奧斯本檢核表法的原理和應(yīng)用拓展[稻谷書苑]

1、奧斯本檢核法奧斯本檢核法 1知識(shí)書苑 2 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)；智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)；智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。 陶行知陶行知 設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新技法設(shè)問(wèn)型創(chuàng)新技法 2知識(shí)書苑 3 一、設(shè)問(wèn)法的概念一、設(shè)問(wèn)法的概念 大多數(shù)人看見美麗的花時(shí)會(huì)發(fā)出大多數(shù)人看見美麗的花時(shí)會(huì)發(fā)出“多美的花多美的花”這樣的感嘆這樣的感嘆; ; 只有少數(shù)人會(huì)繼續(xù)發(fā)問(wèn)，只有少數(shù)人會(huì)繼續(xù)發(fā)問(wèn)，“花為什么會(huì)這樣紅花為什么會(huì)這樣紅”，“為什么花會(huì)開在這里為什么花會(huì)開在這里”，“這這 是什么花是什么花”，并積極求地尋答案。，并積極求地尋答案。 愛因斯坦說(shuō)過(guò)：愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要提出

2、一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要而提出新的問(wèn)題，而提出新的問(wèn)題， 新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科 學(xué)的真正進(jìn)步。學(xué)的真正進(jìn)步。”實(shí)踐也證明能實(shí)踐也證明能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題就等于取得了成功的一半發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題就等于取得了成功的一半?？??？?見巧妙的設(shè)問(wèn)對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的。見巧妙的設(shè)問(wèn)對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的。 3知識(shí)書苑 4 “問(wèn)題問(wèn)題”正是創(chuàng)造的源泉和起點(diǎn)，是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線。正是創(chuàng)造的源泉和起點(diǎn)，是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線。 所以從根本上說(shuō)，要發(fā)明首先要學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，善于設(shè)問(wèn)。實(shí)踐

3、證明能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出所以從根本上說(shuō)，要發(fā)明首先要學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，善于設(shè)問(wèn)。實(shí)踐證明能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出 問(wèn)題就等于取得了成功的一半?？梢娗擅畹脑O(shè)問(wèn)對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的。問(wèn)題就等于取得了成功的一半?？梢娗擅畹脑O(shè)問(wèn)對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的。 設(shè)問(wèn)法主要是圍繞現(xiàn)有的事物，以書面或口頭形式提出各種問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)設(shè)問(wèn)法主要是圍繞現(xiàn)有的事物，以書面或口頭形式提出各種問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)有事物存在的問(wèn)題和不足的地方，從而找到要革新的方面，發(fā)明出新的事物來(lái)?，F(xiàn)有事物存在的問(wèn)題和不足的地方，從而找到要革新的方面，發(fā)明出新的事物來(lái)。 設(shè)問(wèn)法實(shí)際上就是提供了一張?zhí)釂?wèn)的單子，問(wèn)題涉及的范圍相當(dāng)全面，提問(wèn)中使用設(shè)問(wèn)法實(shí)際上

4、就是提供了一張?zhí)釂?wèn)的單子，問(wèn)題涉及的范圍相當(dāng)全面，提問(wèn)中使用 “假如假如”、“如果如果”、“是否是否”、“還有還有”這樣的一些詞語(yǔ)，能夠啟發(fā)思這樣的一些詞語(yǔ)，能夠啟發(fā)思 維促使想象，使人很快進(jìn)入假想，通過(guò)各種假設(shè)式的變換探索尋找解決問(wèn)題的途徑。維促使想象，使人很快進(jìn)入假想，通過(guò)各種假設(shè)式的變換探索尋找解決問(wèn)題的途徑。 設(shè)問(wèn)法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)新技法，特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易學(xué)，還可設(shè)問(wèn)法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)新技法，特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易學(xué)，還可 因地制宜，根據(jù)不同需要，改換設(shè)問(wèn)的方法。所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，善于設(shè)問(wèn)，因地制宜，根據(jù)不同需要，改換設(shè)問(wèn)的方法。所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，

5、善于設(shè)問(wèn)， 在設(shè)問(wèn)中找到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。在設(shè)問(wèn)中找到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。 一、設(shè)問(wèn)法的概念一、設(shè)問(wèn)法的概念 4知識(shí)書苑 5 設(shè)問(wèn)法，設(shè)問(wèn)法，具體的講，就是通過(guò)有序地提出一些問(wèn)題，使問(wèn)題具體化，縮小了需要具體的講，就是通過(guò)有序地提出一些問(wèn)題，使問(wèn)題具體化，縮小了需要 探索和創(chuàng)新的范圍，啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考解決問(wèn)題的可能性，產(chǎn)生創(chuàng)新方案的創(chuàng)探索和創(chuàng)新的范圍，啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考解決問(wèn)題的可能性，產(chǎn)生創(chuàng)新方案的創(chuàng) 新技法。新技法。 設(shè)問(wèn)法中最為典型的技法是設(shè)問(wèn)法中最為典型的技法是奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法，較常用的引申技法有，較常用的引申技法有5W1H5W1H法、和田法、和田 十二法、系統(tǒng)提問(wèn)法十二法、系

6、統(tǒng)提問(wèn)法。 一、設(shè)問(wèn)法的概念一、設(shè)問(wèn)法的概念 5知識(shí)書苑 6 檢核表法又稱檢核表法又稱設(shè)想提問(wèn)法設(shè)想提問(wèn)法或或分項(xiàng)檢查法分項(xiàng)檢查法。 它是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家它是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家奧斯本奧斯本發(fā)明的，在創(chuàng)造學(xué)界最有名、最受歡迎的創(chuàng)新技法。發(fā)明的，在創(chuàng)造學(xué)界最有名、最受歡迎的創(chuàng)新技法。 檢核表法是根據(jù)需要解決的問(wèn)題或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，逐個(gè)對(duì)檢核表法是根據(jù)需要解決的問(wèn)題或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，逐個(gè)對(duì) 它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。 由于檢核表法是先提出問(wèn)題，再逐個(gè)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)的做法，所以它不僅利于照由

7、于檢核表法是先提出問(wèn)題，再逐個(gè)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)的做法，所以它不僅利于照 顧到思考問(wèn)題的全面性。而且有利于新思想的產(chǎn)生。顧到思考問(wèn)題的全面性。而且有利于新思想的產(chǎn)生。 因此，檢核表法是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新技法。因此，檢核表法是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)新技法。 檢核表法幾乎適用于任何類型與場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)，因此被稱為檢核表法幾乎適用于任何類型與場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)，因此被稱為“創(chuàng)新技法之母創(chuàng)新技法之母”。 奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法 6知識(shí)書苑 7 奧斯本的檢核表 記號(hào)記號(hào)檢核項(xiàng)目檢核項(xiàng)目新設(shè)想名稱新設(shè)想名稱新設(shè)想概述新設(shè)想概述 1 1有無(wú)其他用途有無(wú)其他用途 2 2能否借用能否借用 3

