《師說》重點(diǎn)字詞及翻譯

1、師說重點(diǎn)字詞及翻譯1.2. 蒈 翻譯莄古代求學(xué)的人必定有老師。老師， （是）靠（他）來傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題 的人啊。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑（的問題）？（有了）疑惑，如果不 跟老師（學(xué)習(xí)） ，那些成為疑難問題的 , （就）始終不能解答了。出生在我前頭（的人） ，他 懂得道理本來早于我，我（應(yīng)該）跟從（他） ，把他當(dāng)做老師；出生在我后面（的人） ，（如 果）他懂得道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他） ，把他當(dāng)做老師。我（是向他）學(xué)習(xí)道 理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀(jì)）大 小，道理存在的（地方） ，就是老師所在的（地方） 。

2、芄唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑就難了！古代的圣人， 他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且（要）跟從老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人 很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧。圣人之所 以（能）成為圣人，愚人之所以成為愚人， （原因）大概都出在這里吧！腿（人們）愛他的孩子， （就）選擇老師來教他。 （但是）對他自己呢，卻以跟從老師（學(xué) 習(xí)）為可恥， （真是）糊涂啊！那些孩子們的老師， （是）教孩子們文字， （幫助他們）學(xué)習(xí) 斷句的（老師） ，不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些（有關(guān)大道理的）疑 難問題的（老師） 。不理解

3、（書本上的）字句，不能解決（大道理的）疑難問題，有的（書 本上的字句）向老師學(xué)習(xí)，有的（大道理的疑難）不向老師學(xué)習(xí)；小的方面（倒要）學(xué)習(xí)， 大的方面（卻反而）放棄（不學(xué)） ，我未能看出那種人（是）明白（事理）的！巫醫(yī)樂師和 各種工匠，（他們）不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類（人） ，（一聽到有人）稱“老師”稱 “弟子”等等，就許多人聚（在一塊兒）譏笑人家。問他們（為什么譏笑） ，（他們）就說： “那個（人）同那個（人） （指老師和學(xué)生）年齡差不多，道德學(xué)問也差不多啊， （以）地位 低（的人為師） ，就可羞恥， （以）官職高（的人為師） ，就近乎諂媚！ ”唉?。ü糯欠N）跟 從老師（學(xué)習(xí)）的好風(fēng)尚

4、不能恢復(fù)， （從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠， 君子們認(rèn)為（是）不值得一提的，現(xiàn)在君子們的見識竟反而比不上（他們） ，可真奇怪??！膈圣人沒有固定的老師，孔子（曾）以郯子、萇弘、師襄、老聃為師，郯子這些人，他們 的賢能（都）比不上孔子?？鬃诱f： “三個人同行， （里面）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的 人）?！币虼?，學(xué)生不一定（永遠(yuǎn)）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能， （老師和 學(xué)生的區(qū)別只是）聽到道理有的早有的遲，學(xué)問和技藝（各）有（各的）專長，（只是）如此罷了。蒞李家的孩子（叫）蟠（的） ，年紀(jì)十七（歲） ，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí) 了，（他）不受（當(dāng)時士大夫那

5、種恥于從師的）時俗的限制，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行 古人（從師）的正道， （所以）寫（這篇） 師說送給他。3.4. 蚈 重點(diǎn)字詞羈一、 通假字蕆 1 、傳道受業(yè)解惑 （“受”通“授” ，傳授）薁2、或不焉，或師焉 （“不”通“否” ）莂二、古今異義蠆古之學(xué)者必有師芄古：求學(xué)的人 今：在學(xué)術(shù)上有所成就的人襖小學(xué)而大遺螁古：小的方面今：小學(xué)生的學(xué)校葿今之眾人芅古：普通人今：表示大眾羂師者，所以傳道受業(yè)解惑也賺古：用來的 今：表示因果關(guān)系的連詞袆吾從而師之莇古：跟隨并且 今：表目的或結(jié)果，是連詞 莄是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子 薀古：不一定今：用不著、不需要蚆圣人無常師膄古：永久的；固定的今

