小學(xué)語文六年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)策略

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)迎考總復(fù)習(xí)小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料畢業(yè)考試復(fù)習(xí)，是對整個小學(xué)階段語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此，復(fù)習(xí)承載著“查漏補(bǔ)缺，鞏固知識； 歸類整理，系統(tǒng)提高；遷移運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。因此，我們的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該對照六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理計劃、系統(tǒng)安排，有目的、有重點地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)的效益，力求每一個學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。我們?nèi)绻哑綍r的教學(xué)比作“栽活一棵樹”,那期末的總復(fù)習(xí)就如同“育好一片林”。栽活一棵樹容易 ,育好一片林卻要花一定的功夫。那么 ,我們應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行復(fù)習(xí) , 幫助他們“查漏補(bǔ)

2、缺,歸類整理,鞏固提高,遷移運(yùn)用”,過好復(fù)習(xí)這一關(guān)呢? 一、確定復(fù)習(xí)方向語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中有一句話：“確定語文課程目標(biāo)，與理解 語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。“語文素養(yǎng)”：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)；語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力；文化品位，審美情趣， 知識視野，情感態(tài)度，思想觀念“語文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個維度（知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與習(xí)慣），因此，語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應(yīng)該構(gòu)建立體1的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標(biāo)，盡量考慮以下 因素，在整合中提高效率：（1） 兼顧

3、人文性與工具性，知識與能力，積累和運(yùn)用（2） 雙向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。（3） 面向全體，兼顧兩頭，因人施教。（4） 課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題 ,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則 ,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為八項內(nèi)容扎實進(jìn)行：聽力、漢語拼音、 識字寫字、詞語、句子、閱讀、習(xí)作、口語交際。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主。1.以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生

4、的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)?主動，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。2.以課本為主?，F(xiàn)在有很多復(fù)習(xí)資料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設(shè)計的角度新，題量大，對能力要求高。根據(jù)這些特點，復(fù)習(xí)時既要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，2相得益彰。3.以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東

5、西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自 己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果。4.以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。同時多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見 多識廣才能做到胸有成竹。5.以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所謂“萬變不離其宗”，主旨抓住了，題型再變化學(xué)生也能靈活運(yùn)用。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應(yīng)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上。諸如：概括能力、分析、綜合的能 力、提出問題的能力、靈活運(yùn)用的能力，等等。復(fù)習(xí)的方法是多樣的，有效的、學(xué)生喜歡的就是好的方法。但我認(rèn)為，集中復(fù)習(xí)固然能起到回顧、