8、 3能否改變能否改變 4 4能否擴(kuò)大能否擴(kuò)大 5 5能否縮小能否縮小 6 6能否代用能否代用 7 7能否調(diào)整能否調(diào)整 8 8能否顛倒能否顛倒 9 9能否組合能否組合 7知識(shí)書苑 8 奧斯本檢核表法從奧斯本檢核表法從9 9個(gè)方向的不同角度，啟發(fā)我們提出與思考問(wèn)題使思路向正向、個(gè)方向的不同角度，啟發(fā)我們提出與思考問(wèn)題使思路向正向、 側(cè)向、逆向、合向發(fā)散開來(lái)。奧斯本檢核表法主要有以下優(yōu)點(diǎn)：側(cè)向、逆向、合向發(fā)散開來(lái)。奧斯本檢核表法主要有以下優(yōu)點(diǎn)： (1) (1) 奧斯本檢核表有助于人們打破各種思維定勢(shì)，以?shī)W斯本檢核表有助于人們打破各種思維定勢(shì)，以問(wèn)題的形式問(wèn)題的形式激發(fā)人們的想象力。激發(fā)人們的想象力。

9、 (2) (2) 奧斯本檢核表提醒人們從奧斯本檢核表提醒人們從各個(gè)角度各個(gè)角度、觀點(diǎn)去看問(wèn)題，避免了單一化的思維方式。、觀點(diǎn)去看問(wèn)題，避免了單一化的思維方式。 (3) (3) 奧斯本檢核表奧斯本檢核表內(nèi)容豐富內(nèi)容豐富，可啟發(fā)人們應(yīng)用于各個(gè)方面，如開發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)行設(shè)計(jì)、，可啟發(fā)人們應(yīng)用于各個(gè)方面，如開發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)行設(shè)計(jì)、 銷售、廣告等，它為解決創(chuàng)造發(fā)明問(wèn)題提供了很好的解決問(wèn)題的思路。銷售、廣告等，它為解決創(chuàng)造發(fā)明問(wèn)題提供了很好的解決問(wèn)題的思路。 (4) (4) 經(jīng)常使用奧斯本檢核表能提高人們的經(jīng)常使用奧斯本檢核表能提高人們的思維素質(zhì)思維素質(zhì)，有利于突破不愿提問(wèn)的心理障礙，有利于突破不愿提問(wèn)的心理

10、障礙， 會(huì)使人們善于提問(wèn)、思考、想象、善于變換思考角度。會(huì)使人們善于提問(wèn)、思考、想象、善于變換思考角度。 (5) (5) 奧斯本檢核表法的奧斯本檢核表法的適應(yīng)性強(qiáng)適應(yīng)性強(qiáng)，不論對(duì)象如何和專業(yè)如何，都可以相應(yīng)地列出很多，不論對(duì)象如何和專業(yè)如何，都可以相應(yīng)地列出很多 檢核問(wèn)題。檢核問(wèn)題。 但是奧斯本檢核表法存在如下缺點(diǎn)：但是奧斯本檢核表法存在如下缺點(diǎn)：奧斯本檢核表問(wèn)題奧斯本檢核表問(wèn)題過(guò)細(xì)、過(guò)多過(guò)細(xì)、過(guò)多，實(shí)施起來(lái)比較復(fù)，實(shí)施起來(lái)比較復(fù) 雜，有學(xué)者認(rèn)為該技法一般很雜，有學(xué)者認(rèn)為該技法一般很難取得較大的突破性成果難取得較大的突破性成果。 奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法 8知識(shí)書苑 9 奧斯本檢核表是一種

11、非常實(shí)用的技法，但使用時(shí)有一些地方值得注意：奧斯本檢核表是一種非常實(shí)用的技法，但使用時(shí)有一些地方值得注意： （1 1）不應(yīng)過(guò)分拘泥于這一種方法）不應(yīng)過(guò)分拘泥于這一種方法 如果拘泥于這一種方法，過(guò)分依賴于它反而會(huì)把它變成束縛自己的條條框框，妨如果拘泥于這一種方法，過(guò)分依賴于它反而會(huì)把它變成束縛自己的條條框框，妨 礙自由想象，使本來(lái)為防止思考漏洞而采用的檢核表變成制造漏洞的根源。礙自由想象，使本來(lái)為防止思考漏洞而采用的檢核表變成制造漏洞的根源。 （2 2）檢核的內(nèi)容可作適當(dāng)改變）檢核的內(nèi)容可作適當(dāng)改變 具體使用時(shí)應(yīng)靈活掌握，根據(jù)活動(dòng)的主要目的，檢核對(duì)象的主要特點(diǎn)，周圍環(huán)境來(lái)具體使用時(shí)應(yīng)靈活掌握，根

12、據(jù)活動(dòng)的主要目的，檢核對(duì)象的主要特點(diǎn)，周圍環(huán)境來(lái) 設(shè)計(jì)檢核表。設(shè)計(jì)檢核表。 （3 3）檢核表法主要提供的是一種思路）檢核表法主要提供的是一種思路 由于檢核法比較強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造發(fā)明主體的心理素質(zhì)的改變，借助克服心理障礙產(chǎn)生更多由于檢核法比較強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造發(fā)明主體的心理素質(zhì)的改變，借助克服心理障礙產(chǎn)生更多 的思路，因而較為忽略對(duì)技術(shù)對(duì)象的客觀規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。所以，在使用本技法解決的思路，因而較為忽略對(duì)技術(shù)對(duì)象的客觀規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。所以，在使用本技法解決 較復(fù)雜的技術(shù)發(fā)明問(wèn)題時(shí)，僅能提供一個(gè)大概的思路，還需進(jìn)一步與技術(shù)方法結(jié)合。較復(fù)雜的技術(shù)發(fā)明問(wèn)題時(shí)，僅能提供一個(gè)大概的思路，還需進(jìn)一步與技術(shù)方法結(jié)合。 奧斯本檢核表

13、法奧斯本檢核表法 9知識(shí)書苑 10 1 1 有無(wú)其他用途有無(wú)其他用途? ? 案例案例 自行車輪胎的發(fā)明自行車輪胎的發(fā)明 澆花的水龍頭富有彈性，除了澆花還能有別的用途嗎澆花的水龍頭富有彈性，除了澆花還能有別的用途嗎? ? 鄧祿普是一名新西蘭的醫(yī)生，他常為兒子在坎坷不平的路上騎自行車擔(dān)心，因?yàn)楫?dāng)鄧祿普是一名新西蘭的醫(yī)生，他常為兒子在坎坷不平的路上騎自行車擔(dān)心，因?yàn)楫?dāng) 時(shí)的自行車還沒(méi)有充氣的內(nèi)胎。一天，鄧祿普在花園里澆花，水龍帶在手中的晃來(lái)時(shí)的自行車還沒(méi)有充氣的內(nèi)胎。一天，鄧祿普在花園里澆花，水龍帶在手中的晃來(lái) 晃去，很有彈性?；稳?，很有彈性?！耙菍⑦@種有彈性的東西做成自行車輪胎，也許兒子就不會(huì)受

