小學(xué)留守兒童心理輔導(dǎo)方案

1、打開留守兒童的心靈之窗馬娟娟理論分析：通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自我、 探討自我、接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)心，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從 而促進(jìn)個(gè)體良好發(fā)展的助人及自助的過(guò)程。一、活動(dòng)目的：為了讓留守兒童幼小的心靈不在承受著孤單，都能和其他孩子一樣快樂(lè)玩耍， 消除各種壓力，使其在思想道德，心理健康等方面，不再自我封閉、抑郁等傾向。 二、輔導(dǎo)對(duì)象低年級(jí)留守兒童。三、活動(dòng)準(zhǔn)備隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)化建設(shè)的不斷深入，農(nóng)村中的大批青壯年勞動(dòng)力放 下原有的生活，離開了自己的家鄉(xiāng)，到擁有更多就業(yè)機(jī)會(huì)的城市謀生，但是由于 受到體質(zhì)因素的影響，他們正處于生理和心

2、理成長(zhǎng)階段、急需父愛(ài)和母愛(ài)的孩子 被留在了家中，成了農(nóng)村留守兒童。此時(shí)的他們正處于身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，尤 其是他們的心理成長(zhǎng)更容易被人忽略。這個(gè)階段的心理成長(zhǎng)狀況直接到他們的一 生。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，農(nóng)村留守兒童普遍存在心理健康問(wèn)題，留守兒童心理輔 導(dǎo)工作，已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)教育工作中遇到的一個(gè)新課題。一、讓他們寫出所思所想1、設(shè)立“知心話”信箱留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊，生活上學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)可以咨詢的對(duì)象，所以 造成很多孩子內(nèi)向，受了委屈都藏在心里。成不合群、孤僻等性格。針對(duì)這樣的情況，我們 可以在班級(jí)設(shè)立“知心話信箱,讓孩子用筆記錄自己遇到困難，想要尋求的幫助，心理上的 一些問(wèn)題。

3、這樣做有助于老師了解班級(jí)留守學(xué)生心理上的一些情況，及時(shí)地為他們提供幫助。2、指導(dǎo)留守兒童給父母寫信。父母在孩子心中有著不可替代的作用，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事寫信告 訴父母，既有助于滿足留守兒童對(duì)親情的渴望，又有助于父母了解孩子，更重要的是能加強(qiáng) 父母與孩子之間情感溝通，讓孩子體味父母對(duì)自己的深沉的愛(ài)，有效化解孩子對(duì)父母的不公 正的怨恨。二、讓他們說(shuō)出自己的感受。1、心里不愉快時(shí)就大聲喊出來(lái)。由于父母長(zhǎng)不在身邊，很多孩子比較敏感，看到別的同學(xué)有家長(zhǎng)接送，下雨有父母送傘， 生病有父母噓寒問(wèn)暖，可以跟父母撒嬌，可以和父母一起玩，他們有著巨大的心理落差，以 至于在受到一些委屈時(shí)，總感覺(jué)是

4、因?yàn)闆](méi)有父母在而受了委屈，有著強(qiáng)烈的自卑感，無(wú)法正 確對(duì)待自己的不良情緒，此時(shí)，我們要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)正確發(fā)泄不良情緒的方法，實(shí)踐證 明：對(duì)著空曠的大山大聲喊的方法就是有效的心理釋放方式。另外，還可以組織學(xué)生把平時(shí) 在班級(jí)與同學(xué)發(fā)生矛盾的事情在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)出來(lái)，大家以平和的心態(tài)，互相說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí) 的感受，互相理解，把同學(xué)之間的小矛盾消除掉，互讓一步，海闊天空，心情舒暢。 2、給父母打電話。老師打電話前，應(yīng)做好留守兒童的指導(dǎo)工作。他們打電話，往往父母還未聽其言，就先問(wèn)1 / 3起哭泣聲，說(shuō)了半天事情沒(méi)說(shuō)清楚，從頭到尾都是哭聲夾雜著說(shuō)話，弄得父母以為孩子在學(xué) 校受了天大的委屈，家長(zhǎng)也不能安心在外打

5、工；有的孩子開口就向父母要東西；還要的孩子 開口就埋怨自己這邊怎么怎么不好等。對(duì)此，我們要想方設(shè)法使留守兒童與父母的通話成為 愉快的交流，成為有助于他們的學(xué)習(xí)、生活和心靈健康發(fā)展的催化劑。三、讓我們以行動(dòng)關(guān)心留守兒童。1、開展“你的生日大家過(guò)”活動(dòng)在班級(jí)開展“你的生日大家過(guò)”活動(dòng)：每位同學(xué)的生日都由班級(jí)所有的同學(xué)共同為他慶祝， 一起祝福他有個(gè)幸福的未來(lái)。這樣首先排除了部分家庭優(yōu)越學(xué)生利用生日進(jìn)行攀比的現(xiàn)象， 既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又照顧到班級(jí)里的留守兒童心情，有效地化解了他們的孤單心理， 讓他們更好地融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中去，感受大家庭的溫暖。2、開展“我愛(ài)我家、我在成長(zhǎng)”習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)。

6、根據(jù)學(xué)校的德育目標(biāo)，在班級(jí)里可以開展“我愛(ài)我家、我在成長(zhǎng)系列活動(dòng)。教育引導(dǎo)留守 兒童熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)公共財(cái)物，對(duì)他們的生活進(jìn)行指導(dǎo)，尤其要重視諸如怎樣正確刷牙、多 喝水的益處以及文明就餐禮儀等生活常識(shí)的傳授。讓學(xué)生感受到即使父母不在身邊，老師也 會(huì)像父母一樣關(guān)心自己的生活、學(xué)校，有什么困難可以找老師幫忙，有什么問(wèn)題找老師解決， 有什么心里話可以找老師訴說(shuō)?？傊羰貎和慕】党砷L(zhǎng)關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，是全社會(huì)共同額責(zé)任。 讓我們行動(dòng)起來(lái)，為了祖國(guó)的未來(lái)和明天，關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福 安康和諧社會(huì)。小學(xué)留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)永州市零陵區(qū)徐家井小學(xué)馮華榮一 活動(dòng)主題：我心

7、飛翔二 活動(dòng)對(duì)象：本班留守兒童三 活動(dòng)理念：通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、 接納自我，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，從而促使個(gè)體良好發(fā)展的 助人及自助的過(guò)程。四 活動(dòng)目的讓孩子在游戲中減少壓力，舒緩情緒，在學(xué)習(xí)生活中樹立自心心。幫助孩子們克服困難，培 養(yǎng)健康積極的心理品質(zhì)。五：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)前音樂(lè)：1.2.熱身活動(dòng)：抓手游戲 破冰活動(dòng)：蜈蚣翻身【組織者分享：（1）剛剛孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，你是什么感受？（2）和你平時(shí)回到家玩 的時(shí)候有什么不一樣嗎？】3. 團(tuán)隊(duì)的形成：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤4.傾訴苦惱（紙筆練習(xí)）爸爸媽媽不在家，你有什么委屈？或有什么煩惱？可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？把你的委屈寫在紙2 / 3上。5交流感受當(dāng)你聽到其他同學(xué)傾訴的煩惱和委屈，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？6.頭腦風(fēng)暴我們爸爸媽媽不在身邊，我們應(yīng)該怎樣克服面前的困難，樹立自信心？（小組交流，然后派 代表發(fā)言，分享感受