三年級下冊科學月考試卷月考試題教科版

1、三年級科學第三學月檢測卷始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成固體狀態(tài)。冰在凝固過程中（ ）保持不變。（2019.5）7、水變成水蒸氣的過程，我們叫做（ ）。裝題號一二三四總分8 、由于盛冰的玻璃杯使它周圍空氣中的（ ）冷卻下來，因而在杯壁：號考得分一、填一填。（每空 2 分，共 32 分）1、植物在生長過程中需要 、 、適宜的上形成了小水滴。二、選擇題。（18 分）1 、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度（ ）；物體獲得熱量，和等條件。溫度（ ）。：名姓訂2、有些動物幼年期和成年期的樣子很不相同，從一種形態(tài)變成 了另一種形態(tài)，這種變化叫做 。a、沒有變化b、下降c、有變化d、上升3 、物體的冷熱程度，我們稱

2、為（ ），通常用（ ） 來表示，物體的溫度可以用（ ）進行測量。2 、從不同的角度看溫度計的液面，可以讀出幾個不同的溫度。我們應選擇哪個角度觀察溫度計上的讀數(shù)作為測得的溫度呢？（ ）：級班4 、水的三種狀態(tài)之間可以相互（ ），這使水在自然界中 產(chǎn)生了（ ）運動。a、 俯視b、 平視c、 仰視3、種子萌發(fā)后，植物的根總是（ ）成長的。d、斜視5、25 攝氏度可以寫成（ ），（ ）可以讀為零下 8 攝a、向上b、向左c、向下氏度。4植物自己制造“食物”的器官是（ ）。線6、當環(huán)境溫度低于（ ），水的溫度下降到（ ），開a根b莖c葉第1頁/共3頁5、大約在 1593 年，意大利科學家（ ）發(fā)明了世界

3、上第 一支溫度計。2、 “一年之計在于春”，所以只有春天才是播種的好季節(jié)。（ ）3、 從水里蒸發(fā)出來蒸氣遇到較冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看a、華倫海特b 、攝爾休斯c 、阿爾伯特d、伽得見的水滴 。利略6、下列自然現(xiàn)象的形成，屬于凝結(jié)現(xiàn)象的是（ ）（ ）4、 想知道一個物體的冷熱程度，用手摸摸就可以了。 （ ）a、雪b、冰c、霧5、鳳仙花種子萌發(fā)時,需要澆大量的水。 （ ）7、蠶卵的顏色變化是 ( )。 a.淡黃色-玫瑰色-紫灰色b.紫色-黃色6、.因為蠶的視力很不好,所以把它放在陽光下比較合適 （ ）7 、專門用來測定人體溫度的溫度計叫體溫計，體溫計的刻度一般在8、下列溫度下,冰塊融化

4、得快的是( )。35 42之間 。（ ）a、 10 b.50 c.90 四、科學探究。9、固態(tài)的水變成液態(tài)的水是因為( )。1.連線題。(10 分)a.受熱了 b.受冷了 c.溫度不變四、判斷題。（14 分）1、我們的身體時刻感受著周圍環(huán)境的冷熱，有時候覺得冷， 有時候覺得熱。（ ）云霧露第2頁/共3頁水蒸氣遇冷凝在所接觸的物體上水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水珠,漂浮在低空水蒸氣受冷凝結(jié)而成的小水珠,漂浮在高空霜雪低空的水蒸氣在 o以下受冷變化成的冰晶高空的水蒸氣在 0以下受冷變化成的冰晶于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)

5、生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子2、（8 分）3.你知道為什么江河湖里的水一直都流不完嗎?(6 分)宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室， 也稱教師為“院長、

6、西席、講席”等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其 今日教師應具有的基本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力