2019索溪峪的“野”教學反思(三)

1、索溪峪的“野”教學反思 （ 三）索溪峪的“野”教學反思 （ 三）索溪峪的“野”教學反思 （ 三） 由查字典語文小編整理并 分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持 查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力 給大家收集最好最實用的文章 !本堂課教師的成功之處是突出了教學的重點和難點， 環(huán)節(jié) 清晰，引導學生感悟了課文的內(nèi)容。 充分利用了網(wǎng)絡的聲音， 圖片文字以及網(wǎng)絡的交互作用。以人為本，教師尊重學生學 習課文的自主權，放手讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容和選擇 自己的學習方法，為培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神，為今 后的學習打下基礎。同時還培養(yǎng)了學生的合作和就交流的習 慣，其中的論

2、壇和寫作天地就是一塊積蓄以后傾吐的，并且 集思廣益的成功之處。導入時，我就用飽含 * 的語調帶領學生走進風景如畫的 張家界，交流通過預習了解的張家界的迷人風光，讓學生對 學習產(chǎn)生極其濃厚的興趣。然后以“野”為線索，問道：題 目是索溪峪的“野” ，文章一開篇就指出野，那你們知 道“野”是什么意思嗎 ?學生立即回答，是淘氣的意思。那 么索溪峪的“野”是指什么呢 ?學生就這樣帶著疑問來學習 這篇課文。 學生自主進行探究，那么索溪峪的“野”體現(xiàn) 在哪 ?為什么說索溪峪是“野”的 ?學生自由讀課文，并及時 作出勾畫、批注，再全班交流，弄清課文從山、水、人、動 物四個方面來具體描繪索溪峪的野，而每一節(jié)都是

3、總分結 構，先總寫，再分寫。這時我提出讓同學們想一想，作者是 分哪幾方面來寫山的“野”的 ?同學進行交流，學生很容易 找出作者是分三方面寫的，分別是“驚險的美”、“磅礴的 美”、“隨心所欲，不拘一格的美”。這時我又提出，同桌 之間合作，請選擇喜歡的一方面讀一讀，想一想作者是怎樣 把特點寫具體的 ?適時對學生進行寫作方法指導。在學生對課文內(nèi)容充分理解的基礎上， 我問： 你最喜歡哪 個自然段，為什么 ?你能有感情地讀一讀嗎 ?學生帶著無比的 興趣，以極大的熱情投入到朗讀中去。我還鼓勵學生談自己 的感受，并把自己的感受讀出來，學生大部分都讀得很好。 個別學生朗讀不能到位的時候，我請其他的同學來評價，讓 他們自己討論應該怎樣讀。有些段落，如談到游人野那一部 分時，有的同學都手舞足蹈起來，讀的時候情不自禁地加上 動作，讀出了自己的真情實感。通過這節(jié)課的教學， 我明確了從學生參與課堂教學的心理 來看，越是跟學生生活密切相關的，生動有趣的活動就越能 激發(fā)學生的參與熱情， 促進學生積極有效的自主參與。 因此， 在以后的教學中， 我要注重創(chuàng)設情境， 調動學生的參與熱情， 使學生能夠以飽滿的熱情，自主地參與學習，在課堂上處處 閃現(xiàn)出學生智慧的火花和成功的喜悅。本文來源于查字典語文網(wǎng)， 查字典語