《友誼卡》創(chuàng)新教學(xué)案例

1、感悟友情用心創(chuàng)造友誼卡教學(xué)案例一、教材分析人生離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的；友誼需要 用真誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。人 的一生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開友誼的灌溉。本課通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作友誼卡，來(lái)傳遞同學(xué)的友誼之情，使 同學(xué)、朋友之間情感更加深厚。在制作過(guò)程中學(xué)生可以盡情發(fā)揮想 象力，選擇自己最喜歡的圖案、飾物進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴友誼卡，比較 自由，也能很好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)生分析賀卡是學(xué)生生活中熟悉的小禮物，每位學(xué)生都曾在特殊的日子 里收到過(guò)，雖然熟悉，但有些學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)在豐厚的物質(zhì)條件而對(duì)這 種及其簡(jiǎn)單而純真的傳遞感情的方式有所淡忘。本年齡段的學(xué)生在 設(shè)計(jì)上有

2、一定的創(chuàng)造欲但是動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，色彩的搭配能力 也有待提咼。三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)用剪、貼、畫等方法制作一張具有一定美感的友誼卡。2、學(xué)生了解友誼卡的制作方法。3、制作友誼卡贈(zèng)送給自己的好朋友，加深彼此之間的友誼，培 養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)友愛的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、各種特殊的卡片圖片及美術(shù)工具材料。學(xué)生：各種彩色紙、剪刀、膠水、繪畫等工具材料。五、教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：制作友誼卡。難點(diǎn)：制作友誼卡是否獨(dú)特，美麗、有創(chuàng)意。解決措施：方法一：教師引導(dǎo)學(xué)生了解、賞析友誼卡，概括其特點(diǎn)，拓展 其思維，突破教學(xué)重難點(diǎn)。方法二：教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種類型的材料，通過(guò)剪一 剪，貼一貼，

3、畫一畫，設(shè)計(jì)出各種能表達(dá)愛心，富有美感的畫面六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)（具體實(shí)施過(guò)程）（一）引導(dǎo)階段師：同學(xué)們，你們有沒有收到過(guò)賀卡？受到賀卡時(shí)的心情是怎樣 的？生：收到過(guò)賀卡，喜悅的心情。師：同學(xué)們，老師這里有許多的賀卡，你們來(lái)看看，猜一猜，我最 喜歡其中的哪一張？為什么？（出示許多精美的賀卡，有買 的，有做的）生：喜歡這一張，打開之后有優(yōu)美的音樂傳出。喜歡這一張，表面鏤空，外觀精美，還有漂亮的卡通圖案。師：這些卡片各種各樣都非常精美，但老師最喜歡的是這一張。 （投影一張手工制作、外表樸素的賀卡）生：（詫異）為什么呢？師：雖然這些卡片有各式各樣的，但無(wú)論是帶亮片還是有音樂的都 不及這張卡片的記憶深刻。因?yàn)?/p>

4、一看到它就能讓我想到那個(gè)送 我卡片的小男孩，他那調(diào)皮可愛的小臉就會(huì)清晰地浮現(xiàn)在我的 眼前，我甚至都能想象到他在做賀卡時(shí)那認(rèn)真專注的神情。每 當(dāng)翻開賀卡看到那真誠(chéng)的祝福都會(huì)覺得的暖暖的。我想我會(huì)一 直記住它，這就是這張賀卡的魅力。你們想不想擁有一張有這樣神奇魔力的賀卡呢？生：想。（滿臉期望的神情）師：今天我們就為朋友來(lái)學(xué)習(xí)友誼卡，向朋友表達(dá)有好之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和交流讓學(xué)生更加珍惜同學(xué)之間、 朋友之間的友誼與情感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 新精神。(二) 發(fā)展階段1、友誼卡的分類師：(出示各種卡片)你愿意送給朋友什么樣的卡片？為什么？生：師：友誼卡種類繁多，特點(diǎn)不同。

