齊魯版小學(xué)三年級下冊傳統(tǒng)文化教案全冊Word版

1、 小學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)年第二學(xué)期 姓名： 年級： 三年級 學(xué)科： 傳統(tǒng)文化 精選推薦三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案1 課 題 第19課 相聲和口技課時1課時執(zhí)教者導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因為得到百姓的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點。 3、引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰?。?dǎo)學(xué)重難點 本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生識記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況；難

2、點是如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說學(xué)逗唱四個特點。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 (一）課題導(dǎo)入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學(xué)生直觀感受相聲和口技的表演形式探究新知 （二）探究新知： 1、向?qū)W生簡介曲藝：學(xué)生自讀課本50頁第一段。 2、通過讀課文第一自然段使學(xué)生了解相聲的來源和形式: 相聲起源于北京，流行于全國各地。它是由宋代的“像生”演變而來的，主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有：單口、對口、群口三種。 3、學(xué)生自主探討相聲的藝術(shù)手段： 說、學(xué)、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。 “說”是說笑話和繞口令等； “學(xué)”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的

3、行為、語言等； “唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來引人發(fā)笑。 4、學(xué)生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式： 鞏固總結(jié) （三）拓展活動：學(xué)生找一段相聲給大家表演。 （四）讀一讀：到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的口技一文讀一讀，加深對口記得了解。板書設(shè)計 第19課 相聲和口技1、 單口、對口、群口2、 說、學(xué)、逗、唱教后反思精選推薦三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案2 課 題 第20課 山東快書。課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山東快書的起源，熟悉山東快書的基本表演形式，知道山東快書的起源地。 2、過程與方法：通過介紹山東快書

4、的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。指引學(xué)生熟悉山東快書表演的基本形式，并組織學(xué)生嘗試有節(jié)奏的演奏山東快書，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 導(dǎo)學(xué)重難點 本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解山東快書的表演形式，思考山東快書之所以受到喜愛廣泛流傳的原因。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課（一）課題導(dǎo)入： 放一段山東快書，讓學(xué)生直觀感受山東快書的表演形式。探究新知 (二）探究新知： 1、學(xué)生自主探究山東快書的發(fā)源和發(fā)展： 山東快書發(fā)源于山東臨清、濟寧、菏澤一帶的說唱藝術(shù)形式，至今已有一百多年的歷史。當(dāng)初山東大鼓盛極一時，山東大鼓里有一個牌子，叫做“竄鋼腔”山東快書就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來

5、的。 2、學(xué)生自主探究山東快書的表演形式： 山東快書的表演者，手持兩塊主板或鋼板，以快節(jié)奏擊板敘唱，因此它又名快板書。這一民間曲藝最初傳說武松故事，所以曾名“武老二”。 3、探究山東快書產(chǎn)生于臨清、濟寧一帶的原因： 因為這里有京杭大運河上的幾個大碼頭，是商賈（gu)云集之地，有對娛樂活動的需要。在這種情況下，說唱藝術(shù)開始流行，為山東快書的形成提供了良好的條件。拓展總結(jié) （三）拓展活動： 1、找一找：上網(wǎng)查一查關(guān)于山東快書的起源，還有哪些不同的說法。 板書設(shè)計 第20課 山東快書。 1、發(fā)源和發(fā)展： 2、表演形式： 3、山東快書產(chǎn)生于臨清、濟寧一帶的原因：精選推薦教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案

6、3 課 題 第21課 皮影戲與木偶戲課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解皮影戲和木偶戲的基本特點，知道皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點，了解皮影戲制作和角色分類。 2、過程與方法：通過介紹皮影戲的表演方式，與早期電影類比，培養(yǎng)學(xué)生的對比思維能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識皮影戲的較色，知道皮影戲和戲曲之間的聯(lián)系。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉木偶戲的特點和基本表演形式，引導(dǎo)學(xué)生比較皮影戲和木偶戲的異同，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了皮影戲和木偶戲這兩種極富中國特色的古代娛樂方式，知道中國古代藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，感受古代藝術(shù)強大的生命力，從古代到

