初中英語-Unit2 My dream job（writing）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

TeachingDesignTeachingObjective1.Learntousebegoingtotowritedreamjob2.Learntotalkdreamjob3.LearntoknowLaborisglorious,andjobsmakeallequal!KeyandDifficultPointLearntowritedreamjobTeachingProceduresStagesTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposesLead-inToaskstudentsguessmydaughter’sdreamToexpresstheirideasToarousestudents’curiosityandinteresttowardthewritingtopicTolistentothetape:What’sherdreamjob?TolistentothetapeandknowherdreamBeforewritingTohaveabrainstormaboutdreamjobtoleadstudentstodivergethewritinginformationTofollowthebrainstormtodivergethewritinginformationToexpandstudentsvocabularyandsentencestoprepareforsayingandwritingToleadstudentstoworktogethertoshowatopicofdreamjobGroup-work:ToworktogethertoshowatopicofdreamjobToleadstudentstoshowoneofthetopicsaboutthesituationofdreamjobTogivestudentsanarticletoreadandlearntowriteToreadandlearntowrite=1\*GB3①Toletstudentstogivethebeginningofthepassage.Thenreadthebeginningandgivestudentskeywordsandphrasestomakeasentence.=2\*GB3②Toletstudentstoreadthebodyandgivestudentskeywordsandphrasestomakeasentence.=3\*GB3③Toletstudentstogivetheending.WhilewritingToaskstudentstochooseoneofthewritingstowriteTochooseoneofthewritingstowriteTomakestudentsaccordingtotheirownsituationtowriteAfterwritingToevaluatethewriting:StudentsexchangetheirwritingandchoosethebestonetoshowusToexchangethewritingamongstudentsandevaluatethemaccordingtotheevaluationformTolearnfromeachotherandlearntoevaluatethewritingToshowavideoaboutsomejobsTowatchthevideoTomakestudentsknow“Labourisglorious,andjobsmakeallequal!”ToaskstudentstoreviewwhatwehavelearnedTodossummaryTohaveageneralsummaryaboutthewritingclassAssignment1.Tellyourfriendsandparentsaboutyourdreams2.Readaboutmorejobsafterclass學(xué)情分析教學(xué)的對(duì)象是初二，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我進(jìn)行了分層教學(xué)。優(yōu)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和寫作技巧，具備一定的寫作能力；而且他們已經(jīng)掌握了大量的職業(yè)詞匯，他們對(duì)于本節(jié)課談?wù)撐磥砺殬I(yè)比較感興趣；具備一定的理解能力，了解基本的寫作策略；具備寫本篇作文的能力。優(yōu)生具備一定的口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的想法，為說后寫奠定了基礎(chǔ)；大部分學(xué)生相當(dāng)自信，他們有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)于寫作步驟的掌握較為熟練；他們的語言豐富，思維活躍，在好詞好句的運(yùn)用上，超乎我的想象；對(duì)任務(wù)的完成，堪稱完美；在合作學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)參與，帶動(dòng)和幫助其他學(xué)生，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)；綜合運(yùn)用語言的能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，完成度極好。但仍有部分學(xué)生的詞匯量不夠，對(duì)于自己的夢想描述不夠準(zhǔn)確到位，需不斷增加詞匯量；部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感；部分學(xué)生對(duì)于好詞好句的選擇上略顯貧乏，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)充；對(duì)于寫作技巧的運(yùn)用還稍顯生疏。有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵(lì)小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，我運(yùn)用了分層教學(xué)，盡量讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。效果分析本節(jié)課在教師的指引下，大部分學(xué)生都有積極的興趣參與本節(jié)寫作課?，F(xiàn)將效果分析如下：1、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。本節(jié)課本著鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生寫作技巧的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，設(shè)置任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)。2、課件設(shè)計(jì)起到了對(duì)教學(xué)的輔助作用的目的，簡潔、美觀、實(shí)用、高效。