2019年七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019 年七年級語文上冊第二單元5 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀課文，揣摩語氣，把握感情變化。2. 思考本文主旨，感悟情感。3. 品讀文章細(xì)節(jié)，理解“好好兒活”。自主學(xué)習(xí)1. 閱讀下面的小資料，完成積累。（1）作家作品史鐵生 (1951 年 1 月 4 日 - 年 12 月 31 日) ，作家、散文家。 1951 年出生于， 1969 年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972 年回到。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任作家協(xié)會全國委員會委員，作家協(xié)會副主席，殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。年12 月 31 日凌

2、晨 3 時(shí) 46 分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59 歲。代表作：散文我與地壇。（2）詞語積累A給下列加點(diǎn)字注音：癱瘓 () ()砸碎 ()()憔悴 ()()捶()打絮（）叨仿膳（）整宿 （）B根據(jù)文章內(nèi)容，將下列詞語補(bǔ)充完整：喜出 ()外翻來 ()去ju（）別ln（）漫2根據(jù)你的知識積累填空。(1) 秋天的懷念是 _編著 的一篇懷念 _的散文。文章主要講了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常。母親為了鼓起“我”生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅(jiān)持要_ 。在她生命的最后一息，即 將 離別人世時(shí)，心里還掛念著“我”和未成年的妹妹的故事。（2）文章通過生活中的幾件小事，通過在

3、“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進(jìn)來”，在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”等詞語和情節(jié)的描寫，充分表現(xiàn)了母親對兒子的_、 _、 _ ，說明了母愛的_、 _ ，表達(dá)了人世間的母子親情，令人感動！3. 反復(fù)朗讀課文，揣摩語氣。聽讀課文朗誦。要求：正確流利有感情示例：她現(xiàn)在很聽我 的話，就像我小時(shí)候很聽她 的話一樣。二 維 碼 秋天的懷念課文朗讀合作探究1 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！一、 初讀課文，理清思路1. 如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么 ?2. 我 是怎樣不“好好兒活”的？找出具體語

4、句，進(jìn)行分析。3. 母親又是怎樣讓我“好好兒活”的？找出具體語句，進(jìn)行分析。二、精讀語段，品讀細(xì)節(jié)“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著 有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”1. 結(jié)合內(nèi)容說說文中加點(diǎn)的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。2. “母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說”“忍”住哭聲的母親還“忍”住了什么？三、思考主旨，感悟情感1母親認(rèn)為到底怎樣才是“好好兒活”？2. 文章結(jié)尾寫“我”觀賞爛漫的菊花，這樣寫有什么作用？課堂小結(jié)合作探究答案一、 初讀課文，理清思路2 / 3最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！1. “秋天”是

5、背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥觥档那榈膶懻?，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸取酚^生活的象征。2. “暴怒無?！?、“砸”玻璃、“摔”東西、狠命的“捶”腿。表現(xiàn)了腿殘后的痛苦、絕望與迷茫。3. 母親“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的進(jìn)來”。面對著我的暴怒，母親“躲”、“忍”、“擋”?！岸恪保后w現(xiàn)母親不愿讓兒子看到自己的難過，但又不放心兒子一個(gè)人在家呆著；“忍”：寫出了母親面對殘疾兒子，即使自己身患重病也不想讓兒子失去活的希望；“擋”：體現(xiàn)母親想讓兒子積極樂觀地活著，她要擋住的不僅是落葉，更是一扇通向死亡的門。最后建議我去北海看菊花。希望我看到世界的美好。二、精讀語段，品讀細(xì)節(jié)1. 母親 時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用使人物性格刻畫鮮明，感人至深。2. 母親忍住的是對兒子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和對兒子的憂慮。三、思考主旨，感悟情感1. 不僅僅是活著，并且真正明白生存的意義和生命的價(jià)值