7、現(xiàn)代，依然為觀眾喜愛和接受。導(dǎo)學(xué)重難點 本課主要介紹中國古代兩種藝術(shù)表象形式：皮影戲和木偶戲。重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的表演特點，知道木偶戲的起源時間和表演形式。難點在于對皮影戲和木偶戲認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生歸納出二者的異同。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 （一）課題導(dǎo)入： 多媒體放映皮影戲和木偶個一小段，叫學(xué)生直觀感受皮影戲和木偶戲的藝術(shù)表演形式。探究新知 （二）探究新知： 1、學(xué)生自主探究皮影戲的表演形式和起源： 皮影戲起源于陜西地區(qū)，是用燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影以表演故事的藝術(shù)形式，有藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。皮影戲是世界上最早有人配音的活動影畫藝術(shù)，

8、有人甚至認(rèn)為它是現(xiàn)代電影的始祖。 2、師生共同自主探究皮影戲的較色分類： （1）學(xué)生自讀課本，了解皮影戲角色的五個類別：生、旦、凈、末、丑五個類別。 （2）學(xué)生自讀課文了解皮影戲的表演技術(shù)和表演形式。，真正理解“一口述說千古事，雙手舞動百萬兵”的含義。 （3）師簡介五個角色的特點： 生旦凈未丑是中國戲劇中人物的行當(dāng)分類，具體講，生分為小生、老生和武生三種；旦分花旦、刀馬旦、老旦、青衣旦四種；凈指花臉；末為年齡較大的男子；丑則是丑角，分文丑角和武丑角兩種。不同戲劇角色的化妝是不同的，一般而言，“生”與“旦”都是略施脂粉，達(dá)到“千人一面”的效果，“丑”和“凈”則是以色彩勾勒為主。精選推薦 （4）學(xué)

9、生自主探究了解漢武帝：學(xué)生讀課文第三自然段。 （5）學(xué)生閱讀課文第四自然段：了解掌握木偶戲的表演藝術(shù)形式和發(fā)展： 木偶戲又稱傀儡戲，是由演員的幕后操縱木偶來表演的一種藝術(shù)形式。三國時已有偶人進(jìn)行雜技表演，隋代開始用偶人表演故事。 木偶戲的演員”是雙重的，真正當(dāng)中演出的是“木偶”閱讀課文第五自然段。 （6）師向?qū)W生簡介布袋木偶、提線木偶和張杖頭木偶、鐵線木偶： 布袋木偶：布袋木偶起源于清代中葉，又稱“指頭木偶”、“手托傀儡”、“掌上木偶”。一般偶人身高0.27米或0.40米，頭部中控，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌深入布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人做各種

10、動作。藝人大多用此來演民間故事和神話傳說，最為兒童喜愛。 提線木偶和杖頭木偶：是木偶戲中最常見的兩種。提線木偶是在木偶的重要關(guān)節(jié)部位。如頭、背、腹、手臂、手掌、腳趾等，各綴線，演員拉動絲線以操縱木偶的動作，又稱線偶或線戲,也叫懸絲木偶。 鐵線木偶：鐵線木偶也叫鐵枝木偶，南方地區(qū)，這種木偶一般高1米到1.5米，偶頭為彩塑泥頭而驅(qū)趕則有木質(zhì)、雙手用紙、雙腿以及雙足木頭。鞏固總結(jié) （三）拓展活動： 做一做： 產(chǎn)月相關(guān)資料，了解簡易木偶的制作方法，自己動手試一試。板書設(shè)計第21課 皮影戲與木偶戲1、 皮影戲和木偶戲的基本特點2、 皮影戲和木偶戲的起源以及各自的演出特點3、 皮影戲制作和角色分類。教后反

11、思 三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案4 課 題 第22課 雜技課時1課時執(zhí)教者李 樂精選推薦導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技的基本門類和雜技在歷史上的發(fā)展情況，知道中國著名的雜技之鄉(xiāng)-河北吳橋。 2、過程與方法：通過介紹雜技的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解雜技的這種藝術(shù)種類的發(fā)展變遷過程。指導(dǎo)學(xué)生熟悉雜技表演的基本種類，知道大概念和小概念的包含關(guān)系。通過對河北吳橋的介紹，引領(lǐng)學(xué)生會尋找典型的事例來了解事物的辦法。 3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長性，知道中國在即在世界上都享有很高的聲譽，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。同時通過介紹中國雜技之鄉(xiāng)-河北吳橋，使學(xué)生知道

