八年級下學期語文期末檢測試題及答案解析

1、部編版語文部編版八年級下學期期中測試語 文 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_第i卷(選擇題 共30分)一、(共12分，每小題3分)1下列各組詞語中加點字的書寫或注音沒有錯誤的一組是a熾熱(zh)畸形(j)管束(sh)杳無消息(yo)b彌補(m)詰責(ji)犀利(x)粗制亂造(ln)c匿名(n)尷尬()滯留(ch)文縐縐(zhu)d遷徙(x)緋紅(fi)瞥見(pi)氣宇軒昂(xun)2依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能書里的意思，又不能美麗的插圖，甚至不能那些故事，讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢？a咀嚼 欣賞 享受 獲得b理解 欣賞 享受 取得c咀

2、嚼 鑒賞 聆聽 獲得d咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得3下列各句中，沒有語病的一項是a只要我們和自然和睦相處，就能保護好地球我們的家園。b甘肅敦煌的月牙泉近年來因當?shù)爻傻叵滤蛎娣e從50年代的11652萬平方米縮小至5397平方米以下。c誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。d生命不存，談何教育？所以培養(yǎng)學生的安全意識是教育成功與否的一項關鍵要素。4下列句子的標點符號使用正確的一項是a他從報上看到某大學研究生院和中國文化編委會聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習班招生啟事，立刻寫信去報名。b網絡技術對傳統(tǒng)藝術的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已出露端。人們

3、不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是會帶來新時代的文藝復興？c她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。真不知道在她那瘦削的面龐背后，隱藏著怎樣一段辛酸的往事。d不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文章，完成57題。大自然的語言(節(jié)選)竺可楨立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲

4、匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如

5、桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。5文中加點的“大自然的語言”中“語言”是指a勞動人民心中的話b布谷鳥唱歌c古代流傳下來的許多農諺d草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象6第段文字運用的說明方法主要是a下定義 列數(shù)字b下定義 舉例子c作比較 舉例子d列數(shù)字 作比較7對選文中畫橫線的句子理解不正確的一項是a說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農業(yè)生產那里，起著預報農時的作用。b“傳語”“暗示”“唱歌”運用了擬人的修辭手法，把大自然中無比豐富的物候寫活了。c這句話運用了比喻的修辭手法，描繪了生機盎然的春天，表達作者對春天的喜愛之情。d這句話體現(xiàn)了說明語言的生動性，增強了

6、文章的可讀性。三、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文言語段，完成810題。陳良祐不畏權貴淳熙中，張說頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當致酒肴為汝助。”說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨不至，是違圣意也。”既奏，上忽顧小黃門言：“張說會未散否？”對曰：“彼既取旨召客，當必卜夜?！蹦嗣儋n。說大喜，復附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來?！币孤⒅?，忽報中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。(選自周密齊東野語，有刪改)【注】張說(yu)：人名。都承旨：官名。8對下列句中加點詞

7、的解釋，不正確的一項是a奏欲置酒延眾侍從延：邀請b上忽顧小黃門言顧：回頭看c臣再三速良祐速：迅速d陳良祐除諫議大夫除：擔任9為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。a說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。b說拜謝退/而約客客至/期畢集獨兵部侍郎/陳良祐不至/說殊不平。c說拜謝/退而約客客至/期畢集獨/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。d說拜謝退/而約客/客至期畢集獨/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。10下列表述符合原文意思的一項是a皇帝答應張說宴請侍從并兩次為他賞賜酒菜。b陳良祐不赴宴會，違背皇帝的旨意。c張說一再報告皇帝陳

8、良祐不來參加宴會，可見他與陳良祐交情匪淺。d宴會一結束，就聽到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，眾人都悵然若失。第ii卷(非選擇題 共90分)四、(6分)11將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。五、(22分)閱讀下面的文章，完成1215題。橋邊的老人何君華如果趕不上清溟橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學。這顯然不是我們想要的結果，我們總是早早備好書包、大米和一個星期的腌菜，坐在大同水庫岸邊等渡船到來。開渡船的駕船佬總是最后一個來。仿佛知道我們無論多久都會繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學生娃爭先恐后

