如何利用遠(yuǎn)程教育提高課堂質(zhì)量

1、遠(yuǎn)程教育資源的充分利用是提高課堂效率的關(guān)鍵云頂鎮(zhèn)中心學(xué)校廖真蘭近幾年，遠(yuǎn)程教育資源得到了飛速發(fā)展,可用于學(xué)習(xí)的資源也越來(lái)越豐富,為學(xué)校教育教學(xué)提供了更多教育教學(xué)方式和手段。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量是必不可少的資源寶庫(kù)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境,真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、 遠(yuǎn)程教育資源打破了時(shí)空限制，突破了課堂教學(xué)難點(diǎn)。課程資源中每一課都有教案示例、媒體展示、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等內(nèi)容。這些資源有著豐富、 高質(zhì)以及適用的特征，這

2、對(duì)于缺乏教學(xué)資源的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪中送炭。教案示例提供了一些示范學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們充分利用他們的設(shè)計(jì)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況， 用少量的時(shí)間設(shè)計(jì)出了高質(zhì)量的教案，能起到事半功倍的作用。媒體展示中課件的應(yīng)用能充分發(fā)揮多種媒體的集成功能，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的交互功能和學(xué)生的主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。例如教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，作為小學(xué)生對(duì)立體圖形沒(méi)有空間想象能力，只能是憑空想象。 有了遠(yuǎn)程教學(xué)資源，就能給學(xué)生展示立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2、遠(yuǎn)程教育資源的充分運(yùn)用，可以全面提高

3、教學(xué)質(zhì)量程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間，為教師搭建了一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)，為切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)和及課程取向的轉(zhuǎn)變，原有“單打獨(dú)斗式” 的教學(xué)研究已經(jīng)陷入了困境，以往的校本教研活動(dòng)，由于受各方面的因素制約，往往以“說(shuō)、上、評(píng)”為主要形式開(kāi)展，這樣的研究運(yùn)轉(zhuǎn)模式抑制了教師的創(chuàng)新精神活動(dòng)，比較缺乏理論上的引領(lǐng)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用，使我們的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展得到不斷創(chuàng)新。通過(guò)光盤(pán)播放讓教師觀看課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課例、專家點(diǎn)評(píng)，從光盤(pán)播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、 在進(jìn)步中總結(jié)， 為全面應(yīng)

4、用遠(yuǎn)程教育資源做好開(kāi)路先鋒?；顒?dòng)中， 我們有時(shí)先上課、聽(tīng)課，再組織觀看光碟， 把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。有時(shí)讓教師先看案例， 然后立即指導(dǎo)實(shí)踐操作。遠(yuǎn)程教育資源的利用， 極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。3、充分發(fā)揮教學(xué)光盤(pán)在課堂教學(xué)中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)光盤(pán)的內(nèi)容包括全國(guó)優(yōu)秀教師的示范課、課例等課堂實(shí)錄、教學(xué)輔助資料、教育類節(jié)目、 交互類課件和交互式小班教學(xué)活動(dòng)等。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)墓獗P(pán)資料，組織和輔導(dǎo)學(xué)生直接跟著光盤(pán)內(nèi)容學(xué)習(xí)，會(huì)在講授型教學(xué)中適當(dāng)播放教學(xué)光盤(pán)，以創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解教學(xué)重

5、點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、精益求精，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源， 制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。 用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。 如我在講 長(zhǎng)方體的表面積 這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件， 創(chuàng)設(shè)了情景， 把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)， 在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就在于能在課堂教學(xué)中把重點(diǎn)的東西全部掌握，難點(diǎn)讓學(xué)生能夠透徹理解。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，就算是妙筆生輝， 語(yǔ)出驚人， 終究難達(dá)到預(yù)期目的。運(yùn)用多媒體課件， 由于其所具有的聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，所以就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，更好地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得快、記