12、雜技表演：“臺上一分鐘、臺下十年功”的特點，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重難點 本課的教學(xué)重點在于使學(xué)生掌握雜技在中國的源遠(yuǎn)流長性，而難點在于雜技種類的介紹以及在記載歷史上的其他稱為。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 （一）課題導(dǎo)入： 多媒體放一段雜技。問誰知道雜技的故鄉(xiāng)是哪？探究新知 （二）探究新知： 1、學(xué)生自主探究雜技的表演藝術(shù)： 雜技是一門以人體特技藝能為中心的表演藝術(shù)。它包括各種徒手滾、翻、撲、跌技巧，各種手技、頂技、蹬技、車技和高空懸吊及騰躍技巧；還有變化神奇的戲法，比如幻術(shù)、魔術(shù)、馬戲和種種馴獸節(jié)目等。獨特的丑角滑稽表演，也是現(xiàn)代雜技的重要內(nèi)容。 2、薛申自主探究

13、雜技的起源和發(fā)展： 雜技藝術(shù)在中國已有兩千年多的歷史。 雜技在漢代成為“百戲”，隋唐時叫做“散樂”，唐宋以后為了區(qū)別于其他歌舞，雜劇，才稱為雜技。到了宋代，雜技藝術(shù)已有了40多個節(jié)目，在那時，就有人能表演挑一旦水在繩索上行走的絕技了。新中國成立后，雜技藝術(shù)煥然一新，許多省、市成立了專業(yè)劇團，創(chuàng)造了許多新節(jié)目，增添了燈光、布景、樂隊。許多雜技藝術(shù)團先后出國訪問，并屢獲國際大獎。 3、學(xué)生自主探究在即的故鄉(xiāng)河北吳橋： 學(xué)生分組探究雜技之鄉(xiāng)吳橋，真正理解諺語“上至九十九，下至才回走，吳橋耍雜技，人人有一手”： 河北吳橋是我國著名的雜技之鄉(xiāng)。無論在街頭巷尾，還是田間麥場，甚至在飯桌前和土炕上，當(dāng)?shù)厝穗S

14、時都會翻一串跟斗，便機頭魔術(shù)。有的孩子打油買醋時，把裝滿油和醋的瓶子放在小拇指上托著走，點滴不灑鞏固總結(jié) 說一說：每年的春節(jié)晚會上，都安排有精彩的雜技表演，和小伙伴們交流一下你記憶中印象最深的雜技節(jié)目是那一個。精選推薦板書設(shè)計 第22課 雜技 1、雜技的表演藝術(shù)： 2、雜技的起源和發(fā)展： 3、故鄉(xiāng)河北吳橋：教后反思 三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案5 課 題 第23課 代出自薊北門行課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會認(rèn)“薊ji、鮑bao、淳、殉、羈ji、殤shang、忱、顱” 2、使學(xué)生能背誦這首詩詞。 3、能結(jié)合課后的注釋以及解析真確地理解詩詞所表達(dá)的思想感情，并完成課后的拓展活動。導(dǎo)學(xué)重

15、難點 教學(xué)重點：詩的背誦 教學(xué)難點：這詩的句理解和所表達(dá)的思想感情的理解。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 （一）課題導(dǎo)入： 檢查作業(yè)，找出不認(rèn)識的字詞，并板書在黑板上。（略）探究新知 （二）探究新知： 1、學(xué)習(xí)生字詞： （1）、學(xué)習(xí)孩子們提出來的生字詞：請學(xué)生到黑板上注音。 （2）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生字詞。 （3）、分組檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩： （1）教師簡單的引導(dǎo)： 時危/見/臣節(jié)，世亂/識/忠良。 投軀/報/明主，身死/為/國殤。 （2）簡介作者： （3）學(xué)生自主背誦這首詩。 （4）分組檢查小組成員的背誦情況。 （5）自主討論通過學(xué)習(xí)這首詩你想到了

