小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊11減幾教學(xué)實(shí)錄冀教版

1、名校名 推薦11 減幾教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：1通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步理解11 減幾的思維過程；2結(jié)合具體的情景，體會退位減法（11 減幾）的意義；3初步掌握計(jì)算11 減幾的計(jì)算方法，選擇適合自己的方法正確口算11 減幾。過程與方法：1養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力；2能積極參與合作學(xué)習(xí)活動，探究學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；3體會算法的多樣化，能獲得一些初步的解決問題的方法。情感態(tài)度及價(jià)值觀：能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉計(jì)算 11 減幾的思維過程，掌握“破十”的計(jì)算原理，至

2、少學(xué)會一種計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算；教具與學(xué)具：教具：卡片；塑料小棒；學(xué)具：塑料小棒（1 捆零 1 根小棒）；教學(xué)過程：第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，你們好！認(rèn)識我是誰嗎？對了，我是圣誕老爺爺。我的圣誕樹上有智慧禮物，想讓自己變的更聰明嗎？愿意和我一起去尋找智慧的禮物嗎？還猶豫什么，一起上路吧?。ǔ鍪究ㄆ?+3=10-5=6+ =119+ =11 7+ =118+ =1110-9=10-8=這是通向知識寶庫的密碼，你們知道是多少嗎？答對了就可以打開智慧的大門，試試吧！第二階段：第一小節(jié)：情境激趣孩子們！你們填對了！智慧大門向我們敞開了！現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)火眼金睛看地圖。祝你們好運(yùn)！（出示例1 買鉛筆圖）1

3、名校名 推薦師：請小朋友看98 頁的例 1 這幅圖，圖中有哪些人？他們在干什么呢？生：小男孩賣鉛筆。生 2：小女孩要買 5 支。師：真不簡單！共有多少支鉛筆呢？生：有 11 支。師：你是怎樣知道的呢？生：因?yàn)閳D上畫的是 1 捆和 1 支， 1 捆就是 10 支，加 1 支就是 11 支。師：你觀察圖很仔細(xì)，是一位高手！可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生：男孩還剩幾支鉛筆？第二小節(jié)：建立模型師：怎樣解決這個(gè)問題呢？想一想，同桌互相說一說。生 1：從 11 里面拿出 5。生 2：列算式： 11-5 來計(jì)算。師：說的不錯(cuò)，你們能夠自己列出算式，進(jìn)步很大！那我們來算11-5= （板書）第三小節(jié)：設(shè)疑師：仔細(xì)觀察

4、算式，是兩位數(shù)減一位數(shù)。這個(gè)減法算式和前面學(xué)習(xí)的減法哪些地方不一樣？試著在2 號本上算一算，你遇到哪些新的問題？生：開始筆算。師：把你遇到的問題和小組成員討論一下，能否解決這個(gè)問題？生：四人小組合作，討論遇到的問題。師：你們遇到了什么問題，說來聽聽。生： 11-5 中個(gè)位上的 1 減 5 不夠減。師：這句話說到關(guān)鍵之處了，很好！不夠減怎么辦？怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問題：11 減幾（板書課題）第四小結(jié)：釋疑師：結(jié)合買賣鉛筆的圖，用小棒代替鉛筆，從1 捆零 1 根小棒中拿出5 根。獨(dú)立思考后與同桌交流擺的方法。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊操作邊討論）師：誰來說說你是怎樣拿的？生 1：我是這樣

5、拿的：共11 根小棒。把1 捆打開變成10 根，拿出5 根給小女孩后，還剩5 根，和2名校名 推薦零的 1 根合起來是6 根。師：你的辦法很成功！祝賀你向智慧樹邁了一大步！有意見不同的嗎？請你來說說你的看法。生 2：我的拿法是： 把 1 捆打開變成 10 根，只拿出 4 根，與零的 1 根合起來剛好 5 根，交給小女孩，還剩 6 根。師：你拿小棒的方法也很巧妙，表達(dá)也很好。其他同學(xué)同意他們的方法嗎？生：同意。師：剛才兩位同學(xué)說出了不同的拿法，大家發(fā)現(xiàn)沒有，兩種拿法有個(gè)共同點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？生：他們的拿法都是要打開一捆小棒，把一捆變成10 根。師：你是一個(gè)能做到認(rèn)真傾聽，勤于思考的孩子。你說的正是老

