語文人教版六年級下冊口語與習(xí)作二

1、主備人秦宏修改人年級六年級學(xué)科語文第（十二）冊第（二）單元第（ ）課課題口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。過程與方法借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀繼續(xù)感受民風(fēng)民俗的魅力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)寫作突出民俗特點(diǎn)，內(nèi)容豐富具體，將準(zhǔn)確地說明和形象的描述結(jié)合起來。教學(xué)模式結(jié)合課文，教師引導(dǎo)與小組交流相結(jié)合，以評比競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際去思考，春節(jié)的經(jīng)

2、歷，從中擷取材料。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。2.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入明確目標(biāo)二、明確任務(wù)，分組交流。三、大組匯報(bào)教師點(diǎn)撥一、談話導(dǎo)入明確目標(biāo)二、初步交流教師點(diǎn)撥三、巡視指導(dǎo)教師點(diǎn)撥第一課時(shí) 口語交際教師談話：民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但課文為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)

3、課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。1.指名讀要求，明確本次口語交際的任務(wù)。2.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品。對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流，要做到善于組織和利用手中的材料，最好有圖片或?qū)嵨?。作為天津人誰了解天津的民風(fēng)民俗？交流提示如下：說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。3.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。1.根據(jù)交流主題，每組推薦23名同學(xué)在全班交流。天津民風(fēng)民俗

4、如：津門曲藝單弦 楊柳青年畫 泥人張彩塑 等2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議。評選最佳發(fā)言人：共同討論評議：主題是否明確，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出；介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。內(nèi)容是否具體充實(shí)，條理清楚；表達(dá)是否流暢；語言是否簡潔。哪位發(fā)言人口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致3.教師總結(jié)：我國有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)-國家地理民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)教師談話：同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓

5、我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。1你最想介紹哪種民風(fēng)民俗？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？你打算詳細(xì)介紹什么？采用什么表達(dá)方法。3回顧課文介紹民風(fēng)民俗的是采用的表達(dá)方法。4回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。1交流所寫內(nèi)容，列出提綱，提出合理建議。2.全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。1.提供有關(guān)的好詞佳句。2.學(xué)困生可參看范文。3.對于學(xué)困生重點(diǎn)加以指導(dǎo)。了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引起有意識(shí)注意。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際進(jìn)行觀察，調(diào)查，寫出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心議題討論交流。提出口語交際的要求，使學(xué)生能夠有章可循。由說到寫，循循漸進(jìn)，激發(fā)習(xí)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作前的構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，互相取長補(bǔ)短幫助學(xué)生寫好文章。反饋形式及效果1.列出口語交際的提綱。2.當(dāng)堂作文。驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)超市必選：1.完成習(xí)作 2.自主修改，加以謄抄。自選：1.小結(jié)：寫作的