16、什么？ 3、日積月累： 學(xué)生讀一讀。在理解的基礎(chǔ)上盡量記住。精選推薦鞏固總結(jié) 4、拓展活動： 欣賞別云間： （1）作者簡介： （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)別云間。 （三）討論: 今天大家有什么收獲？板書設(shè)計第23課 代出自薊北門行時危/見/臣節(jié)，世亂/識/忠良。投軀/報/明主，身死/為/國殤。教后反思 三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案6 課 題 第24課 滿江紅課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)生字：“凜、焉、擄、撼、倭、戈、闌、瀟、靖、虜（que）、闕（que)”，能正確讀“瀟瀟、等閑，凜凜、倭寇等詞語” 2、能結(jié)合課后注釋及解析正確理解這首詞所表達(dá)的思想感情，完成拓展活動所安排的任務(wù)。 3、能流利的背

17、誦這首詞。導(dǎo)學(xué)重難點 教學(xué)重點：這首詞的背誦。 教學(xué)難點：理解這首詞所表現(xiàn)得思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 1、學(xué)生同位相互檢查節(jié)課的背誦內(nèi)容，教師做好記錄。 2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。探究新知 1、學(xué)生找出不認(rèn)識的字，并注上音。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)： （1）閱讀課文兩遍，結(jié)合注釋和解析，理解課文內(nèi)容。 （2）小組合作討論課文內(nèi)容。 （3）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。 （4）教師抽查。 （5）小組討論這首詞所表達(dá)的思想內(nèi)容。 （6）教師補充：作者介紹 岳飛（1103-1142），民族英雄，軍事家、抗金名將。字鵬舉，河南湯陰縣人。 生于北宋末年的岳飛，親眼目睹了華夏和善破碎，國破

18、家亡。他少年從軍，以“精忠報國”，“還我河山”為己任，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，艱苦斗爭。紹興十一年十二月二十九日，秦惠以“莫須有”的罪名將岳飛毒死于臨安風(fēng)波亭，時年三十九歲。1162年，宋孝宗時詔復(fù)官，謚（shi)武穆，宋寧宗時，追封岳飛為鄂王。留有（岳武穆集）又稱（武穆遺書）。精選推薦拓展總結(jié) 1、故事連接：精忠報國 2、讀一讀：馬 上 作板書設(shè)計 第24課 滿江紅1、瀟瀟、等閑，凜凜、倭寇2、思想感情。教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案7 課 題25 赴戊登程口占示人家課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)：捍、銘、仞、羌、翰、戊、茍、庸、催，能讀寫：衰庸、誣陷、賴以生存、座右銘、經(jīng)久不息等詞語。并能背

19、誦這首詩。 2、能結(jié)合課后的注釋及解析正確理解節(jié)選詩句所表達(dá)的思想感情和精神面貌，完成課后的拓展活動。 3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國古代詩歌的興趣，增強學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)重難點 教學(xué)重點是教學(xué)生背誦和理解節(jié)選； 難點是如何提高學(xué)生對古代詩歌的欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 （一）檢查上節(jié)作業(yè)。探究新知 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩。 找出課文中不認(rèn)識的生字詞。 2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成生字詞。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確朗誦這首詩。 4、作者介紹：5、簡介虎門銷煙：6、學(xué)生背誦這首詩。 （三）日積月累： 學(xué)生讀一讀課本65頁上面一段。鞏固 （四）故事鏈接：精選推薦總結(jié) 學(xué)

20、生讀課本65頁下面一段。 （五）拓展活動： 讀一讀： 涼 州 詞 兩首：見課本66頁板書設(shè)計第25課 赴戊登程口占示人家1、衰庸、誣陷、賴以生存、座右銘、經(jīng)久不息2、思想感情和精神面貌。教后反思 三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案8 課 題 第26課 從軍行（其四）課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)：祁、隘、鄯(shan)、擅（shan)、會寫：孤、遙、樓、籠、蝕、挽、擒，理解“青海、樓蘭、金甲、籠罩、擅長、關(guān)隘”等詞語。 2、能結(jié)合課后的解析和注釋理解正確的詩詞所表達(dá)的的思想感情，較好地完成課后拓展活動。 3、通過學(xué)習(xí)詩詞，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。導(dǎo)學(xué)重難點 本課的教學(xué)重點是教學(xué)生理解詩詞和背誦

