當兵的人教學設計

1、WORD格式 - 可編輯 -當兵的人教學設計一、教學內(nèi)容：學唱當兵的人二、教學目標：1、知識目標：知道什么叫 “進行曲 ”，愿意深入總結(jié)進行曲 在生活中的廣泛應用。2、能力目標：通過觀看錄像，欣賞歌曲，使學生能夠有感 情的演唱。進而體會軍人愛祖國的感情。3、情感目標：讓學生深切體會到解放軍愛祖國、愛家鄉(xiāng)的 感情。進而得到感情的升華，使自己愛祖國，愛家鄉(xiāng)。三、教材分析：本課的教學內(nèi)容選自人民教育出版社七年級音樂第 13 冊第 四單元。 “當兵的人 ”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光 榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們 放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛(wèi)祖國的 神圣職責

2、。 1994 年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有 感于此，創(chuàng)作了歌曲當兵的人。王曉嶺的詞作歌頌了 軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。 曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音 樂簡煉上口，第一句 “咱當兵的人 ”就以先聲奪人的氣勢唱出 了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛， 被人們譽為 “真正軍人的歌 ”。四、教學重點：專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -通過學唱當兵的人使學生體會到當兵的人對祖國對 家鄉(xiāng)的熱愛。五、教學難點：有感情地演唱歌曲。五、教 具：多媒體課件、鋼琴六、教學方法：情境教學法、參與體驗法七、教學理念：音樂課要學習音樂知識、技能，更要

3、學習如何審美。音 樂課審美有哪些內(nèi)容？就音樂作品本身而言，它的三大要 素 節(jié)奏、旋律、和聲都是音樂美的重要內(nèi)容；從音樂表 現(xiàn)方面來說，音色、音準、力度、速度和情感的表達都是構(gòu) 成音樂美的因素。還有音樂的風格、音樂的人文理念、音樂 的情趣以及教學中教師的人格魅力、學生的學習品質(zhì)等，都 應該是音樂課審美的對象。八、教學過程：（一）組織教學 （設計意圖：一種和諧愉悅的教學氛圍，為下面的學習做情 感上對比引入。學生通過對同一體裁的不同樂曲進行互比， 開闊了學生的視野，使學生對進行曲這種體裁有了更深更多 的了解，加深了學生的印象，啟發(fā)和調(diào)動了學生的求知欲和 興趣，提高了學生的探究能力。）1、拉德茨基進行

4、曲音樂聲中，學生邊擊拍邊走進教室。 （教師簡單介紹曲名及表現(xiàn)內(nèi)容）專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -2、比一比，賽一賽，看誰能說出更多的軍歌？（充分挖掘?qū)W生對軍歌的了解程度）3、播放一二三四歌和說句心里話。類比欣賞，拓 展延伸。（設計意圖：通過對同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊了 學生的視野，使學生對進行曲這種體裁有了更深更多的了 解，加深了學生的印象，啟發(fā)和調(diào)動了學生的求知欲和興 趣，提高了學生的探究能力。）4、問題：這兩首歌曲音樂風格有什么不同？（在感受音樂時讓學生用不同動作加以體驗風格，并引導學 生從速度、力度、節(jié)奏、情緒上去辨析以及找出答案。） （二）導入新課教學：1 、教師播放歌曲

5、當兵的人。思考：（ 1）當兵的人和其他人有什么一樣有什么不一樣呢？（可以用自己的話說也可以用書上的話說）生：一樣的是都是熱血兒郎不一樣的是穿著樸實的軍裝 背景介紹：當兵的人是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著 光榮感充滿自豪感的稱為， 在改革開放的年代里軍人們放 棄了不少個人機遇，以無私奉賢的精神，履行保衛(wèi)祖國的 神圣職責。這首歌曲由劉斌老師首唱，深受廣大戰(zhàn)士和人 民群眾的喜愛，被譽為真正軍人的歌。 （幻燈出示）專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -2、師：下面戰(zhàn)士們就隨著劉斌老師演唱的當兵的人輕 聲哼唱，在唱的過程中和我一起做動作。 （拍手和搖擺身體） 播放劉斌演唱的當兵的人（師提醒每位戰(zhàn)士坐好）