9、地往船上擠，還不忘大聲斥責道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼！”但所有人都不理會他的訓斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。駕船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起來隨時都要散架。但只要我們質疑起來，或建議他打一條新船時，駕船佬總是說這船沒問題，肯定能坐人，保證不淹死你。偌大的大同水庫偏偏只有他這一條渡船，我們只能硬著頭皮跳進他的船艙。等所有人都坐定了，駕船佬卻絲毫沒有要開船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么還不開，莫非等酒喝？”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個人慢性子、怠惰，一般只有長輩對晚輩說。有學生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動不動。

10、原來，駕船佬是在等遲來的學生，想多賺幾塊錢渡費。還真有不著急的“吊死鬼”(“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人)慢悠悠地從山路上下來。整整一下午駕船佬都不著急，這時候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”聽了他一聲吼，幾個“吊死鬼”才快步跑起來。嘟嘟嘟駕船佬搖響柴油機，船終于開動了。船頭劈開波浪，像一條巨大的青魚，向下游的大同鎮(zhèn)開去。每個星期天的下午，我都會準時去清溟橋頭等渡船，但是有一次，我也當了“吊死鬼”。那是一個秋日的上午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因為奶奶非要等校服曬干才肯讓我穿上去上學不可，又或許是別的什么原因，我已經不記得了。總之那個星期

11、天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地奔跑著，風呼呼地從我耳邊吹過，我感覺肯定趕不上渡船了，但還是一次次地加快步伐。等跑過了三個山頭，清溟橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時，讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里！“吊死鬼，就等你了，還不趕快！”駕船佬照例遠遠地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。直到這時，我才恍然明白，這個駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良他之所以每次都不肯早早開船，根本就不是為了多賺幾個船費，而是要等所有的學生娃都齊了才行。駕船佬是那么精明的人，周圍幾個村子有多少娃在鎮(zhèn)上上學，他心里能不清楚嗎？他要是把船開走了，學生們該怎么去上學呢？這個駕船佬！我們支付的那幾毛錢船費怕是還不夠渡船燒柴油的錢

12、！這是很多年后我才知道的事情。那是在駕船佬的葬禮上，他的兒子偶然跟我說的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說：“當年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學的嗎？我若走了，誰來渡娃兒們去上學呢？”現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫也開發(fā)成了旅游景點，連名字也改了，叫仙人湖。過年回家的時候，一個人坐在清溟橋岸邊，看夕陽灑滿金色的仙人湖，我還是會想起那駕船佬。12駕船佬是一個怎樣的人？請結合小說內容作簡要分析。(6分)13從描寫的角度賞析第段畫線句子。(4分)整整一下午駕船佬都不著急，這時候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”14這篇文章意在贊揚駕船

13、佬，但在開篇部分卻用了很大的篇幅來寫學生娃們對他的不滿，這一情節(jié)安排有什么作用？(6分)15第段“這個駕船佬”獨立成段，包含了“我”的哪些感情？(6分)六、(12分)根據(jù)要求完成16、17題。為引導學生正確認識和防控疫情，學習疫情防控阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的感人事跡，弘揚時代主旋律，傳播正能量，增強學生愛黨愛國愛人民的思想情感。近日，學校決定組織同學們在線開展以“抗擊疫情，我在行動”為主題的綜合性學習活動。16為了讓本次活動落到實處，請你從三個不同的方面設計具體的做法。(6分)17圍繞本次活動的主題，班級召開網絡班會，請你為本次網絡班會寫一段總結性的話。不少于150字。(6分)七、(50分)18閱讀下面

14、的材料，按要求作文。(50分)在這人世間，有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉的，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。席慕蓉請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果需要出現(xiàn)姓名或校名，請以化名代替。答案與解析第i卷(選擇題 共30分)一、(共12分，每小題3分)1下列各組詞語中加點字的書寫或注音沒有錯誤的一組是a熾熱(zh)畸形(j)管束(sh)杳無消息(yo)b彌補(m)詰責(ji)犀利(x)粗制亂造(ln)c匿名(n)尷尬()滯留(ch)文縐縐(zhu)d遷徙(x)緋紅(fi)瞥見(pi)氣宇軒昂(x

15、un)【答案】d【解析】a項，“熾”讀ch。b項，粗制濫造。c項，“尬”讀g，“滯”讀zh。2依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能書里的意思，又不能美麗的插圖，甚至不能那些故事，讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢？a咀嚼 欣賞 享受 獲得b理解 欣賞 享受 取得c咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得d咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得【答案】a【解析】本題考查學生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思。注意以下詞語的區(qū)別即可解答此題。“鑒賞”是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞；“欣賞”則指對一個人的人品或者才能很是滿意和贊同，也可以是對一部電影或戲曲等藝術作品的滿