21、詩詞；難點是教學(xué)生理解邊疆戰(zhàn)士殺敵立功、保家衛(wèi)國的豪情壯志。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 1、檢查上周作業(yè)：小組檢查，教師記錄。 2、今天該學(xué)什么了？探究新知 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)從軍行： 同桌合作學(xué)習(xí)詩詞中的生字和生詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確朗誦這首詩。 3、向?qū)W生介紹作者的生平： 王昌齡（690-765），子少白，盛唐著名詩人，在當(dāng)時名重一時，被稱為“詩家夫子王江寧”，因尤其擅長七言絕句，又被后世稱為七絕圣手。如出塞“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍域飛將在，不教胡馬度陰山?！币饩抽_闊，感情深沉，有縱橫古今的氣魄，被譽為唐人七絕的壓卷之作。 4、叫學(xué)生自主閱讀課后注釋和解析，

22、進(jìn)一步理解這首詩所表達(dá)的意思，并在其基礎(chǔ)上理解作者所表達(dá)的感情，了解作者書法的感情和志向。精選推薦 5、背誦這首詩。鞏固總結(jié) 1、課后“做一做” 2、背一背：前出塞（其六）板書設(shè)計 第26課 從軍行（其四） 1作者生平： 2、意境開闊，感情深沉。 3、作者書法的感情和志向。教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案9 課 題 第27課 黃河課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解黃河是華夏文明的發(fā)源地，是中華民族的“母親河”；同時，歷史上黃河經(jīng)常淤塞、決口、改道、也給民族、民眾帶來了深重的災(zāi)難。 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧和學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的古代詩篇，增加學(xué)生的相關(guān)知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能

23、力。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅懂得熱愛我們中華民族的母親河，尤其熱愛作為黃河流經(jīng)的最后一個省份自己的家鄉(xiāng)-山東，從而產(chǎn)生民族自豪感和作為山東人的自豪感，還要知道，保護(hù)黃河流域環(huán)境，讓黃河更好地為中華民族造福，是每一個華夏兒女的責(zé)任。導(dǎo)學(xué)重難點 本課主要從自然和人文兩個方面介紹黃河。重點和難點都在于將戒指里黃河、保護(hù)黃河的必要性和具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課（一）課題導(dǎo)入：1、誰能背誦一首有關(guān)黃河的古詩？ 2、你對黃河有那些了解？精選推薦探究新知 1、學(xué)生自主探究有關(guān)黃河的知識和作為母親河的重要意義： 閱讀課文第一、二自然段。黃河是我國的第二大河，是世界第五長河，

24、它全長5464千米，流域面積75萬平方千米，年流量574億立方米，平均徑流深度79米。 2、懸河：懸河是指河床高出兩岸地面的河，又稱“地上河”，具體閱讀課文第三段。 3、歷史上黃河給人民帶來的災(zāi)害以及治理黃河：閱讀課文呢第四自然段。拓展總結(jié) （三）拓展活動：背一背 白日依山盡，黃河入海流。 唐 王之渙 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 唐 李白 白日地中出，黃河天上來。 唐 張玭 （四）查一查：黃河在山東省流經(jīng)那些城市？是從那個地方流入大河？板書設(shè)計 第27課 黃河 白日依山盡，黃河入海流。 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 白日地中出，黃河天上來。 教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)

25、案10 課 題 第28課 長江課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解長江是中國第一大河，亞洲第一大河，世界第三大河，也是華夏文化的重要發(fā)源地。 2、向?qū)W生介紹長江秀麗的自然條件和古老傳說，然后介紹長江流域的幾大文化分支。引導(dǎo)學(xué)生回顧和學(xué)習(xí)有關(guān)長江的古代詩篇，增加學(xué)生相關(guān)知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 3、通過對長江自然和人文環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到中國喲這樣優(yōu)厚的自然條件，祖先們又為我們創(chuàng)造了如此輝煌的傳統(tǒng)文化，是值得我們每一個華夏兒女為之自豪的。導(dǎo)學(xué)重難點 本課的重點是對長江的過去和現(xiàn)狀的介紹；難點是讓學(xué)生體會治理長江的水患，充分利用其豐富的資源為華夏造福，不僅是古