14、要是將這種有彈性的東西做成自行車輪胎，也許兒子就不會(huì)受 顛簸之苦了。顛簸之苦了?！庇谑?，他就用這澆花的水龍帶做出了第一個(gè)自行車輪胎。于是，他就用這澆花的水龍帶做出了第一個(gè)自行車輪胎。 充氣橡膠輪胎充氣橡膠輪胎 現(xiàn)有產(chǎn)品有無(wú)其他用途現(xiàn)有產(chǎn)品有無(wú)其他用途( (包括稍作改革可以擴(kuò)大的用途包括稍作改革可以擴(kuò)大的用途) )，也就是擴(kuò)展產(chǎn)品的應(yīng)用，也就是擴(kuò)展產(chǎn)品的應(yīng)用 范圍。也就是現(xiàn)有的發(fā)明，能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想？或者有沒(méi)有可以借用的其他范圍。也就是現(xiàn)有的發(fā)明，能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想？或者有沒(méi)有可以借用的其他 創(chuàng)造發(fā)明成果？有沒(méi)有在其他地方見到過(guò)類似的發(fā)明等。如果稍作改革可以擴(kuò)大其用創(chuàng)造發(fā)明成果？有

15、沒(méi)有在其他地方見到過(guò)類似的發(fā)明等。如果稍作改革可以擴(kuò)大其用 途，如果現(xiàn)有的發(fā)明可以引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，那么，就可以發(fā)明出新的東西，或途，如果現(xiàn)有的發(fā)明可以引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，那么，就可以發(fā)明出新的東西，或 者新的方法來(lái)。者新的方法來(lái)。 10知識(shí)書苑 現(xiàn)有產(chǎn)品領(lǐng)域內(nèi)能否引入其他領(lǐng)域的現(xiàn)有產(chǎn)品領(lǐng)域內(nèi)能否引入其他領(lǐng)域的 創(chuàng)造性設(shè)想，或者直接引入其他領(lǐng)域創(chuàng)造性設(shè)想，或者直接引入其他領(lǐng)域 具有類似用途的發(fā)明。具有類似用途的發(fā)明。 例如：受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來(lái)探例如：受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來(lái)探 測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種 內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，

16、 如：胃鏡、腸鏡等。如：胃鏡、腸鏡等。 這些引用的發(fā)明未必非得是高精尖的這些引用的發(fā)明未必非得是高精尖的 產(chǎn)品，有時(shí)候小玩具也能起大作用，產(chǎn)品，有時(shí)候小玩具也能起大作用， 聽診器的發(fā)明正是如此。聽診器的發(fā)明正是如此。 2 2 能否借用能否借用? ? 11知識(shí)書苑 12 案例案例 聽診器的發(fā)明聽診器的發(fā)明 法國(guó)有位叫利奈克斯的年輕醫(yī)生，法國(guó)有位叫利奈克斯的年輕醫(yī)生，18161816年的一天，一位年輕的姑娘來(lái)找他看病。那個(gè)年代，沒(méi)有年的一天，一位年輕的姑娘來(lái)找他看病。那個(gè)年代，沒(méi)有 現(xiàn)代醫(yī)生必備的器械聽診器。對(duì)心肺部位有疾患的病人檢查時(shí)，現(xiàn)代醫(yī)生必備的器械聽診器。對(duì)心肺部位有疾患的病人檢查時(shí)，只能

17、邊用耳朵直接貼附在病人的胸只能邊用耳朵直接貼附在病人的胸 部，一邊用雙手來(lái)?yè)u動(dòng)病人的身體，借此來(lái)判斷病情。部，一邊用雙手來(lái)?yè)u動(dòng)病人的身體，借此來(lái)判斷病情。 可是，今天這位年輕的姑娘非常肥胖，年輕的利奈克斯又非常靦腆，不好意思按常規(guī)的方法來(lái)聽。可是，今天這位年輕的姑娘非常肥胖，年輕的利奈克斯又非常靦腆，不好意思按常規(guī)的方法來(lái)聽。 這時(shí)，他忽然想起了小孩子玩耍時(shí)的情形：這時(shí)，他忽然想起了小孩子玩耍時(shí)的情形：在蹺蹺板游戲里，孩子們一個(gè)蹲在蹺蹺板的這頭，把耳在蹺蹺板游戲里，孩子們一個(gè)蹲在蹺蹺板的這頭，把耳 朵緊貼蹺蹺板，一個(gè)站在另一頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。通過(guò)木板，另一頭可以清楚地聽朵緊貼蹺蹺

18、板，一個(gè)站在另一頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。通過(guò)木板，另一頭可以清楚地聽 到劃木聲。到劃木聲。 想到這兒，利奈克斯覺得自己有了好主意，想到這兒，利奈克斯覺得自己有了好主意，于是便臨時(shí)找來(lái)一本書的封面，卷成了一個(gè)紙筒，把一于是便臨時(shí)找來(lái)一本書的封面，卷成了一個(gè)紙筒，把一 端貼近自己的耳朵，另一端放在姑娘的胸部。端貼近自己的耳朵，另一端放在姑娘的胸部。沒(méi)想到，這個(gè)方法聽到的心音，比直貼近病人胸部聽沒(méi)想到，這個(gè)方法聽到的心音，比直貼近病人胸部聽 到的還要清晰很多。到的還要清晰很多。 他在幾年的思考與實(shí)驗(yàn)之后，設(shè)計(jì)并制造了世界上第一個(gè)木質(zhì)聽診器。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)一代代人的改他在幾年的思考與實(shí)驗(yàn)之后，設(shè)

19、計(jì)并制造了世界上第一個(gè)木質(zhì)聽診器。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)一代代人的改 進(jìn)，才成了今天的聽診器。進(jìn)，才成了今天的聽診器。 12知識(shí)書苑 13 能否對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變，如改變形狀、制造方法、顏色、音響、味道等。能否對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變，如改變形狀、制造方法、顏色、音響、味道等。 這類方法看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常有效。這類方法看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常有效。 18981898年，亨利年，亨利丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變， 大大提高了軸承的使用壽命。大大提高了軸承的使用壽命。 手表盤由圓形改變?yōu)殚L(zhǎng)方形、橢圓形；盤底色由白色

