讀讀給詩加“腰” ，談?wù)勛约旱母惺埽〗M交流自己搜集的詩歌故事。2讀讀詩中的“秋” ，交流體會，也可以交流自己讀詩的方法。三、導(dǎo)入活動，交流設(shè)想今天，我們各小組合作編本詩集，展示一下這些天的學(xué)習(xí)成果。1老師提供范本，拓展學(xué)生思路。（1） 關(guān)于欄目內(nèi)容（2） 關(guān)于分工2分組討論（1） 我們組的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內(nèi)容呢？（2） 我們是怎樣分工的？3全班交流，互為補(bǔ)充。四、小組合作，編撰詩集1根據(jù)剛才的交流情況修改本組的欄目內(nèi)容，制訂簡單的時間