(教科版)三年級科學下冊教案水的三態(tài)變化

1、教科版）三年級科學下冊教案 水的三態(tài)變化水的三態(tài)變化【教學目標】科學概念：1水在自然界有各種形態(tài)一一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2. 水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化， 促進水的三態(tài)變化的原 因是溫度的變化。過程與方法：1. 回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài) 云、霧、雨、露、霜、雪、冰、 水蒸氣.討論它們之間變化的原因和條件。2. 尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)， 嘗試自主設計水的氣態(tài)和固態(tài) 之間變化的觀察實驗活動。3. 分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4. 思考有關自然界水的相關問題， 并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán) ”

2、對這一現(xiàn)象 做出解釋。情感、態(tài)度、價值觀：1. 認識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學研究的意義和價值。2. 初步認同物質是不斷變化的。3. 初步建立物質不滅的觀點。教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變教學難點】對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋 【教學準備】 小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表， 玻璃杯 1 只， 冰塊 1 杯，食鹽 全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！窘虒W過程】一、水的各種形態(tài)1.師：在將近一個星期的學習以來， 我們一直在學習水， 誰來說說你有 什么收獲嗎？師生交流 師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾 張圖

3、片和一些視頻。（課件展示） 2.師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。 你能根據(jù)生活經(jīng)驗說 說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下， 試著把 P57 的表格填好。3. 學生討論交流。（基本答案如下：） 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件 水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）溫度 降到0C以下雪水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到 0C以下冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到0C以下露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0C以上云水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0C以上霧水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0C以上（這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不

4、出來的也可以先不填，在學了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。 ）二、水的三態(tài)循環(huán)1. 小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察， 發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的 水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā) 成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）（預設：（ 1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁 上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0C）,從而凝華成了冰晶。）（ 2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。2. 師：我們學了這么多之后， 現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，