20、變?yōu)樗{(lán)色、灰色或帶有星光手表盤由圓形改變?yōu)殚L(zhǎng)方形、橢圓形；盤底色由白色變?yōu)樗{(lán)色、灰色或帶有星光 圖案等；表內(nèi)加入能發(fā)出聲音的元件，可以像鬧鐘一樣使用。圖案等；表內(nèi)加入能發(fā)出聲音的元件，可以像鬧鐘一樣使用。 3 3 能否改變能否改變? ? 13知識(shí)書苑 14 現(xiàn)有發(fā)明能否擴(kuò)大使用范圍、延長(zhǎng)使用壽命、增加產(chǎn)品特性等?，F(xiàn)有發(fā)明能否擴(kuò)大使用范圍、延長(zhǎng)使用壽命、增加產(chǎn)品特性等。 例如，在兩塊玻璃之間加入某些材料，可制成一種防震、防碎、防彈的新型玻璃。例如，在兩塊玻璃之間加入某些材料，可制成一種防震、防碎、防彈的新型玻璃。 譬如現(xiàn)在日常用的鋼化玻璃杯，就是在制造玻璃的過(guò)程中加入了某些防震、防碎譬如現(xiàn)在日常

21、用的鋼化玻璃杯，就是在制造玻璃的過(guò)程中加入了某些防震、防碎 等材料而制成的。等材料而制成的。 在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏；在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏； 在自行車增加傘成為帶遮陽(yáng)傘的在自行車增加傘成為帶遮陽(yáng)傘的“防曬自行車防曬自行車”。 4 4 能否擴(kuò)大能否擴(kuò)大? ? 14知識(shí)書苑 15 能否縮??？能否縮??？能否簡(jiǎn)化能否簡(jiǎn)化? ? 現(xiàn)有產(chǎn)品可否密集、壓縮、濃縮、聚束現(xiàn)有產(chǎn)品可否密集、壓縮、濃縮、聚束? ?可否微型化可否微型化? ?可否縮短、變窄、去掉、分可否縮短、變窄、去掉、分 割、減輕割、減輕? ?可否變成流線型可否變成流線型? ? 案例案例 蒸汽機(jī)車蒸汽機(jī)車( (火車火車)

22、)車輪的發(fā)明。車輪的發(fā)明。 世界上第一輛沿鐵軌行駛的蒸汽機(jī)車世界上第一輛沿鐵軌行駛的蒸汽機(jī)車(1804(1804年年) )是是3333歲的機(jī)械專家特里維西克發(fā)明歲的機(jī)械專家特里維西克發(fā)明 的，它依靠齒輪嚙合軌道前進(jìn)的，運(yùn)行時(shí)不但發(fā)出吱吱的聲音，而且速度不快，的，它依靠齒輪嚙合軌道前進(jìn)的，運(yùn)行時(shí)不但發(fā)出吱吱的聲音，而且速度不快， 很難投入使用。后來(lái)，很難投入使用。后來(lái)，2323歲的司爐工，史蒂芬森，把齒輪取下來(lái)去掉，機(jī)車的速歲的司爐工，史蒂芬森，把齒輪取下來(lái)去掉，機(jī)車的速 度一下子提高了度一下子提高了5 5至至1010倍，一種既不打滑也不脫軌，而且還消除了吱吱噪聲的無(wú)齒倍，一種既不打滑也不脫軌，

23、而且還消除了吱吱噪聲的無(wú)齒 蒸汽機(jī)車車輪從此誕生了。蒸汽機(jī)車車輪從此誕生了。 5 5 能否縮小能否縮小? ? 15知識(shí)書苑 16 能否代用？能否替代能否代用？能否替代? ? 是否可以找到能夠部分或全部代替現(xiàn)有產(chǎn)品及其組成部分功能的產(chǎn)品或零部件是否可以找到能夠部分或全部代替現(xiàn)有產(chǎn)品及其組成部分功能的產(chǎn)品或零部件? ?比如，比如， 可以替代的原材料、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品配方或動(dòng)力源等。可以替代的原材料、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品配方或動(dòng)力源等。 案例案例 “斑馬線斑馬線” 在古羅馬時(shí)代，為了行人穿越馬路的安全，在交叉路口砌起一塊塊凸出路面的石頭，作為指示行人過(guò)在古羅馬時(shí)代，為了行人穿越馬路的安全，在交叉路口砌起一塊

24、塊凸出路面的石頭，作為指示行人過(guò) 街的標(biāo)志。行人可以踩著這些石頭穿過(guò)馬路。街的標(biāo)志。行人可以踩著這些石頭穿過(guò)馬路。 但馬車通過(guò)時(shí)，則必須減速慢行，使石頭恰在兩個(gè)輪子中間通過(guò)，才不會(huì)影響其正常運(yùn)行。但馬車通過(guò)時(shí)，則必須減速慢行，使石頭恰在兩個(gè)輪子中間通過(guò)，才不會(huì)影響其正常運(yùn)行。 到了到了1919世紀(jì)末，能綜合體現(xiàn)人類科技與文化能力的汽車亮相了，以前的石頭人行橫道線成了現(xiàn)代交通世紀(jì)末，能綜合體現(xiàn)人類科技與文化能力的汽車亮相了，以前的石頭人行橫道線成了現(xiàn)代交通 的障礙，的障礙，于是人們用畫出來(lái)的石條來(lái)代替原來(lái)的石頭，就是現(xiàn)在的于是人們用畫出來(lái)的石條來(lái)代替原來(lái)的石頭，就是現(xiàn)在的“斑馬線斑馬線”。 司機(jī)

25、只要看到司機(jī)只要看到“斑馬線斑馬線”就會(huì)小心慢行或停下來(lái)讓行人先走，這樣適合現(xiàn)代生活的人行橫道線就時(shí)刻就會(huì)小心慢行或停下來(lái)讓行人先走，這樣適合現(xiàn)代生活的人行橫道線就時(shí)刻 為社會(huì)服務(wù)著。為社會(huì)服務(wù)著。 6 6 能否代用能否代用? ? 16知識(shí)書苑 17 能否調(diào)整？能否變換？能否調(diào)整？能否變換？ 設(shè)計(jì)方案時(shí)從以下方面考慮：可否變換設(shè)計(jì)方案時(shí)從以下方面考慮：可否變換? ?有無(wú)互換的成分有無(wú)互換的成分? ?可否變換模式可否變換模式? ?可否變換可否變換 布置、順序布置、順序? ?可否變換操作工序可否變換操作工序? ?可否變換因果關(guān)系可否變換因果關(guān)系? ?可否變換速度或頻率可否變換速度或頻率? ?可否變

