小學(xué)美術(shù)三年級《彩線貼畫》教案

1、臨邑縣中小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時教案學(xué)校年級三學(xué)科美術(shù)主備人授課人班級備課時間年月日課題第 13 課 彩線貼畫授課時間年月日教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)教學(xué)板書設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測重難點(diǎn)方法與手段1、 學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、 通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3、 通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意 識，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。 難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩

2、，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要 強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣 告彩紙、白紙等。第 13 課 彩線貼畫撕貼拼用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動我的個性化修改一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、海神頭像（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、京劇臉譜（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特 點(diǎn)？2、討論

3、交流：（1） 仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2） 風(fēng)格上有什么不同？（3） 你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的 發(fā)現(xiàn)”。3、學(xué)生匯報。揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕 紙拼貼畫”。欣賞幾幅作 品匯報中說說 哪一幅畫是 用撕開的彩 紙拼貼出來 的在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅 力。邊 撕 邊 示 范 邊 講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住二、傳授方法，師生互動。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把學(xué)生“撕”紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左紙撕開的？”（2） 拼：請學(xué)生把撕開的彩

4、色紙片展示在投影儀上。紙 片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3） 貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕” 與“貼”的整個過程。三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1） 討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2） 分工合作，組織隨意撕紙活動。（3） 根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，學(xué)生“拼”學(xué)生“貼”四人小組合 作進(jìn)行。手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密 切配合。教師參與到學(xué)生活 動中教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動我的個性化修改組成一幅有趣的畫面。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品，師生評價。學(xué) 生 通過小組合作，增 強(qiáng) 小 組 合教師提示：撕貼 時將要撕的圖形 在紙上擺一擺， 然后粘貼成畫。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評 作 意 識 和 創(chuàng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。五、小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克