部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2019-2020 學(xué)年第二學(xué)期語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改善學(xué)習(xí)方法。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。二、學(xué)生基本狀況分析全班共人，其中女生人，男生人。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進(jìn) 心，對(duì)語文科不感興趣。三、教材分析（一）內(nèi)容和編排1.識(shí)字與寫字本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí) 250 個(gè)字，會(huì)寫 250 個(gè)字。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào) 整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

2、檢查，可以對(duì)多音 字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字 方法識(shí)記生字。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú) 立識(shí)字的習(xí)慣。在寫字教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫 錯(cuò)的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學(xué) 生把字寫端正、寫美觀。2.閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼 字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要 方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗 知文章的大意，不要求字斟句酌。讀課文是教材的主體，是

3、進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要 憑借。3.口語交際口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際 教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練 和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。1 / 4部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4.習(xí)作本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中各安排了 8 次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合 課文學(xué)習(xí)，安排 3 次小練筆，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1、 重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。2、 以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。3、 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。4、 勤動(dòng)筆，能修改。5.綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)

4、活動(dòng)。對(duì)于綜 合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想： 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方 式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。6.課外閱讀推薦閱讀伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普讀物，增 補(bǔ)一些經(jīng)典詩文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（二）教材的地位及地位本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情 感和積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作 文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 準(zhǔn)

5、確認(rèn)讀 250 個(gè)生字及詞語2. 能按筆順正確書寫生字 250 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。3. 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀總量不少于 15 萬字。4. 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 5.繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（二）過程與方法2 / 4部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1. 繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì) 分角色朗讀課文。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。3. 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表 情達(dá)意方面的作用；能借助字典

6、、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。關(guān)注作品中人物 的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。5. 在理解語句的過程中能體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的一 般用法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的 內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。2. 在交談中能就不理解的地方主動(dòng)向他人請(qǐng)教，就不同意見與他人商討。 3.能清楚明白講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能

7、復(fù)述課文，會(huì)分角 色朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)默讀課文，能對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。3. 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表 情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能出不把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。關(guān)注作品中人物 的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。5. 在理解語句的過程中能體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的一 般用法。6. 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。7. 積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)美詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容。 背誦優(yōu)秀詩文 15 篇。3 / 4部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

8、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2. 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。注意表現(xiàn)自己感受或印象最 深刻的內(nèi)容。3. 愿意朗讀自己的習(xí)作給他人聽，且能與他人一起分享習(xí)作的快樂。4. 嘗試在細(xì)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。6. 能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、處不學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。7. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯的錯(cuò)誤的詞句。8. 能提出生活和學(xué)習(xí)中的問題，能有目的地搜集資料，和他人共同探討，發(fā) 表自己的簡介。9. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自 己的觀察所得或感受。10. 能在教師的指導(dǎo)