6、：平常的蒃師道之不傳也久矣聿古：風(fēng)氣今：道理莆三、 一詞多義芆（1）師 1、古之學(xué)者必有師（名詞，老師） 2、吾師道也（動詞，學(xué)習(xí)）薁3、吾從而師之（意動用法，以為師）4、師道之不傳也久矣（動詞，從師）葿5、巫醫(yī)樂師百工之人（名詞，有專門技藝的人）6、十年春， 齊師伐我 （名詞，軍隊）膇（2）傳 1、師道之不傳也久矣（動詞，流傳）2、所以傳道授業(yè)解惑也（動詞，傳授）芇 3、六藝經(jīng)傳 皆通習(xí)之（名詞，古代解釋經(jīng)書的書） 4、朔氣傳金柝（動詞，傳遞， 傳送）羃 5、舍相如廣成傳舍（名詞，客舍）（3）道 1、有碑仆道（名詞，道路）2. 吾師道也（名詞，道理） 3、師道之不傳也久矣（名詞，風(fēng)尚）袈 4

7、、策之不以其道（名詞，規(guī)律）5、何可勝道也哉（動詞，說） 6、道相似也（名詞，道德學(xué)問）袇（4）其 1、愛其子，擇師而教之（代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系,他（它） 的,他（它）們的） 2、其聞道也亦先乎吾（代詞，他，他們）肄 3、其為惑也終不解矣（代詞，表遠(yuǎn)指，那）4、其皆出于此乎（副詞，表推測、估計語氣，大概，或許）肂 5、其可怪也歟（副詞，表反詰語氣，難道, 真的） 6、傳其道解其惑者也（代詞，前指老師的；后指學(xué)生的）薂 7、其出人也遠(yuǎn)矣（代詞，指圣人） 8、夫庸知其年之先后生于吾乎（代詞，指“聞道 先乎吾”的人）蚇（5）于 1、其皆出于此乎（介詞，表動作行為的處所，從）2、拜送書于庭（介詞，表動作行

8、為的處所，在）膆 3、學(xué)于余 （ 恥學(xué)于師 ） （介詞，表動作行為的趨向，向） 4、于其身也（介詞，表動作行為的對象，對，對于）蒄 5、師不必賢于弟子（介詞，表比較，比）6、不拘于時（介詞，表被動，被）羈（6）之 1、非蛇鱔之穴無可寄托者（助詞，的）2、擇師而教之（代詞，他）莈3、師道之不傳也久矣（助詞，取消句子獨(dú)立性）羃4、句讀之不知 （助詞， 賓語前置的標(biāo)志） 5、巫醫(yī)樂師百工之人 （代詞，這類， 這些） 袃 6、輟耕之壟上（動詞，到，往） 7、愛其子，擇師而教之（代詞，他） 螁8、師道之不復(fù)，可知矣（結(jié)構(gòu)助詞。取消獨(dú)立性）葿 9、六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之（代詞，代“六藝經(jīng)傳”）10、君將哀而生

9、之乎（代詞，我）蒞 11、蚓無爪牙之利（助詞，定語后置的標(biāo)志） 12、吾欲之南海（動詞，到、往）肁四、詞類活用 膀惑而不從師（名作動，有疑難問題）腿吾師道也 / 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 （名作動，學(xué)習(xí)）莆或師焉，或不焉/師道之不傳也久矣 /則恥師焉（名作動，從師）莄其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（名作動，在之下，低于）蠆君子不齒.（名作動，掛齒，不齒：不屑與之同列）罿則群聚而笑之（名作狀，成群地）膃是故圣益圣，愚益愚（形作名， 圣人、愚人）蒂小學(xué)而大遺（形作名，小的方面）聿吾從而師.之/孔子師郯子（名詞意動，以為師）蝕而恥 學(xué)于師 / 則恥師焉（ 形容詞意動 ，以為恥 認(rèn)為可恥）芅五、特殊句式襖 1 判