5、有單卡、立體卡、折疊卡、異形 卡、剪紙卡、電子卡等。2、友誼卡的使用師：當(dāng)你要送友誼卡給朋友時(shí)，怎樣才能讓他感受到你的愛呢？生：寫祝詞。師：我們可以把心愿、祝福寫在卡片上，把它送給自己想要祝福的 人，表達(dá)自己的關(guān)心和牽掛。3、友誼卡的制作方法師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)制作立體卡來(lái)送給你的朋友。制作步驟：(1)將彩色卡紙對(duì)折(2) 在折疊邊垂直剪6刀(3) 把第一刀和第二刀的紙往里推，用同樣的方法 來(lái)推其他的紙張，這樣友誼卡內(nèi)部的支架就做 好了。(4) 把步驟三做的支架貼在另一張紙上。(5) 在支架上添加上喜歡的飾品來(lái)裝飾。(6) 在卡片上寫下祝福的話并送給好朋友。4、制作友誼卡(1) 討論：小組討論想

6、做一張什么樣的友誼卡？怎樣制作？(2) 充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，完成友誼卡的設(shè)計(jì)與制作。(3) 在巡視過(guò)程中重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生，啟發(fā)創(chuàng)造思維，從而 順利完成作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)介紹各種友誼卡的種類、使用等，讓學(xué)生對(duì)友誼卡有充分的了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)立體友誼卡的制作。(三) 展示與講評(píng)階段1 、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、 表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑 選原因。(多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述 一下設(shè)計(jì)思想。)3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力?！驹O(shè)計(jì)意

7、圖】在課上學(xué)生可以將自己的友誼卡展示出來(lái)與同學(xué)一 起分享創(chuàng)造設(shè)計(jì)的快樂，取長(zhǎng)補(bǔ)短。效果分析經(jīng)過(guò)一番“猜測(cè)”，同學(xué)們終于一點(diǎn)一點(diǎn)地明白：雖然現(xiàn)代社 會(huì)豐厚的物質(zhì)條件為我們生活的各方面提供了許多便利，但人與人 之間情感卻需要我們真心付出，尤其是現(xiàn)階段的友誼需要我們用熱 情灌溉。親手做的卡片加上自己寫的祝福的話語(yǔ)來(lái)傳遞同學(xué)之間的 友誼，可以使朋友之間的情感更加深厚。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)親手制作小禮物都有非常的熱情， 這也為后面的拓展創(chuàng)新各種制作方法營(yíng)造了良好的氛圍。課后同學(xué) 們都互相展示自己收到的各中新式卡片，相互展示同學(xué)們的知心話 和真情的祝福，不論是賀卡的制作者還是被祝福的人都感到極為自 豪

8、和驕傲。教學(xué)方法一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生興趣教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深 蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”也美術(shù)教育中也可以創(chuàng)設(shè)某種情景，把問(wèn)題隱藏在“情景”中，便 會(huì)引起學(xué)生迫不及待的探索興趣。問(wèn)題情景在加法學(xué)生求知興趣方 面是一種巨大的力量。上課時(shí)，我通過(guò)播放課件、聽輕音樂、講故 事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)人的音樂，迷人的大自然，鮮 艷的色彩，嬌嬈的姿態(tài)，動(dòng)聽的故事都能引發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的興 趣。興趣被激起之后，教可乘機(jī)捕捉他們的作畫靈感，及時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)入新課，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。二、加強(qiáng)老師本身素質(zhì)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

9、性教師本身的素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。一位德才 兼?zhèn)涞睦蠋煟跐撘颇泻苋菀鬃寣W(xué)生佩服，學(xué)生才會(huì)相信你， 愿意在你的引導(dǎo)下走向去。因此作為一名老師，既要精通繪畫理 論，又必須有高尚的職業(yè)道德情操。只有德才兼?zhèn)?，學(xué)生才能佩服 你，只有身體力行，才是無(wú)聲的命令。因此，要注重學(xué)生并加強(qiáng)教 師本身的素質(zhì)修養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保證。我在本次 教學(xué)中展示了立體賀卡的制作過(guò)程，嫻熟的手法讓許多學(xué)生感到驚 訝，由衷的佩服老師。三、因根據(jù)學(xué)生年齡，提出合理要求低年級(jí)學(xué)生往往以自己對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)，代替視覺享受，在 繪畫中往往出現(xiàn)有悖常理的現(xiàn)象。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫 和記憶畫的練習(xí)。我在教學(xué)中采取多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。教學(xué) 得法，弓I導(dǎo)