6、 師：這首歌曲哪部分是飽滿有力的？哪部分是連貫抒情的？ 生：前半部分是飽滿有力的后半部分是連貫抒情的。 師：戰(zhàn)士們，我們在唱歌時遇到“”符號時就要唱的很有 力“咱”字要唱得有彈性（老師示范，學生唱兩遍） 男兵唱飽滿有力的部分，女兵唱抒情連貫的部分。 師：戰(zhàn)士們準備好了嗎？唱的時候不要忘了這是我們當兵的 人的歌。（學生隨錄音演唱） 師：戰(zhàn)士們唱的真好，歌詞寫得更好，第一句就寫道“咱當 兵的人有啥不一樣，只因為我們穿著樸實的軍裝” 。 師：下面我們就來看一看我們的戰(zhàn)友穿著樸實軍裝所表現(xiàn)出 來的英雄氣概。師：下面我們就來看一看我們的戰(zhàn)友穿著樸實軍裝所表現(xiàn)出 來的英雄氣概。（播放中華人民共和國成立 5

7、0 周年時，閱兵式的錄像） 師：看完了這段錄像，戰(zhàn)士們你們有什么感想呢？ 生：太齊了專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -師：那么由這樣一支隊伍來保衛(wèi)我們的祖國，能不能讓祖國 人民放心？生：能（齊聲回答） 師：我們當兵是為了什么呢？欣賞當兵干什么 ，通過這 首歌曲我們知道了當兵是為了啥？生：保家為國 那么我們軍人為什么有獨特的風格呢？再次欣賞歌曲，回答 問題。3、問題拓展： 1、探討：軍人為什么有如此獨特的風格？2、討論、明確： a、特殊的使命，有鋼鐵的紀律，因此鑄造了軍人的吃苦耐 勞，不怕困難，不怕犧牲的鋼鐵意志， “軍營是鑄造真正 男子漢的地方 ”。b、人民軍隊愛人民，對人民無限忠誠。4、課

8、堂實踐： 1學生用多種形式分組討論后演繹歌曲。2個別學生身穿軍服表演解放軍的風采，其他學生一邊 小聲歌唱一邊拍手為這首歌伴奏。3全班同學共同參與表演這首歌。（教師將當兵的人 作為背景音樂）（設計意圖：音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -容都具有體驗性和操作性，擊拍為進行曲的節(jié)奏特性：鮮明 有力；演唱為進行曲的情緒特點：雄壯有力；隊列創(chuàng)編與展 示為進行曲的基本特點：步伐節(jié)奏。由感性到理性，準確、 清晰）九、課堂總結(jié)：本節(jié)課目標設計較合理，學生能夠積極地樂于參與其 中，特別是在最后升華處，學生的情感表達很豐富，效果也 較好。當兵的人教學反思在本節(jié)課的教學中，

9、我創(chuàng)設了一種平等、輕松、和諧的 教學氛圍，注重學生的發(fā)展，讓學生成為課堂的主人。我熟 練運用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生參與學習的積極性。 通過感知，我積極引導學生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的 美。此外， 在本節(jié)課中， 我注重提倡學生的自主、 合作學習， 鼓勵每一位學生主動參與教學活動，在層層遞進的環(huán)節(jié)中， 學生自然、愉快地掌握音樂知識，體驗到音樂的魅力。其實，最讓我得心應手的還是備課這個環(huán)節(jié)，有了更多 的資源可利用，資料之間的整合緊密而貼切，這對我的備課 起到了一個很好的指引，每節(jié)課我都會朝著這個目標努力， 我覺得音樂這門學科真是“海納百川，有容乃大” 。平時我 會將一些好的備課資料搜集到我的電腦里，然后結(jié)合我的思專業(yè)資料WORD格式 - 可編輯 -路，取之長，補之短，既能資源共享，又有自己的特色。當然，我的課堂既有亮點，又有瑕疵。課下，許多經(jīng)驗 豐富的音樂教師為我提出了很多寶貴的意見，這