26、可否變 換工作規(guī)范換工作規(guī)范? ? 案例案例 水龍頭的變換。水龍頭的變換。 水龍頭水龍頭防滲漏的內(nèi)襯防滲漏的內(nèi)襯有橡膠的、銅制的、鐵制的等，最新變換的陶瓷制心，因其有橡膠的、銅制的、鐵制的等，最新變換的陶瓷制心，因其 耐磨、耐高溫、密封性能好得到了廣泛的應(yīng)用。水龍頭耐磨、耐高溫、密封性能好得到了廣泛的應(yīng)用。水龍頭開啟模式開啟模式也是變換的多姿也是變換的多姿 多彩的有手動(dòng)的、腳動(dòng)的、氣動(dòng)的、聲控的、溫控的等。多彩的有手動(dòng)的、腳動(dòng)的、氣動(dòng)的、聲控的、溫控的等。 7 7 能否調(diào)整能否調(diào)整? ? 17知識(shí)書苑 18 現(xiàn)有發(fā)明可否顛倒現(xiàn)有發(fā)明可否顛倒? ?可否顛倒正負(fù)可否顛倒正負(fù)? ?可否顛倒正反可否顛

27、倒正反? ?可否頭尾顛倒可否頭尾顛倒? ?可否上下顛倒可否上下顛倒? ?可可 否顛倒位置否顛倒位置? ?可否顛倒作用可否顛倒作用? ? 案例案例 豪斯發(fā)明的縫紉機(jī)。豪斯發(fā)明的縫紉機(jī)。 用機(jī)械的往復(fù)穿梭法替代手工的交叉穿梭法。用機(jī)械的往復(fù)穿梭法替代手工的交叉穿梭法。 普通的縫衣針都是針尖細(xì)，針尾粗有孔，這樣縫衣服時(shí)，整個(gè)針穿過(guò)布才能把線普通的縫衣針都是針尖細(xì)，針尾粗有孔，這樣縫衣服時(shí)，整個(gè)針穿過(guò)布才能把線 帶過(guò)去?？煞耦嵉挂幌?，在細(xì)的一端帶過(guò)去?？煞耦嵉挂幌?，在細(xì)的一端( (針尖處針尖處) )開孔，這樣針尖一穿過(guò)布，線也就開孔，這樣針尖一穿過(guò)布，線也就 隨之被帶過(guò)去了。顛倒的構(gòu)思，簡(jiǎn)化了機(jī)器的操

28、作，縫紉機(jī)的發(fā)明給人類文明增隨之被帶過(guò)去了。顛倒的構(gòu)思，簡(jiǎn)化了機(jī)器的操作，縫紉機(jī)的發(fā)明給人類文明增 添了無(wú)窮的風(fēng)采。添了無(wú)窮的風(fēng)采。 英國(guó)科學(xué)家法拉第把當(dāng)時(shí)已被證明的英國(guó)科學(xué)家法拉第把當(dāng)時(shí)已被證明的“電流能夠產(chǎn)生磁電流能夠產(chǎn)生磁”的原理顛倒過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)的原理顛倒過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn) 了了“磁能變成電磁能變成電”的設(shè)想，從而誕生了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。的設(shè)想，從而誕生了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。 8 8 能否顛倒能否顛倒? ? 18知識(shí)書苑 19 現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以重新組合現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以重新組合? ?可否混合、合成、配合、協(xié)調(diào)、配套可否混合、合成、配合、協(xié)調(diào)、配套? ?可否把可否把 物體、目的、特性或觀

29、念組合物體、目的、特性或觀念組合? ? 案例案例 古騰堡活版印刷機(jī)的發(fā)明。古騰堡活版印刷機(jī)的發(fā)明。 硬幣面上的圖案是由硬幣打印器打印的，而葡萄汁是由葡萄壓榨機(jī)在大面積鋪開硬幣面上的圖案是由硬幣打印器打印的，而葡萄汁是由葡萄壓榨機(jī)在大面積鋪開 的葡萄上壓制而成的。能否將二者重新組合用于第三領(lǐng)域的葡萄上壓制而成的。能否將二者重新組合用于第三領(lǐng)域? ? 有一天，古騰堡帶著三分醉意自言自語(yǔ)說(shuō)：有一天，古騰堡帶著三分醉意自言自語(yǔ)說(shuō)：“為什么我不把硬幣打印器放在葡萄為什么我不把硬幣打印器放在葡萄 壓榨機(jī)下面壓，讓它在紙上留下印記呢壓榨機(jī)下面壓，讓它在紙上留下印記呢? ?”根據(jù)這一醉想，他發(fā)明了活版印刷機(jī)。

30、根據(jù)這一醉想，他發(fā)明了活版印刷機(jī)。 9 9 能否組合能否組合? ? 19知識(shí)書苑 20 綜合應(yīng)用：新型保溫瓶的檢核表 序號(hào)序號(hào)檢核項(xiàng)目檢核項(xiàng)目新設(shè)想名稱新設(shè)想名稱新設(shè)想說(shuō)明新設(shè)想說(shuō)明 1 1有無(wú)其他用途有無(wú)其他用途理療保溫瓶理療保溫瓶利用保溫瓶的熱氣對(duì)人體進(jìn)行理療，如預(yù)防感冒、止痛利用保溫瓶的熱氣對(duì)人體進(jìn)行理療，如預(yù)防感冒、止痛 等等 2 2能否借用能否借用自加熱保溫瓶自加熱保溫瓶借用化學(xué)反應(yīng)原理制成自加熱保溫瓶借用化學(xué)反應(yīng)原理制成自加熱保溫瓶 3 3能否改變能否改變球形保溫瓶球形保溫瓶按照個(gè)性化要求設(shè)計(jì)球形保溫瓶，滿足求異心理的需要按照個(gè)性化要求設(shè)計(jì)球形保溫瓶，滿足求異心理的需要 4 4能否

31、擴(kuò)大能否擴(kuò)大保溫桶保溫桶擴(kuò)大傳統(tǒng)保溫瓶的容積，發(fā)展為保溫桶擴(kuò)大傳統(tǒng)保溫瓶的容積，發(fā)展為保溫桶 5 5能否縮小能否縮小保溫杯保溫杯縮小體積，開發(fā)多種保溫杯，如旅游保溫杯、中藥保溫縮小體積，開發(fā)多種保溫杯，如旅游保溫杯、中藥保溫 杯等杯等 6 6能否代用能否代用不銹鋼膽保溫瓶不銹鋼膽保溫瓶用薄不銹鋼材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)玻璃保溫瓶瓶膽還可使瓶膽一用薄不銹鋼材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)玻璃保溫瓶瓶膽還可使瓶膽一 體化體化 7 7能否調(diào)整能否調(diào)整冰盒冰盒調(diào)整保溫瓶的瓶口、手提及比例尺寸，使之成為冰盒調(diào)整保溫瓶的瓶口、手提及比例尺寸，使之成為冰盒 8 8能否顛倒能否顛倒倒置式保溫瓶倒置式保溫瓶變傳統(tǒng)直立式為倒置式，即用旋轉(zhuǎn)式支架