16、意。二者的主要區(qū)別就是“鑒賞”一般是針對物而不針對人，而欣賞不僅包括人，也包括物。此題中應為“欣賞美麗的插圖”?！熬捉馈北扔鲗κ挛锓磸腕w會，“理解”是了解、明白，在本句中“如果你只是匆匆忙忙地翻過去”，強調的是讀書的過程，所以填寫“咀嚼”更合適。故可知應選a。3下列各句中，沒有語病的一項是a只要我們和自然和睦相處，就能保護好地球我們的家園。b甘肅敦煌的月牙泉近年來因當?shù)爻傻叵滤蛎娣e從50年代的11652萬平方米縮小至5397平方米以下。c誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝術，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。d生命不存，談何教育？所以培養(yǎng)學生的安全意識是教育成功與否的一項關鍵

17、要素。【答案】a【解析】b項，結構混亂，應去掉“以下”。c項，否定失當，應去掉“不是一個奇跡”中的“不”字。d項，兩面與一面不搭配，應去掉“與否”。4下列句子的標點符號使用正確的一項是a他從報上看到某大學研究生院和中國文化編委會聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習班招生啟事，立刻寫信去報名。b網絡技術對傳統(tǒng)藝術的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是會帶來新時代的文藝復興？c她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。真不知道在她那瘦削的面龐背后，隱藏著怎樣一段辛酸的往事。d不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生

18、長的便成了空殼！【答案】d【解析】a項，應去掉“中國文化與世界文化暑期講習班”中的書名號。b項，第一個問號應改為逗號，選擇問只在最后一問后加問號。c項，頓號應去掉。二、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文章，完成57題。大自然的語言(節(jié)選)竺可楨立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是

19、，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。5文中加點的

20、“大自然的語言”中“語言”是指a勞動人民心中的話b布谷鳥唱歌c古代流傳下來的許多農諺d草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象【答案】d【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思。根據(jù)所學所記，理解本文的說明對象是“物候現(xiàn)象”，首先排除a、c。b沒有概括性，所以答案是d。6第段文字運用的說明方法主要是a下定義 列數(shù)字b下定義 舉例子c作比較 舉例子d列數(shù)字 作比較【答案】b【解析】本題考查分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷。所示文段承接上段內容說明“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”，這是對“物候”的下定義說明。文段中“如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)

21、象”是舉例說明。7對選文中畫橫線的句子理解不正確的一項是a說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農業(yè)生產那里，起著預報農時的作用。b“傳語”“暗示”“唱歌”運用了擬人的修辭手法，把大自然中無比豐富的物候寫活了。c這句話運用了比喻的修辭手法，描繪了生機盎然的春天，表達作者對春天的喜愛之情。d這句話體現(xiàn)了說明語言的生動性，增強了文章的可讀性?！敬鸢浮縞【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思。根據(jù)所學所記，理解本文所說明的內容和方法，抓住各句表述的要點，與文段內容比較，判斷正誤即可。c錯，畫線句內容是作者舉例具體說明哪類自然現(xiàn)象是“大自然的語言”。三、(共9分，每小題3分)閱讀下面的文言語段，完成810題。

22、陳良祐不畏權貴淳熙中，張說頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當致酒肴為汝助?！闭f拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨不至，是違圣意也?！奔茸啵虾鲱櫺↑S門言：“張說會未散否？”對曰：“彼既取旨召客，當必卜夜。”乃命再賜。說大喜，復附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來?！币孤⒅梗鰣笾信惲嫉v除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。(選自周密齊東野語，有刪改)【注】張說(yu)：人名。都承旨：官名。8對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是a奏欲置酒延眾侍從延：邀請b上忽顧小黃門言顧：回頭看

23、c臣再三速良祐速：迅速d陳良祐除諫議大夫除：擔任【答案】c【解析】本題考查理解文言實詞的含義。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等，要結合具體語境來準確辨析。涉及的詞語通常都是常見的文言實詞。c項，“速”在這里是“召請”的意思。9為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。a說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。b說拜謝退/而約客客至/期畢集獨兵部侍郎/陳良祐不至/說殊不平。c說拜謝/退而約客客至/期畢集獨/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。d說拜謝退/而約客/客至期畢集獨/兵部侍