3、在教學(xué)過程中，本節(jié)課努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。4、師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。5、大部分學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫作的步驟，掌握了寫夢想工作的方法，能會(huì)引出主題和確定結(jié)尾。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫作的基本技巧。6、通過學(xué)生的展示表明，學(xué)生掌握情況較好，與原作文比較有很大的進(jìn)步。7、學(xué)生上課能積極回答教師提出的問題，基本能夠用所學(xué)英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，發(fā)音準(zhǔn)確，基本流利。8、課堂氣氛不是特別活躍，部分學(xué)生由于緊張和不自信等原因，回答問題聲音過小，沒能充分展示自己的口語表達(dá)能力，回答問題的積極性還有待提高。在以后的教學(xué)中，一定認(rèn)真研究如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課題，爭取不再出現(xiàn)類似問題。9、學(xué)生的英語表達(dá)方面，略顯生疏。在展示作文部分，三個(gè)學(xué)生不知道如何用英語去表達(dá)、評(píng)價(jià)同伴的作文。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的發(fā)展，尤其是用英語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，相信學(xué)生會(huì)展示給我們更好的效果。教材分析本寫作是魯教版七年級(jí)下冊(cè)Unit2I’mgoingtostudycomputerscience中的寫作Mydreamjob.整個(gè)單元圍繞中心話題，談?wù)撊松硐?。本作文是本單元最后一個(gè)課時(shí)，與本單元話題相關(guān)。是針對(duì)楊寨中學(xué)七年級(jí)五班學(xué)生的夢想工作展開寫作，與學(xué)生的未來發(fā)展有關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，采用猜、答、聽的方式，引出寫作話題。對(duì)文章段落的結(jié)構(gòu)的分析、引導(dǎo)寫作也是本單元的寫作重點(diǎn)。讀寫結(jié)合，引出話題。本寫作設(shè)計(jì)了各種不同層面的職業(yè)介紹，滲透了“職業(yè)無貴賤，勞動(dòng)最光榮”的思想。鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)自己未來的職業(yè)做出設(shè)想和規(guī)劃，并努力實(shí)踐，可以提高學(xué)生的交際意識(shí)和能力。通過本節(jié)課的寫作，大部分學(xué)生都能圍繞自己的夢想工作，展開討論，談?wù)撟约旱娜松硐?。并落?shí)到自己的寫作中，效果比我的預(yù)期更好。評(píng)測練習(xí)運(yùn)用以下評(píng)價(jià)量表賞析這篇作文，找出好詞、好句First，someofusaren’tinterestedinEnglish.WethinkstudyingEnglishissuchaboringthing.Andthenit’ssodifficultforustorememberallthewordsinthetexts.Solotsofusdon’thaveenoughconfidencetokeepupEnglishstudy.Andwearealwaysafraidtojointhegroupdiscussion.What’smore,somestudentscan’tunderstandclearly.Sometimestheycan’tunderstandthemainidea,letalone(更不用說)answerthequestionsaboutthem.Butthemostdifficultthingistowrite.Weoftenusewrongwordsandsentences.教學(xué)反思首先，感謝優(yōu)課這個(gè)平臺(tái)，給了我成長的機(jī)會(huì)。雖然優(yōu)課的準(zhǔn)備過程是辛苦的，經(jīng)過了好幾個(gè)不眠之夜，在各位老師的幫助下，一遍一遍的探討、分享。但成長的結(jié)果卻讓人欣喜。下面就我的優(yōu)課分析如下：本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。本節(jié)課本著鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生寫作技巧的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，設(shè)置任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)。2、課件設(shè)計(jì)基本起到對(duì)教學(xué)的輔助作用的目的，簡潔、美觀、實(shí)用、高效。3、在教學(xué)過程中，本節(jié)課努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。4、師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予了適當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)。本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)之處：1、時(shí)間分配需要更合理。分配充分的時(shí)間給學(xué)生討論和寫作，但在最好學(xué)生互評(píng)展示部分，時(shí)間很緊，只展示了三個(gè)同學(xué)，還有許多優(yōu)秀作文沒有展示，非常遺憾，在以后的教學(xué)中一定對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做充分的預(yù)測，對(duì)時(shí)間進(jìn)行更合理的分配。2、在備課中對(duì)學(xué)生能力預(yù)估過高，以至于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的困難沒有做到很好的預(yù)估。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)需要更合理的設(shè)計(jì)，預(yù)測可能出現(xiàn)的困難，做到備教材，備學(xué)生。3、課堂氣氛不是特別活躍，部分學(xué)生由于緊張和不自信等原因，回答問題聲音過小，沒能充分展示自己的口語表達(dá)能力，回答問題的積極性還有待提高。在以后的教學(xué)中，一定認(rèn)真研究如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課題，爭取不再出現(xiàn)類似問題。總之，經(jīng)過本次優(yōu)課活動(dòng)，我成長