32、使保溫瓶口朝變傳統(tǒng)直立式為倒置式，即用旋轉(zhuǎn)式支架使保溫瓶口朝 下倒水下倒水 9 9能否組合能否組合智能化凈水保溫瓶智能化凈水保溫瓶將保溫瓶、水處理系統(tǒng)及電腦控制組合，使瓶之具有自將保溫瓶、水處理系統(tǒng)及電腦控制組合，使瓶之具有自 動(dòng)凈水功能動(dòng)凈水功能 20知識(shí)書苑 21 和田十二思路法和田十二思路法是我國(guó)上海的創(chuàng)造教育工作者許立言、張?？岢龅脑谑澜缌餍惺俏覈?guó)上海的創(chuàng)造教育工作者許立言、張?？岢龅脑谑澜缌餍?檢核表的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)青少年小發(fā)明、小改革的特點(diǎn)提煉出來(lái)的創(chuàng)新技法，檢核表的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)青少年小發(fā)明、小改革的特點(diǎn)提煉出來(lái)的創(chuàng)新技法， 原名叫原名叫“十二個(gè)聰明的辦法十二個(gè)聰明的辦法

33、”，是一種有效的發(fā)明用檢核表。，是一種有效的發(fā)明用檢核表。 有時(shí)也稱為動(dòng)詞提示檢核表法、思路提示法。有時(shí)也稱為動(dòng)詞提示檢核表法、思路提示法。 其中的動(dòng)詞分別是：其中的動(dòng)詞分別是：加一加，減一減，擴(kuò)一擴(kuò)，縮一縮，改一改，變一變，學(xué)一加一加，減一減，擴(kuò)一擴(kuò)，縮一縮，改一改，變一變，學(xué)一 學(xué)，搬一搬，代一代，聯(lián)一聯(lián)，反一反，定一定。學(xué)，搬一搬，代一代，聯(lián)一聯(lián)，反一反，定一定。 和田十二法源于檢核法的原理，同樣也給發(fā)明創(chuàng)造提供了若干種考慮的方向。和田十二法源于檢核法的原理，同樣也給發(fā)明創(chuàng)造提供了若干種考慮的方向。 和田十二法和田十二法 21知識(shí)書苑 (1)(1)加一加加一加 從添加、增加、附加、組合等

34、角度考慮。如將吊燈和電扇組合，形成的燈扇，既增加了美觀，又從添加、增加、附加、組合等角度考慮。如將吊燈和電扇組合，形成的燈扇，既增加了美觀，又 節(jié)省了空間，一舉兩得。節(jié)省了空間，一舉兩得。 (2)(2)減一減減一減 從刪除、減少、減小、拆散、去掉等角度考慮。例如為使建筑管道安裝工人省力、安全和高效率，從刪除、減少、減小、拆散、去掉等角度考慮。例如為使建筑管道安裝工人省力、安全和高效率， 現(xiàn)在廣泛采用了合成樹脂制成的水管，這種水管的重量比原來(lái)水管的重量大大減輕。現(xiàn)在廣泛采用了合成樹脂制成的水管，這種水管的重量比原來(lái)水管的重量大大減輕。 (3)(3)擴(kuò)一擴(kuò)擴(kuò)一擴(kuò) 從加大、擴(kuò)充、延長(zhǎng)、放大等角度考慮

35、。例如將彩色照片的版面擴(kuò)大，這樣可以更好的欣賞人物從加大、擴(kuò)充、延長(zhǎng)、放大等角度考慮。例如將彩色照片的版面擴(kuò)大，這樣可以更好的欣賞人物 和風(fēng)景。和風(fēng)景。 (4)(4)縮一縮縮一縮 從改小、縮短、縮小等角度考慮。例如將大型電子管變?yōu)樾〉木w管，制成豐富多彩的電器元件。從改小、縮短、縮小等角度考慮。例如將大型電子管變?yōu)樾〉木w管，制成豐富多彩的電器元件。 和田十二法和田十二法 22知識(shí)書苑 (5)(5)變一變變一變 從改變形狀、顏色、音響、味道、順序等角度考慮。例如，最初的電扇都是黑顏色的。一個(gè)職員提出從改變形狀、顏色、音響、味道、順序等角度考慮。例如，最初的電扇都是黑顏色的。一個(gè)職員提出 建議，

36、將電扇的黑色改為淺色。公司采納了這個(gè)建議。市場(chǎng)上掀起了一股搶購(gòu)熱潮，電扇從此也一改建議，將電扇的黑色改為淺色。公司采納了這個(gè)建議。市場(chǎng)上掀起了一股搶購(gòu)熱潮，電扇從此也一改 清一色的黑面孔，變?yōu)槎嘧硕嗖是逡簧暮诿婵祝優(yōu)槎嘧硕嗖?(6)(6)改一改改一改 對(duì)原有的事物進(jìn)行修改，使它消除缺點(diǎn)，變得更方便、更合理、更新穎。例如以前的飲料大多是玻璃對(duì)原有的事物進(jìn)行修改，使它消除缺點(diǎn)，變得更方便、更合理、更新穎。例如以前的飲料大多是玻璃 瓶裝，運(yùn)輸、保管和使用都不方便。改變一下它的結(jié)構(gòu)，使用塑料、紙制軟包裝極大的方便了人們的瓶裝，運(yùn)輸、保管和使用都不方便。改變一下它的結(jié)構(gòu)，使用塑料、紙制軟包裝極大的方

37、便了人們的 生活。生活。 (7)(7)聯(lián)一聯(lián)聯(lián)一聯(lián) 尋找某個(gè)事物尋找某個(gè)事物( (事情事情) )的結(jié)果和它的起因的聯(lián)系，從事物的聯(lián)系中找到解決辦法或提出新方案。的結(jié)果和它的起因的聯(lián)系，從事物的聯(lián)系中找到解決辦法或提出新方案。 (8)(8)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué) 學(xué)一學(xué)別人的做法，模仿現(xiàn)有事物的形狀、結(jié)構(gòu)、原理等。學(xué)一學(xué)別人的做法，模仿現(xiàn)有事物的形狀、結(jié)構(gòu)、原理等。 例如模仿海豚皮膚的特殊結(jié)構(gòu)制成魚雷的外殼，在航行中將阻力減到最?。荒７律叩淖彀湍軓埓蟮匠缒７潞ｋ嗥つw的特殊結(jié)構(gòu)制成魚雷的外殼，在航行中將阻力減到最??；模仿蛇的嘴巴能張大到超 過(guò)它自己的頭的特征，發(fā)明蛇口形曬衣夾。用這種衣夾可從上往下將衣物

