培養(yǎng)班級閱讀好習(xí)慣班級管理經(jīng)驗(yàn)分享

1、培養(yǎng)班級閱讀好習(xí)慣班級管理經(jīng)驗(yàn)分享閱讀不僅是積累知識的需要，更是精神生活的需要。 每接一個新的班級，我都會從閱讀入手，通過閱讀課程提 高學(xué)生的素質(zhì)，健全學(xué)生的人格，豐富學(xué)生的心靈。故事 是孩子們的最愛。我們的閱讀課程就從故事開始，圍繞著 “故事閱讀”，我們班開展了聽故事、 師生穿越經(jīng)典故事、 共讀繪本故事、課前講故事、節(jié)日故事會等系列閱讀活動。1. 聽故事當(dāng)孩子們還在學(xué)習(xí)拼音的時候， 我就開始在閱讀課上 給他們讀故事，一天最少讀一個，從不重復(fù)。每逢故事課， 孩子們總是早早地在自己的位置上，全神貫注，一動不動 地豎起耳朵仔細(xì)地聽， 這些童話故事都有一定的教育意義， 每講完一個故事，都會跟孩子們交

2、流一下自己的想法，雖 然他們還不能很流利地完整地正確地表達(dá)自己的思想， 但 是敢當(dāng)眾講自己的想法就已經(jīng)很不錯了。2. 師生穿越經(jīng)典故事經(jīng)典閱讀是閱讀之最。所以，從一年級下學(xué)期開始， 我就讀經(jīng)典名著給孩子聽，讀木偶奇遇記、綠野仙 蹤、昆蟲記。木偶奇遇記是我們共讀的第一本 經(jīng)典名著。每天中午吃完午飯，我都會給他們讀上 20 分 鐘，我把書放在展臺上，讓孩子們通過屏幕觀看文字，我則一句一句念給他們聽， 我覺得這樣做能幫助孩子們更好 的理解作品，還能幫助他們認(rèn)識更多的漢字。每當(dāng)我讀經(jīng) 典的時候，還會吸引很多的外班小朋友趴在我們的教室窗 外偷聽，我就讓這些孩子也進(jìn)入教室， 和我們一起讀經(jīng)典。 木偶奇遇記

3、我用了 10 天的時間給孩子們讀完， 之后， 我就在網(wǎng)上搜索出木偶奇遇記的電影，和孩子們一起 觀看，書中的故事情節(jié)在電影中再現(xiàn)，深深地打動了孩子 們，當(dāng)他們看到小木偶為了救爸爸，獨(dú)自駕著小舟在海浪 中出沒，感動地紅了眼睛3. 繪本共讀閱讀繪本故事也是孩子們的最愛。 每周五下午的閱讀 課，就是師生共讀繪本的時間。我和孩子們共讀經(jīng)典繪本 好餓的毛毛蟲，讀完后， 讓孩子們根據(jù)故事進(jìn)行寫繪，孩子們充分展開想象，寫繪 作業(yè)豐富多彩。在共讀最好吃的蛋糕時，恰逢 9 月 30 日，我讓孩子們?yōu)樽鎳鴭寢屗蜕仙斩Y物 - 自己設(shè)計 的大蛋糕，孩子們在繪畫本上設(shè)計了各式各樣的蛋糕，有 的十幾層，有的是五角星狀的，

4、有的不插蠟燭插紅旗，有 的是輪船形的，總之，孩子們的設(shè)計豐富多彩，從他們的 設(shè)計中，我看到了一顆顆小腦袋不僅在思考， 而且在創(chuàng)造。讀故事激發(fā)了孩子的閱讀興趣，一年級下學(xué)期開始， 他們已經(jīng)不滿足聽我讀了， 而是自己買來大量注音讀物自己讀，我就根據(jù)學(xué)生的需要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行閱 讀交流。這樣的活動激發(fā)的孩子們的閱讀興趣， 到二年級， 我們班的孩子居然捧著厚厚的名人傳讀得一發(fā)不可收 拾，我粗略統(tǒng)計一下，有的孩子上到二年級就已經(jīng)讀了 100 多本書。4. 課前讀故事活動從一年級下學(xué)期開始，每天第一 節(jié)語文課開始之前，先由兩名孩子上臺講故事。孩子們讀 的故事雖然不長，但他們讀得非常認(rèn)真，這樣做也是為了 促進(jìn)孩子們的自由閱讀。5. 節(jié)日故事會。到了二年級，除了課前講故事，我 們還增加了節(jié)日故事會活動。每逢節(jié)日慶典，譬如學(xué)雷鋒日、六一歡慶會，元旦聯(lián)歡會， 繪色地講故事。孩子們也站到臺上繪聲一系列的閱讀活動把孩子們的零碎時間整合在一起， 午后的教室里，再也看不到他們繞著桌子追逐打鬧，磕破 了頭，扭傷了腳，毀壞了公物，孩子們的心靜了下來，沉 浸在閱讀