26、老傳說中表達(dá)的美好愿望，也是現(xiàn)代人不懈的追求。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課精選推薦導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華民族的母親河-黃河有關(guān)的內(nèi)容，大家還記得黃河是中國的第幾大河？學(xué)生回答后，引出中國的第一大河-長江。 誰能背誦有關(guān)長江的詩篇？探究新知 1、學(xué)生自主探究長江之大：閱讀課文第一自然段和示意圖。 2、學(xué)生探究了解三峽：閱讀課文第二自然段： 長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽谷的總稱，中國10大風(fēng)景名勝之一。它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長204千米。 3、神女峰： “放舟下巫峽，心在十二峰”，清人許汝龍的這兩句詩，表達(dá)了人們對巫山十二峰的向往之情。巫山十二峰各具特色，

27、尤以神女峰最為纖麗奇俏。關(guān)于神女峰，民間有許多美麗的傳說。 4、學(xué)生自主了解長江流域的文化：讀課文第三自然段。鞏固總結(jié) （三）讀一讀，唱一唱。教師放音樂，學(xué)生跟著唱。 長江之歌 你從雪山走來略。板書設(shè)計第28課 長江 1、長江之大。 2、三峽： 3、神女峰： 4、長江流域的文化教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案11 課 題 第29課 大運河課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京杭大運河是世界上里程最長的人工河，貫通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。同時京杭大運河也是最古老的運河之一，從開遭到現(xiàn)在已經(jīng)有七百多年的歷史。它對中國文南北地區(qū)之間的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展與交

28、流，特別是對沿線地區(qū)工、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)的興起起到了巨大的作用。 2、使學(xué)生了解大運河的歷代開鑿過程；了解大運河是中國古代的偉大工程，是祖先留給我們的珍貴物質(zhì)和精神財富。導(dǎo)學(xué)重難點 本課從運河的四段與作用量的方面介紹了運河，重點是掌握運河的四段名稱、中心、起止點與作用。難點是理解運河是古代勞動人民的智慧與結(jié)晶。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課： 你知道我國最長的人工運河是什么河嗎？（京杭大運河）出示圖片。誰能背誦有關(guān)京杭大運河的詩篇？導(dǎo)入新課。精選推薦探究新知 二、探究新知： 1、學(xué)生自主探究運河的歷史地位：閱讀課文第一自然段。 2、學(xué)生探究了解運河的修建：閱讀課

29、文第二、三自然段。 3、學(xué)生探究運河的“一、二、四、五”（即：一個中心兩個起止點、四段名稱、五大水系 ） 教師出示運河圖結(jié)合歌謠記憶。 4、探究運河的作用： 學(xué)生自讀最后一段找出運河的作用，齊讀：“大運河的開鑿，適應(yīng)了南北經(jīng)濟交流的需要，對加強南北政治、經(jīng)濟和文化聯(lián)系，維護(hù)國家的統(tǒng)一，推動經(jīng)濟發(fā)展，起到了積極的作用?！膘柟炭偨Y(jié) 三、拓展活動：觀察大運河示意圖，統(tǒng)計一下從南到北一次流經(jīng)山東哪些城市，沿途有哪些重要碼頭。 四、練習(xí)鞏固：畫出京杭大運河的草圖，標(biāo)出中心、起止點及四段名稱。 板書設(shè)計第29課 大運河 1、運河的歷史地位。 2、運河的修建。 3、運河的“一、二、四、五” 4、探究運河的作

30、用：教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案12 課 題 第30課 唐太宗與唐明皇課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1知識與能力：列舉“貞觀之治”的主要表現(xiàn)，探討唐太宗的歷史貢獻(xiàn)，理解唐太宗在推動中國古代社會發(fā)展中的歷史作用。 2過程與方法：材料解析、合作探究。 3情感、態(tài)度與價值觀：通過了解唐太宗善于用人、虛心納諫、勇于改過等方面的諸多示例，感受唐太宗的優(yōu)秀品質(zhì)，并以此為借鑒，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度和健全的人格。通過唐太宗的民族政策，體會唐太宗在對待各民族問題上的平等態(tài)度和開放的胸襟。通過借鑒唐太宗歷史經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，感悟這一歷史人物給今天的我們所帶來的啟示，體會唐太宗留給后世的豐富的精神遺產(chǎn)。導(dǎo)學(xué)重難點

