農(nóng)村小學數(shù)學論文：淺談農(nóng)村小學數(shù)學教學

1、農(nóng)村小學數(shù)學論文：淺談農(nóng)村小學數(shù)學教學摘要：新課程的實施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎教育帶來生機與 活力時，也為農(nóng)村教學帶來了挑戰(zhàn)，本文從六個方面對農(nóng)村小學數(shù)學教學進行了 探討。關鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學學習；學習方法21 世紀是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。課堂教學是培養(yǎng)和發(fā) 展學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學數(shù)學 教師，特別是一名年輕的農(nóng)村小學教師，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神? 我認為小學生年紀小，思維能力尚不發(fā)達，處于提高數(shù)學素質的起步階段，他們 剛剛接觸數(shù)學，究竟怎樣才能引導學生喜歡數(shù)學，使他們在日常生活中用數(shù)學方 法解決實際問題、達到

2、課堂教學目的呢 ?從事數(shù)學教學多年，下面是我的幾點認 識：一、利用小學生的年齡特點，聯(lián)系生活小學生比較好奇、喜歡求知，希望被關注，這些都促其形成一種努力去探究 的心理，這種探究心理的形成，對具有好奇心、求知欲重的學生來講，本身就是 一種滿足。其過程可以簡單地概括為：探究滿足樂趣內發(fā)性動機產(chǎn) 生，這就保證了學生主動地投入到教學活動中去。二、開發(fā)小學生的悟性一個人的成績如何，首先看他有多大的悟性，數(shù)學教育家弗賴登塔爾反復強 調：學習數(shù)學唯一正確的方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是學生本人把要學習的東 西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務是引導和幫助學生進行再創(chuàng)造的工作。以往 的我在“分數(shù)的初步認識”教學中先

3、讓學生把一個蘋果或蛋糕平均分成 2 份，引 導出“1 份可以怎樣表示”。在學生無法用整數(shù)表示分得的結果時再引出分數(shù)。 顯然這種教學不利于學生自主學習，不利于學生形成面對問題、主動搜索、溝通 聯(lián)系及解決問題的能力。三、多抓口算培養(yǎng)敏捷思維口算對思維敏捷起著非常大的作用，準確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓 口算基本訓練，能提高學生應用法則的能力?？谒銜r應注意兩點：其一，不動筆，動筆計算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學生思維的敏 捷性。其二，計算時要有速度的要求，使學生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學生 思維的靈活性。教師要激活學生思維的靈活性。如在學習乘法后讓學生在規(guī)定時間內從 0 9 的數(shù)字卡中

4、任意拿出 4 張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題，再算出來?？凑l編得 題多，算得又對又快，在活躍的氛圍中，學生既鞏固了新知，又活躍了思維，有了競爭意識。四、錘煉心理對學生的培養(yǎng)，很大一部分是對其心理的培養(yǎng)。比如學習的興趣，主動的學 習情感與探究精神，鍛煉學生堅強的學習意志、學習毅力；樹立學生克服困難的 信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，掌握學習方法。教師要結合數(shù)學教學培養(yǎng) 學生進行初步的分析和概括，能對簡單的問題進行判斷、推理，學會有條理、有 根據(jù)地思考問題。五、加強反思反思是前進的力量，沒有反思，教學就是一門遺憾的藝術。每上一節(jié)課，教 師都要讓學生進行深入的反思，進行總結，找出規(guī)律，在不斷反思中學習。6 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力小學生的年齡小，但學習往往專心，聽課時間短，學習起來也比較馬虎，為 了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅?觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向學生傳授知識，更重要的是教師要使 學生主動獲取知識。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動 腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學?？傊處煈撋钊氲綄W生的心里去，同