幾何直觀在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 學(xué) 校：西安市灞橋區(qū)牛寺小學(xué) 作 者：劉軍毅 通訊地址：西安市灞橋區(qū)牛寺小學(xué) 聯(lián)系電話(huà)郵政編碼：710024農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告作為教導(dǎo)主任開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研，是很必要的，為此我半學(xué)期來(lái)聽(tīng)課25節(jié)，其中數(shù)學(xué)課15節(jié)。通過(guò)這半學(xué)期來(lái)的隨堂聽(tīng)課，議課，以及和教師們交流談心，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教師師總體素質(zhì)還是比較好的，教師的備課還是比較認(rèn)真的，教師的教學(xué)基本功也較扎實(shí)，板書(shū)工整、講課語(yǔ)言清晰、條理分析得當(dāng)、能突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中能注重強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的示范性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)上積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)

2、新解題，質(zhì)疑問(wèn)難，變式訓(xùn)練等；年輕教師師能創(chuàng)設(shè)條件，利用電腦進(jìn)行多媒體教學(xué)，并事先布置學(xué)生作好教具，這樣有效地積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)也直觀明了易于學(xué)生所掌握。聽(tīng)后覺(jué)得小學(xué)的課改有成效，課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，教師的教育觀念變了，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生多了，關(guān)注教案少了，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。上課現(xiàn)狀：一、師生平等、課堂和諧課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。組織者的含義就是組織學(xué)生營(yíng)造和保持課堂中和學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。這次聽(tīng)的7節(jié)課，突出的表現(xiàn)是，師生平等、課堂和諧。學(xué)生能充分地發(fā)現(xiàn)自己，展示自己，發(fā)表

3、自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的情感。體現(xiàn)了課堂是學(xué)生的樂(lè)園，課堂中充滿(mǎn)了生命的活力。如我校魏博老師、謝紅香老師、王小鳳老師都能讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，展示各種算法，得到老師的表?yè)P(yáng)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極新課程提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。這7節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極發(fā)言。老師能讓學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，課堂中的操作多了，討論多了，發(fā)言多了。三、能從生活實(shí)際引入教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活實(shí)際引入教學(xué)內(nèi)容，符合北師大版教材的編寫(xiě)意圖，符合課改的新理念。老師上時(shí)分的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生猜鐘；上你說(shuō)我擺，讓學(xué)生猜球；上認(rèn)識(shí)物體，讓圣誕老人送禮物，上認(rèn)識(shí)物體，讓學(xué)生閉眼摸物體，能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、積極性。四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)多老師們能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，開(kāi)展組織教學(xué)。特別是老師，組織教學(xué)與鼓勵(lì)學(xué)生很到位。在解答“圓柱有6個(gè)，球有8個(gè)，圓柱比球少幾個(gè)？”時(shí)，學(xué)生列式為：6+2=8，答：圓柱比球少2個(gè)。老師給予肯定，并說(shuō)2要加括號(hào)。老師肯定了學(xué)生的想法，又指出了正確的寫(xiě)法，是課改的新理念應(yīng)用到課堂上的好實(shí)例。備課及常規(guī)管理現(xiàn)狀：一、教師備課、撰寫(xiě)教案中，我們可以看到，教師較關(guān)注的是教學(xué)的預(yù)設(shè)，特別是對(duì)教師講解內(nèi)容的預(yù)設(shè)，而且在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)的預(yù)設(shè)。如對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)了教師要如何講解，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的例習(xí)題，但沒(méi)有考慮如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)-提出什么樣的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣

5、；學(xué)生的探究活動(dòng)怎樣開(kāi)展；學(xué)生將會(huì)遇到什么樣的困難等等。二、有些教師只是按常規(guī)要求做好常規(guī)工作：作業(yè)的布置和批改、完成課時(shí)教學(xué)，對(duì)于如何提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，教師較少關(guān)注，如遇到習(xí)題課或兩節(jié)連課時(shí)上起課來(lái)也較隨意性，課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性程度如何關(guān)注不足，更談不上如何有效地預(yù)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生探究、組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和交流。有的教師只是教教材，而不是應(yīng)用教材創(chuàng)新教學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力較差，從而導(dǎo)致了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率偏低。三、集體備課尚未很好地發(fā)揮其效能，團(tuán)體合作探究精神積極性不高，沒(méi)有很好地反思課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，參與課題研究的積極性較淡化。為更好地、

6、全面地提高學(xué)生數(shù)學(xué)科的成績(jī)，幫助教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些不足，完善課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略，特提出如下幾點(diǎn)拙見(jiàn)：一、認(rèn)真開(kāi)展校本教研鉆研教材，理清教材的來(lái)龍去脈，分清重難點(diǎn)，把時(shí)間多放在重點(diǎn)上，突破難點(diǎn)要為學(xué)生多想辦法。二、應(yīng)加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，提高校本教研的效能。教師備課、撰寫(xiě)教案中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)的預(yù)設(shè)。三、在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究活動(dòng)，拒絕形式化的小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)要盡量讓全體學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮由易到難，由簡(jiǎn)到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。四、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用。榜樣作用的心理基礎(chǔ)是模仿。所謂模