31、 教學(xué)重點：“貞觀之治”的主要表現(xiàn)。 教學(xué)難點：理解唐太宗在推動中國古代社會發(fā)展中的歷史作用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入 一、唐朝盛世與兩位皇帝有密切關(guān)系：精選推薦新課 談話：你知道他們是誰？有那些歷史典故？探究新知 二、“貞觀之治”的出現(xiàn) 1、表現(xiàn)：政治清明、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn) “貞觀之治”的局面。 2、原因 （1）吸取隋亡的教訓(xùn) 。 （2）選賢任能，虛懷納諫： （3）實行休養(yǎng)生息政策，不奪農(nóng)時，推行均田制，輕徭薄賦，反復(fù)強調(diào)“存百姓”的思想。 （4）以民為本，慎用刑法：制定唐律，體現(xiàn)仁義為本，刑罰為末的原則。 （5）文德治國，崇儒尊孔：完善科舉制，提高進(jìn)士科 地位

32、。 三、促進(jìn)民族團結(jié)和發(fā)展 1、背景：隨著唐朝全國統(tǒng)治的穩(wěn)定與發(fā)展，唐太宗開始著手經(jīng)營中國邊疆。 （1）武力討伐，隨后采取“戰(zhàn)而后和”的策略。 （2）加強管理： （3）冊封首領(lǐng)：630年，西北各族首領(lǐng)請尊唐太宗為“天可汗”，他們的后嗣由唐朝冊封。 （4）和親：唐太宗派文成公主入藏與松贊干布和親。 2、作用： （1）民族團結(jié)政策加強了唐與少數(shù)民族之間的關(guān)系，有利于加強對邊疆的管轄，也為唐朝盛世局面的出現(xiàn)提供有利的條件。 （2）有利于少數(shù)民族吸收漢族先進(jìn)的文化，促進(jìn)了少數(shù)民族經(jīng)濟的發(fā)展。 四、開放的對外政策 1、政策 （1）積極開放的政策：交往的范圍廣，有亞洲、非洲地區(qū)的許多國家。設(shè)置了鴻臚寺作為

33、接待各國使者的官方機構(gòu)。鼓勵外國商人到中國貿(mào)易，允許他們在中國居住、做官，與中國人通婚 。墮婆登、佛菻譴使來唐，唐太宗都復(fù)信答禮，并回贈物品。 （2）寬容的宗教政策：佛教經(jīng)典大量傳入中國，并被譯為漢文，派玄奘到天竺取佛經(jīng)。景教、回教、摩尼教傳入中國。朝鮮、日本僧人到唐都游學(xué)。 2、作用 （1）唐太宗對外來文化采取 兼收并蓄 的方針，為中國文化增添了多元的色彩。 （2）使朝鮮、日本等國家得到發(fā)展，加快了日本的 封建化 進(jìn)程。拓展總結(jié) 五、晚年的反省 1、晚年治國策略的失當(dāng)：少于納諫，大修宮殿。 2、反省與自我評價： 撰寫帝范，反省過失，評價自己“濟育蒼生，其益多；平定寰宇，其功大，益多損少”。精

34、選推薦 探究問題：唐太宗在中國封建社會歷史發(fā)展中的作用？ (1)唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，階級矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 (2)唐太宗采取開明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強了民族團結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家過入了鼎盛時期。 (3)唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了繁榮的局面，并對世界文明的發(fā)展、產(chǎn)生了很大的影響。 (4)唐太宗善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了

35、深遠(yuǎn)影響。唐明皇，開創(chuàng)了開元盛世，社會物質(zhì)文化高度繁榮，唐玄宗抑制奢靡，提倡節(jié)儉。重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。增加勞動力，興修水利。板書設(shè)計 第30課 唐太宗與唐明皇 一、“貞觀之治”的出現(xiàn) 二、促進(jìn)民族團結(jié)和發(fā)展 三、開放的對外政策教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案13 課 題第31課 成吉思汗課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 2認(rèn)識3個生字，會寫3個生字；理解課文內(nèi)容。 3能有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重難點 1、抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)心情的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 一、交流資料、導(dǎo)入新課 1