24、郎陳良祐不至/說殊不平?！敬鸢浮縜【解析】本題考查文言文斷句，也就是給文言句子加標點。要先將句子翻譯成現(xiàn)代文，然后在理解句意的基礎上進行劃分，一定要注意句子的完整性。文中畫波浪線部分可譯為：張說拜謝圣恩。退下之后就邀請客人，到了那天客人全都來了，只有兵部侍郎陳良祐沒有來，張說特別不高興。根據(jù)句意，“說拜謝”“退而約客”“客至期畢集”“獨兵部侍郎陳良祐不至”“說殊不平”均意思完整，獨立成句。故可劃分為：說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。10下列表述符合原文意思的一項是a皇帝答應張說宴請侍從并兩次為他賞賜酒菜。b陳良祐不赴宴會，違背皇帝的旨意。c張說一再報告皇帝陳良祐不

25、來參加宴會，可見他與陳良祐交情匪淺。d宴會一結束，就聽到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，眾人都悵然若失?！敬鸢浮縜【解析】本題考查的是對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在翻譯全文的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐一進行對照。b項，陳良祐不赴宴會，沒有違背皇帝的旨意，不符合原文意思。c項，張說一再報告皇帝陳良祐不來參加宴會，可見他與陳良祐關系不好。不符合原文意思。d項，宴會沒有結束，客人們正在盡情歡樂時，就聽到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，不符合原文意思。第ii卷(非選擇題 共90分)四、(6分)11將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)坐客方盡歡，

26、聞之，憮然而罷。【答案】在座的客人們正在盡情歡樂，聽說了這件事，都悵然若失地散去了。【解析】本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有：“方”，正；“盡歡”，盡情歡樂；“憮然”，悵然若失。所以句意為：在座的客人們正在盡情歡樂，聽說了這件事，都悵然若失地散去了。五、(22分)閱讀下面的文章，完成1215題。橋邊的老人何君華如果趕不上清溟橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學。這顯然不是

27、我們想要的結果，我們總是早早備好書包、大米和一個星期的腌菜，坐在大同水庫岸邊等渡船到來。開渡船的駕船佬總是最后一個來。仿佛知道我們無論多久都會繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學生娃爭先恐后地往船上擠，還不忘大聲斥責道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼！”但所有人都不理會他的訓斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。駕船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起來隨時都要散架。但只要我們質疑起來，或建議他打一條新船時，駕船佬總是說這船沒問題，肯定能坐人，保證不淹死你。偌大的大同水庫偏偏只有他這一條渡船，我們只能硬著頭皮跳進他的船艙。等所有人都坐定了，

28、駕船佬卻絲毫沒有要開船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么還不開，莫非等酒喝？”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個人慢性子、怠惰，一般只有長輩對晚輩說。有學生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動不動。原來，駕船佬是在等遲來的學生，想多賺幾塊錢渡費。還真有不著急的“吊死鬼”(“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人)慢悠悠地從山路上下來。整整一下午駕船佬都不著急，這時候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”聽了他一聲吼，幾個“吊死鬼”才快步跑起來。嘟嘟嘟駕船佬搖響柴油機，船終于開動了。船頭劈開波浪，像一條巨大的青魚，向下游的大同鎮(zhèn)開去。每個星期

29、天的下午，我都會準時去清溟橋頭等渡船，但是有一次，我也當了“吊死鬼”。那是一個秋日的上午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因為奶奶非要等校服曬干才肯讓我穿上去上學不可，又或許是別的什么原因，我已經不記得了?？傊莻€星期天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地奔跑著，風呼呼地從我耳邊吹過，我感覺肯定趕不上渡船了，但還是一次次地加快步伐。等跑過了三個山頭，清溟橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時，讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里！“吊死鬼，就等你了，還不趕快！”駕船佬照例遠遠地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。直到這時，我才恍然明白，這個駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良他之所以每次都不肯早早開船，根本