38、連竹竿一起夾住，更好的防過(guò)它自己的頭的特征，發(fā)明蛇口形曬衣夾。用這種衣夾可從上往下將衣物連竹竿一起夾住，更好的防 止衣物被風(fēng)吹脫。止衣物被風(fēng)吹脫。 和田十二法和田十二法 23知識(shí)書苑 (9)(9)代一代代一代 用一事物用一事物( (材料、零件、方法等材料、零件、方法等) )代替另一事物。例如用激光這把纖細(xì)的代替另一事物。例如用激光這把纖細(xì)的“手術(shù)刀手術(shù)刀”代替原來(lái)的金代替原來(lái)的金 屬手術(shù)刀，在電子計(jì)算機(jī)的控制下對(duì)人眼的角膜作矯正近視的手術(shù)，獲得了極大的成功。屬手術(shù)刀，在電子計(jì)算機(jī)的控制下對(duì)人眼的角膜作矯正近視的手術(shù)，獲得了極大的成功。 (10)(10)搬一搬搬一搬 把一個(gè)事物搬到別的地方，將新

39、事物移到別的領(lǐng)域，尋找新用途等。把一個(gè)事物搬到別的地方，將新事物移到別的領(lǐng)域，尋找新用途等。 將醫(yī)學(xué)的將醫(yī)學(xué)的CTCT技術(shù)移植運(yùn)用到地下探礦中等。技術(shù)移植運(yùn)用到地下探礦中等。 (11)(11)反一反反一反 把一種東西或事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外等顛倒一下。例如人們常用的泡茶方法把一種東西或事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外等顛倒一下。例如人們常用的泡茶方法 是，把茶葉從袋子里取出來(lái)放到茶碗是，把茶葉從袋子里取出來(lái)放到茶碗( (茶杯或茶缸茶杯或茶缸) )里，用開水泡開，茶葉在水中四散漂開，喝茶里，用開水泡開，茶葉在水中四散漂開，喝茶 時(shí)不小心茶葉還往嘴里鉆。有人反其道想，把茶

40、葉留在袋內(nèi)一塊兒泡時(shí)不小心茶葉還往嘴里鉆。有人反其道想，把茶葉留在袋內(nèi)一塊兒泡! ! (12)(12)定一定定一定 為了解決某一問(wèn)題或改造某件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏等，而為了解決某一問(wèn)題或改造某件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏等，而 需要做出一些規(guī)定。需要做出一些規(guī)定。 和田十二法和田十二法 24知識(shí)書苑 25 案例 用和田十二法創(chuàng)新自行車 序號(hào)序號(hào)檢核內(nèi)容檢核內(nèi)容設(shè)想名稱設(shè)想名稱簡(jiǎn)要說(shuō)明簡(jiǎn)要說(shuō)明 1 1加一加加一加自行車反光鏡自行車反光鏡自行車龍頭上安裝折疊式反光鏡，可以像摩托車一樣看到后面情況，提自行車龍頭上安裝折疊式反光鏡，可以像摩

41、托車一樣看到后面情況，提 高安全性高安全性 2 2減一減減一減無(wú)鏈條自行車無(wú)鏈條自行車取消鏈條，利用杠桿原理把踏腳由旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)改為上下運(yùn)動(dòng)取消鏈條，利用杠桿原理把踏腳由旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)改為上下運(yùn)動(dòng) 3 3擴(kuò)一擴(kuò)擴(kuò)一擴(kuò)水陸兩用自行車水陸兩用自行車在車兩側(cè)裝上四個(gè)氣囊，充足氣后可以浮于水面，車后裝小型螺旋槳在車兩側(cè)裝上四個(gè)氣囊，充足氣后可以浮于水面，車后裝小型螺旋槳 4 4縮一縮縮一縮折疊式自行車折疊式自行車折疊后縮小體積，便于拎上樓折疊后縮小體積，便于拎上樓 5 5變一變變一變助動(dòng)式自行車助動(dòng)式自行車安裝大型發(fā)條，在有電源的地方，接通電源就可上緊發(fā)條，騎車時(shí)放松安裝大型發(fā)條，在有電源的地方，接通電源就可上

42、緊發(fā)條，騎車時(shí)放松 發(fā)條助力發(fā)條助力 6 6改一改改一改龍頭可轉(zhuǎn)動(dòng)自行車龍頭可轉(zhuǎn)動(dòng)自行車使龍頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)使龍頭可以轉(zhuǎn)動(dòng)9090度，停車場(chǎng)車多時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)車龍頭就可拿出度，停車場(chǎng)車多時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)車龍頭就可拿出 7 7聯(lián)一聯(lián)聯(lián)一聯(lián)多功能自行車多功能自行車在農(nóng)村可以用自行車抽水，自行車脫粒，安上自行車拖斗可以運(yùn)輸在農(nóng)村可以用自行車抽水，自行車脫粒，安上自行車拖斗可以運(yùn)輸 8 8學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)電動(dòng)式自行車電動(dòng)式自行車安裝蓄電池和小電機(jī)安裝蓄電池和小電機(jī) 9 9代一代代一代塑料式自行車塑料式自行車用碳纖維塑料做成的車架取代原有的金屬車架，強(qiáng)度大，重量輕用碳纖維塑料做成的車架取代原有的金屬車架，強(qiáng)度大，重量輕 1010搬

43、一搬搬一搬家用健身自行車家用健身自行車用于老年人殘疾人在家鍛煉身體用于老年人殘疾人在家鍛煉身體 1111反一反反一反發(fā)電自行車發(fā)電自行車用自行車拖動(dòng)小型發(fā)電機(jī)，在停電時(shí)，解決照明用電和電視機(jī)用電用自行車拖動(dòng)小型發(fā)電機(jī)，在停電時(shí)，解決照明用電和電視機(jī)用電 1212定一定定一定自動(dòng)限速自行車自動(dòng)限速自行車加上自動(dòng)限速器，使自行車不可能超速行駛，增加安全性加上自動(dòng)限速器，使自行車不可能超速行駛，增加安全性 25知識(shí)書苑 26 5W1H法法 美國(guó)陸軍用英語(yǔ)中的美國(guó)陸軍用英語(yǔ)中的6 6個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，這個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，這6 6個(gè)方面的英文第一個(gè)字母正好是個(gè)方面的英文第一個(gè)字母正好是5 5個(gè)個(gè)W

44、W 和和1 1個(gè)個(gè)H H，5W1H5W1H法因此得名。其中法因此得名。其中5W5W是指是指WhyWhy，WhatWhat，WhoWho，WhenWhen，WhereWhere。具體內(nèi)容如下：。具體內(nèi)容如下： 5W1H5W1H分析法也叫分析法也叫六何分析法六何分析法，是一種思考方法，也可以說(shuō)是一種創(chuàng)新技法。是對(duì)選定，是一種思考方法，也可以說(shuō)是一種創(chuàng)新技法。是對(duì)選定 的項(xiàng)目、工序或操作，都要從原因（何因）、對(duì)象（何事）、地點(diǎn)（何地）、時(shí)間的項(xiàng)目、工序或操作，都要從原因（何因）、對(duì)象（何事）、地點(diǎn)（何地）、時(shí)間 （何時(shí)）、人員（何人）、方法（何法）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。這種看似很（何時(shí)）、人員