36、（出示成吉思汗的照片）：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？ 2你對這位歷史偉人了解多少？（學(xué)生交流資料） 3板題、讀題。 4檢測生字。精選推薦 5師：本課文是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識點？（生說師板書）你打算用什么方法掌握這些知識？（生說師板書）探究新知 二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容 1個人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。（師提醒生注意：不動筆墨不讀書） 2分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，理解和掌握黑板上板書出來的12個知識點。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來。（師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中） 3各小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。師提示匯報金點子：自報家門說學(xué)法當(dāng)小老師給同學(xué)講解檢測。（可考他人亦可請

37、他人檢測本組成員） 4當(dāng)有同學(xué)匯報“文章的寫作順序”這一知識點的時候，師相機引導(dǎo)分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢? 板書設(shè)計第31課 成吉思汗 1遇事保持冷靜。 2抓住鷹四次撞翻杯子教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案14 課 題第32課 康熙與乾隆課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1知識與能力：列舉“康乾盛世”的主要表現(xiàn)，探討康熙的歷史貢獻(xiàn)，理解乾隆在推動中國古代社會發(fā)展中的歷史作用。 2過程與方法：材料解析、合作探究。 3情感、態(tài)度與價值觀：通過了解康熙乾隆勤政愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，并以此為借鑒，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)

38、度和健全的人格。感悟這一歷史人物給今天的我們所帶來的啟示，體會留給后世的豐富的精神遺產(chǎn)。導(dǎo)學(xué)重難點 教學(xué)重點：“康乾盛世”的主要表現(xiàn)。 教學(xué)難點：理解康熙乾隆在推動中國古代社會發(fā)展中的歷史作用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入 一、導(dǎo)入：精選推薦新課 康熙和乾隆可謂是中國歷史上最復(fù)雜的皇帝。他一生擁有多重角色。探究新知 二、新授： 走進(jìn)歷史，了解一下。 1、學(xué)生讀課文，談感想和體會： 論功勞，很難說，康熙穩(wěn)定了大清的基業(yè)，為后世的統(tǒng)治鋪平了道路。雍正時，我國在稅收上，廢除了人頭稅，可說是利世之舉，同時相應(yīng)的清廉的舉措，推動大清繼續(xù)發(fā)展。乾隆在繼承前治的基礎(chǔ)上，以前期的清正使大清達(dá)繁榮。

39、康熙在位六十年，逐步恢復(fù)經(jīng)濟，清朝成為當(dāng)時世界上幅員最為遼闊、人口眾多、經(jīng)濟最富庶的帝國。年輕的康熙帝對“三藩”之亂采取了堅決打擊的措施。此次平叛的勝利，消除了地方割據(jù)勢力，維護(hù)了滿清的統(tǒng)一。鞏固總結(jié) 三、總結(jié)：康乾盛世，奠定清王朝的基礎(chǔ)。板書設(shè)計第32課 康熙與乾隆1、“康乾盛世”的主要表現(xiàn)2、康熙的歷史貢獻(xiàn)。教后反思三年級下冊傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)案15 課 題 第33課 雜詩（其二）課時1課時執(zhí)教者李 樂導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害；細(xì)心品味詩中的意象，理解詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)。 2、過程與方法：教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋

40、朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。 3、情感態(tài)度和價值觀：理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇，感受作者寂寞、苦悶的思想感情。導(dǎo)學(xué)重難點 朗讀品味詩句的意思，理解詩歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程二次備課導(dǎo)入新課 一 、課前導(dǎo)入： 中國古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開的。白居易在效陶潛體十六首。其中寫到：先生去我久，紙墨有遺文。篇篇勸我飲，此外無所云。我從老大來，竊慕其為人。其他不可及，且效醉昏昏。白居易的這首詩就說得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏?！毕旅孀屛覀兣c陶公對飲暢敘。精選推薦探究新知 二、作者簡介： 陶淵明（352或365或372或376427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