30、就不是為了多賺幾個船費，而是要等所有的學生娃都齊了才行。駕船佬是那么精明的人，周圍幾個村子有多少娃在鎮(zhèn)上上學，他心里能不清楚嗎？他要是把船開走了，學生們該怎么去上學呢？這個駕船佬！我們支付的那幾毛錢船費怕是還不夠渡船燒柴油的錢！這是很多年后我才知道的事情。那是在駕船佬的葬禮上，他的兒子偶然跟我說的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說：“當年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學的嗎？我若走了，誰來渡娃兒們去上學呢？”現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫也開發(fā)成了旅游景點，連名字也改了，叫仙人湖。過年回家的時候，一個人坐在清溟橋岸邊，看夕陽灑滿金色的仙人湖，我還是

31、會想起那駕船佬。12駕船佬是一個怎樣的人？請結合小說內容作簡要分析。(6分)【答案】善良、樂于奉獻，從他拒絕兒子把自己接進城里，留守渡口接娃兒們上學可以看出；直率，從他嘴上說話不饒人可以看出；寬容、甘受委屈，從學生娃誤會他、罵他，他卻不生氣可以看出?！窘馕觥糠治鲆粋€人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其他側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。根據(jù)“當年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學的嗎？我若走了，誰來渡娃兒們去上學呢？”得出：善良、樂于奉獻；根據(jù)“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼！”“吊死鬼，就等你了，還不趕快！”得出：

32、說話不饒人，直率；根據(jù)“有學生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動不動”得出：寬容、甘受委屈。13從描寫的角度賞析第段畫線句子。(4分)整整一下午駕船佬都不著急，這時候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”【答案】運用神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了駕船佬等待學生娃出現(xiàn)時的焦急以及看到最后學生娃終于出現(xiàn)時的欣喜，表現(xiàn)了駕船佬對學生娃們的關愛之情?！窘馕觥看祟}考查常用的人物描寫方法及作用。結合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。根據(jù)“整整一下午駕船佬都不著急，這時候反倒著急起來”分析，采用了神態(tài)描寫，寫出了駕船佬等待學生娃出現(xiàn)時的焦急；

33、根據(jù)“吊死鬼，還不趕快！”寫出了駕船佬看到最后學生娃終于出現(xiàn)時的欣喜，從而表現(xiàn)出駕船佬對學生娃們的關愛之情。14這篇文章意在贊揚駕船佬，但在開篇部分卻用了很大的篇幅來寫學生娃們對他的不滿，這一情節(jié)安排有什么作用？(6分)【答案】這是欲揚先抑的寫法。開篇部分為后文提示駕船佬遲遲不肯開船及不愿隨兒子進城的原因作鋪墊，并與后文形成對比，使文章情節(jié)波瀾起伏，富有吸引力?！窘馕觥勘绢}考查對表現(xiàn)手法的掌握。根據(jù)第段內容“直到這時，我才恍然明白而是要等所有的學生娃都齊了才行”和第段內容“當年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學的嗎？我若走了，誰來渡娃兒們去上學呢？”可知，文本旨在贊美“橋邊的老人”。開頭寫學生娃們對

34、他的不滿，采用了欲揚先抑的表現(xiàn)手法，能夠更好地表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。15第段“這個駕船佬”獨立成段，包含了“我”的哪些感情？(6分)【答案】這句話獨立成段，意在強調“我”理解駕船佬的行為之后對他的感激之情，也表達了“我”對駕船佬安然忍受學生娃們的誤解時表現(xiàn)出的寬容的佩服和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查句子在文中的作用?！蔼毦涑啥巍笔且砸粋€句子構成一個自然段。從內容上看并不是必須獨立成段，而是作者有意為之的。即為了取得特殊效果而讓某些句子單獨成段。獨句成段可以起到點明文章主旨、表達觀點態(tài)度、引起讀者注意、突出強調的效果。結合前文內容“直到這時，我才恍然明白學生們該怎么去上學呢”可以看出，“我”已經明白這個駕船佬的行為的用意?！斑@個駕船佬”獨立成段更能強調作者此時的感情，有感激，有贊美等。六、(12分)根據(jù)要求完成16、17題。為引導學生正確認識和防控疫情，學習疫情防控阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的感人事跡，弘揚時代主旋律，傳播正能量，增強學生愛黨愛國愛人民的思想情感。近日，學校決定組織同學們在線開展以“抗擊疫情，我在行動”為主題的綜合性學習活動。16為了讓本次活動落到實處，請你從三個不同的方面設計具體的