6、師要講的。（教師演示）從 1 捆零 1 根小棒中， 我們沒辦法拿出5 根小棒。而當(dāng)打開一捆小棒，把 1 個(gè)十變成10 個(gè)一的時(shí)候，就可以從10 根里拿出 5 根小棒了。我們明白了這個(gè)道理，來看算式 11-5 等于幾， 1 減 5 不夠減，怎么辦？四人小組來討論一下?，F(xiàn)在我們來聽聽你們討論的結(jié)果如何？組一： 11-5=6 ，個(gè)位上 1 減 5 不夠減， 就像擺小棒一樣， 我們可以把 1 個(gè)十變成 10 個(gè)一，用 10-5=5 ，再把剩下的 5 和 1 加起來后等于 6。教師板書： 10-5=5 5+1=6師：一組的發(fā)言有理有據(jù)，回答正確，合作成功！全體向智慧樹邁一大步。其他組有什么想法呢？組三：

7、我們的結(jié)論和一組相同，11-5=6 。我們用算式表示分小棒的過程：11 表示有 1 捆零 1 根小棒，減 5 表示拿出 5 根；先拿出零的1 根，在從10 根里拿出4 根，最后剩下6 根。教師板書： 11-1=10 10-4=6師：真精彩！老師真佩服你們，不僅掌握了計(jì)算辦法而且說的有條有理，思路很清晰，你們組肯定能摘到智慧樹上的果實(shí)。同學(xué)們掌握了計(jì)算的方法，現(xiàn)在用你喜歡的方法來計(jì)算11-5= ？（學(xué)生計(jì)算，教師巡視，讓算法不同的學(xué)生上黑板板書）師：同學(xué)們看黑板，這幾位同學(xué)計(jì)算時(shí)用了不同的方法，我們來聽聽他們是怎樣算的。生 1：我把 11 分成 10 和 1，用 10-5=5 ，最后把 5+1=

8、6。師：我們給這種方法來起個(gè)名字：破十法生 2：我是想加法算減法，因?yàn)?+6=11，所以 11-5=6 。生 3：我是連著減 11-1=10 ， 10-4=6 。師：同學(xué)們真了不起，老師只想出一種算法，而你們卻有這么多中不同的算法，集體智慧的力量比3名校名 推薦個(gè)人智慧大多了，所以平時(shí)我們一定要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量，可以做成一個(gè)人無法做的事。這么多種算法中，你們覺得哪種最簡單，計(jì)算最方便呢？生 1：想加法算減法簡單。生 2：破十法簡便，不容易錯(cuò)。師：好，選一種方法來算11-6= ，前 3 名做完的上黑板，并說出你的算法。學(xué)生匯報(bào)。第三階段：應(yīng)用拓展孩子們，祝賀你們順利闖過第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二

9、關(guān)伶牙利齒說天地。如果你能過了這一關(guān)，那你離智慧樹就只有一步之遙了。加油嘍！師：大家看圖，誰能說說這幅圖上有什么？生：共有11 只鴨子，岸上3 只，水里 8 只。師：這位小朋友觀察的非常仔細(xì)，準(zhǔn)確。你們能提出什么問題呢？生 1：一共有多少只鴨子？生 2：共有 11 只鴨子。岸上 3 只，水里有幾只？生 3：共有 11 只鴨子，水里有 8 只，岸上有幾只 ?師：闖過第一關(guān)的同學(xué)果然是智慧過人，能夠提出這么多的問題，佩服！不過你們能答出來嗎？誰敢上黑板來寫？（三個(gè)同學(xué)上黑板，其余在下面做）師：請黑板上這幾位同學(xué)來說一說他們的算法。生 1：我選第一個(gè)問題。是加法。8+3=11。生 2：我選第二個(gè)問題。減法11-3= ？想 3 減 8 不夠減，用10-8=2 ， 2+3=5，所以 11-3=8 。生 3：我選第三個(gè)問題。減法。 11-8= ？想 8+3=11，所以 11-8=3 。師：你們做的和他們一樣嗎？小勇士們，全體順利過關(guān)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入最后一個(gè)關(guān)口，有信心過最后一關(guān)嗎？請跟我來。打開課堂活動100 頁，照著圖中小朋友的樣子，同桌合作，分小棒說算式。說完的同學(xué)想一想你學(xué)會了什么知識？掌握了什么樣的計(jì)算方法？四人小組互相說一說。孩子們，你們用十足的勇氣和集體的智慧闖過了三關(guān)，你們已經(jīng)是智慧王國中的臣民了，眼前這棵智慧樹就是