10、斷句：螂師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（“者也”表判斷句式）膆道之所存，師之所存也。（“也”式判斷句）芆彼童子之師， 授之書而習(xí)其句讀者， 非吾所謂傳其道解其惑者也。 （“非者也” ：“者 也”連用式否定判斷句）羃人非生而知之者 （“者”式）膁 2被動句：袆不拘于時。肄 3 倒裝句：肁句讀之不知，惑之不解。（賓語前置）薁其聞道也固先乎吾； （狀語后置）蚇而恥學(xué)于師。 （狀語后置）膅學(xué)于余。（狀語后置）蒃夫庸知其年之先后生于吾乎。（狀語后置庸乎：表示反問的固定格式,道嗎”或者“怎么呢”）師不必賢于弟子（狀語后置）肀不拘于時。（狀語后置）莇膆4 .省略句：薂位卑則足羞，官盛則近諛。蒀（以）地位低（的人

11、為師），就感到羞恥，（以）高官（為師），就近于諂媚。膈六、文言知識梳理羄古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。找出該句的文言現(xiàn)象并進(jìn)行拓展羄通假字：在寫這個句子時我們應(yīng)注意哪個字？“受”通“授”傳授衿本課還有其它的通假字，舉例說明。如：“句讀知不知，或師焉或不焉” “不”意即：“難通“否”袈古今異義學(xué)者：求學(xué)的人吾從而師之（跟隨而且）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（一般人）小學(xué)而大遺，吾未見其明也（小的方面學(xué)習(xí)）是故弟子不必不如師（不一定）薈“所以”用法:腿表原因原因羂舉例：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚荿襖表憑借用來的/的憑借薃舉例：所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。蒁行善而備敗，其所

12、以阜財用衣食者也。聿梳理第一段中其它的文言現(xiàn)象，并回讀文本第一段整理上述知識。羅彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。螞找出該句的文言現(xiàn)象并進(jìn)行拓展袀這一句中重點(diǎn)需要掌握“其”的意義和用法，這兩個“其”都是代詞。請速讀第二自然段找出“其”作為語氣副詞的不同用法。 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?（表推測）今其智乃反不能及，其可怪也歟。（表反問）衿“其”做語氣詞時還可以表示哪些語氣？_肇表婉商吾其還也芀表祈使?fàn)柶錈o忘乃父之志薀【歸結(jié)“其”的用法】襖其代詞語氣副詞連詞形容詞詞頭在這膂在剛才復(fù)習(xí)“其”的用法中，有這樣一個句子“今其智乃反不能及，其可怪也歟。里“乃”是

13、“竟然”的意思，這個虛詞用法非常重要，我們一起總結(jié)一下。廠蠆家祭無忘告乃翁（代詞，你的）裊當(dāng)立者乃公子扶蘇（表判斷，是）芁度王至軍中，公乃入（副詞，才）腿問今是何世，乃不知有漢（副詞，去卩，竟然）螇至東城，乃有二十八騎（副詞，只，僅僅）羇總結(jié)：乃表判斷，是代詞，你，你的副詞，才；去卩，竟然；只，僅僅語氣詞 乃爾蚃 梳理第二段中其它的文言現(xiàn)象，并回讀文本第二段整理上述知識。袂自由讀文本三、四自然段，梳理重要的文言現(xiàn)象。在剛才默寫的四個句子中有一個共 同的文言實(shí)詞“道”，它是高考考綱要求我們掌握的120個實(shí)詞之一，它有很多義項(xiàng)，我們一起總結(jié)一下。廠薇有碑仆道（道路）螄A螂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻（道理）.芁于是廢先王之道，焚百家之言（主張，思想）芇臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣（規(guī)律，