45、（何人）、方法（何法）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。這種看似很 可笑、很天真的問(wèn)話和思考辦法，可使思考的內(nèi)容深化、科學(xué)化?？尚Α⒑芴煺娴膯?wèn)話和思考辦法，可使思考的內(nèi)容深化、科學(xué)化。 26知識(shí)書苑 27 （1）Why為什么干這件事？（目的）；為什么干這件事？（目的）； （2）What怎么回事？（對(duì)象）；怎么回事？（對(duì)象）； （3）Where在什么地方執(zhí)行？（地點(diǎn)）；在什么地方執(zhí)行？（地點(diǎn)）； （4）When什么時(shí)間執(zhí)行？什么時(shí)間完成？（時(shí)間）；什么時(shí)間執(zhí)行？什么時(shí)間完成？（時(shí)間）； （5）Who由誰(shuí)執(zhí)行？（人員）；由誰(shuí)執(zhí)行？（人員）； （6）How怎樣執(zhí)行？采取哪些有效措施？（方法）。怎樣執(zhí)行？采

46、取哪些有效措施？（方法）。 以上六個(gè)問(wèn)題的英文第一個(gè)字母為以上六個(gè)問(wèn)題的英文第一個(gè)字母為5個(gè)個(gè)W和和1個(gè)個(gè)H，所以簡(jiǎn)稱，所以簡(jiǎn)稱5W1H工作法。運(yùn)用工作法。運(yùn)用 這種方法分析問(wèn)題時(shí)，先將這六個(gè)問(wèn)題列出，得到回答后，再考慮列出一些小問(wèn)題，這種方法分析問(wèn)題時(shí)，先將這六個(gè)問(wèn)題列出，得到回答后，再考慮列出一些小問(wèn)題， 又得到回答后，便可進(jìn)行取消、合并、重排和簡(jiǎn)化工作，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析研究，又得到回答后，便可進(jìn)行取消、合并、重排和簡(jiǎn)化工作，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析研究， 從而產(chǎn)生更新的創(chuàng)造性設(shè)想或決策。從而產(chǎn)生更新的創(chuàng)造性設(shè)想或決策。 5W1H法法 27知識(shí)書苑 28 5WlH5WlH法的應(yīng)用程序如下表所示

47、：法的應(yīng)用程序如下表所示： 首先首先，從，從6 6個(gè)角度對(duì)一種現(xiàn)行的方法、產(chǎn)品或初步發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析；個(gè)角度對(duì)一種現(xiàn)行的方法、產(chǎn)品或初步發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析； 接著接著，找出關(guān)鍵點(diǎn)及目前不能解決的問(wèn)題；，找出關(guān)鍵點(diǎn)及目前不能解決的問(wèn)題； 最后最后, ,對(duì)可解的尋找改進(jìn)措施，若不可解則進(jìn)入下一個(gè)過(guò)程一問(wèn)題的變換過(guò)程。對(duì)可解的尋找改進(jìn)措施，若不可解則進(jìn)入下一個(gè)過(guò)程一問(wèn)題的變換過(guò)程。 下表中的下表中的“是是”或或“否否”將可做的與不可做的區(qū)分清楚，關(guān)鍵點(diǎn)是從眾多事項(xiàng)將可做的與不可做的區(qū)分清楚，關(guān)鍵點(diǎn)是從眾多事項(xiàng) 中找出最重要的因素中找出最重要的因素, ,變化是看一看問(wèn)題是否有變化的傾向。變化是看一看

48、問(wèn)題是否有變化的傾向。 為什么為什么什么什么何時(shí)何時(shí)何處何處何人何人怎樣怎樣 是是 否否 關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn) 變化變化 5W1H法法 28知識(shí)書苑 29 （1 1）按）按5WIH5WIH法分析原因，先檢核六個(gè)要素。法分析原因，先檢核六個(gè)要素。 WhoWho誰(shuí)是顧客誰(shuí)是顧客? ? Where Where小賣部設(shè)在何處小賣部設(shè)在何處? ?顧客是否經(jīng)過(guò)此處顧客是否經(jīng)過(guò)此處? ? When When顧客何時(shí)來(lái)購(gòu)物顧客何時(shí)來(lái)購(gòu)物? ? What What顧客購(gòu)買什么顧客購(gòu)買什么? ? Why Why顧客為何要在此處購(gòu)物顧客為何要在此處購(gòu)物? ? How How怎樣方便顧客購(gòu)物怎樣方便顧客購(gòu)物? ? 從中找出關(guān)

49、鍵要素：從中找出關(guān)鍵要素：WhoWho、WhereWhere、WhenWhen、 案例案例 某航空公司在機(jī)場(chǎng)二樓設(shè)了一個(gè)小賣部，生意相當(dāng)冷清。問(wèn)題出在哪里某航空公司在機(jī)場(chǎng)二樓設(shè)了一個(gè)小賣部，生意相當(dāng)冷清。問(wèn)題出在哪里?開發(fā)部開發(fā)部 門運(yùn)用門運(yùn)用5WIH法分析了原因，提出了改進(jìn)建議。法分析了原因，提出了改進(jìn)建議。 29知識(shí)書苑 30 (2) (2) 分析關(guān)鍵要素，找出原因。分析關(guān)鍵要素，找出原因。 WhoWho，究竟誰(shuí)是顧客，究竟誰(shuí)是顧客? ?是出入境的顧客是出入境的顧客? ?還是接送客人的人還是接送客人的人? ?顯然，在二樓流連徘徊的接客者并不熱衷在此購(gòu)顯然，在二樓流連徘徊的接客者并不熱衷在此購(gòu) 物，因?yàn)樗麄冇械氖菚r(shí)間到市內(nèi)各大商場(chǎng)去挑肥揀瘦。因此，機(jī)場(chǎng)小賣部應(yīng)當(dāng)把出入境的乘客當(dāng)主顧才對(duì)。物，因?yàn)樗麄冇械氖菚r(shí)間到市內(nèi)各大商場(chǎng)去挑肥揀瘦。因此，機(jī)場(chǎng)小賣部應(yīng)當(dāng)把出入境的乘客當(dāng)主顧才對(duì)。 WhereWhere，小賣部設(shè)在何處才好，小賣部設(shè)在何處才好? ?出入境者經(jīng)海關(guān)檢查后，都從一樓通道離去，根本不需走二樓。因此，應(yīng)將出入境者經(jīng)海關(guān)檢