中學(xué)語文記敘文、說明文閱讀考點(diǎn)分析

1、記敘文閱讀考點(diǎn)分析【考查要點(diǎn)】在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或 概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物理解， 理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對詞句的含義 進(jìn)行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對文章藝術(shù) 特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等?！局R(shí)疏理】

2、1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報(bào)道的文體知識(shí)。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6.記敘中 的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識(shí)。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10.分析、欣賞記敘文中的人 物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12.一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識(shí)與生活見聞?！驹囶}特點(diǎn)】基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比 較、探究、自由表達(dá)等等各個(gè)方面的考查角度都有所涉及。【解題導(dǎo)引】例 1.(2003 年天門)聞起來像媽媽一樣1 小男孩泰迪曾有過一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽

3、快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰 迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子?！币荒昙壍臅r(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情他的媽媽生了重病。泰迪每日里神 思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也 被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的 目光。沒有人愿意理他。2 三年級的時(shí)候，班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰 迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。3 那是三年級的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，

4、每個(gè)孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一 件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開 一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是， 史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中?！岸嗪冒?”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好 啊!多好啊!”4 聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。5 “還有什么事嗎?”史密斯小姐問。6 “謝謝您收下了我的禮物。”泰迪小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮

5、;香水也是我媽媽用過的， 現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。7 泰迪完全變了。8 幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。 如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。9 史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。10 “親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的 泰迪?！薄坝H愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝”“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光

6、臨，我將”“親愛的史密斯小姐”當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天， 這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。1. 文章第自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語，是、。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化 的句子是。2. 第自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想 些什么?3. 第自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚 水”與第段中“”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。4. 用“聞起來像媽媽一樣”作為

7、文章的題目，好在哪里?5. 文章第至自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第自然段中的“變。 行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第五封信。第 1 題考查學(xué)生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語， “那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2 題需要結(jié)合全文 內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。第3 題可答“語言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。 第 4 題“聞起來像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出;好

8、文題本身飽含深情， 能給人溫馨的感覺;好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀;好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特 色總之，只要言之成理即可。第 5 題是一個(gè)讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖 然沒有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。解答記敘閱讀題時(shí)，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然 后用簡潔的語言進(jìn)行表述。對詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫、議論和抒情的表達(dá)作 用進(jìn)行說明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想

9、感情的角度進(jìn)行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行 個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時(shí)，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行簡 潔明晰的表述。例 2.換杭州題解答時(shí)首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。 從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主;從表達(dá)方式的角度，辨讀材料中的表達(dá)方式?？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu) 順序的語言標(biāo)志。其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對“題目”的理解它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解題型的

10、類型 及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準(zhǔn)確、簡潔、有序、完整 地答題。【常見失誤】記敘文閱讀常見的答題失誤有：1.結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。2.不能分析文中的線索。3.對文中人物的性格特點(diǎn)或文 中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。4.不能概括文中人物心理變化的過程。5.不能辨識(shí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。6.文段內(nèi)容概括有 誤。7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。8.對詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。9.對文章行文中的技巧，如對 比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。10.不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想像、自由賞析和 遷移創(chuàng)新等。說明文閱讀考點(diǎn)分

11、析【考查要點(diǎn)】在整體上，理解或概括全文的內(nèi)容，準(zhǔn)確抓住全文的中心句，把握說明的對象的特征，辨別與判定說明的順序，準(zhǔn) 確地看出全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，快速判斷文中的說明方法，正確篩選和提煉文中的信息，領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科 學(xué)思想方法，聯(lián)系文章與生活實(shí)踐談自己的感受、發(fā)現(xiàn)或設(shè)想，等等。在局部或細(xì)節(jié)上，準(zhǔn)確抓住文段的中心句，給不同結(jié)構(gòu)的段落劃分層次，要言不煩地對文段的內(nèi)容、事物的特點(diǎn)進(jìn) 行概括或詮釋，品析說明的語言，說明詞或句子的含義、詞或句子的表達(dá)作用及語言的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容對陌生 的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋，對答題的理由進(jìn)行解說，對文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的文字“再表達(dá)”，閱讀圖形，辨識(shí)表格，

12、解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，或畫出圖形，等等。【知識(shí)疏理】1.說明文中的舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作詮釋、作比較等說明方法。2.說明文語段中的中心句與文句。 3.說明文的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn);總說與說。4.說明中限制語的運(yùn)用，確數(shù)和約數(shù)。5.說明文語段的層次劃分角 度。6.空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。7.平實(shí)與生動(dòng)的語言。8.說明中的描摹。9.科學(xué)小品的特點(diǎn)。10.圖表的設(shè)計(jì)。 11.聯(lián)想與想像。12.一定的生活知識(shí)與生活見聞?！驹囶}特點(diǎn)】主要題型為填寫題、簡答題、簡述題、概括題、圖表題，簡答題設(shè)題最多，比例最大。次要題型為仿寫題、判斷題、 選擇題?！窘忸}導(dǎo)引】例 1

13、.(2003 年鹽城)人體內(nèi)有一種淋巴細(xì)胞，它們是人的“生命衛(wèi)士”，擔(dān)負(fù)著消滅外來入侵病毒的重任，醫(yī)學(xué)上稱之為“免疫細(xì)胞”。 人類二十世紀(jì)，這些“生命衛(wèi)士”遇到了一種強(qiáng)悍兇險(xiǎn)的對手艾滋病毒。這種病毒十分狡詐，一旦侵入人體細(xì)胞組 織，它們就會(huì)用“融合”的手段進(jìn)入免疫細(xì)胞內(nèi)部。原先的“生命衛(wèi)士”被迅速異化為病毒感染細(xì)胞，并會(huì)“走火入魔”發(fā)瘋似地復(fù)制，病人每天大約會(huì)產(chǎn)生 1000 萬個(gè)變異的病毒顆粒。由于它的高速的變異和復(fù)制，病人即使采用抗病毒藥 物進(jìn)行剿殺，這些被病毒感染的細(xì)胞也馬上會(huì)針對性地再度變異，使抗病毒藥物在一段時(shí)間后失去攻擊能力，也就是說 病人很快會(huì)出現(xiàn)“耐藥”反應(yīng)。當(dāng)人體“生命衛(wèi)士”的

14、組織系統(tǒng)被瓦解后，病人就會(huì)并發(fā)多種疾病，直至死亡，所以艾 滋病也被稱為人體免疫系統(tǒng)缺陷綜合癥。八年前，科學(xué)家針對耐藥性，變單一抗病毒藥物治療為多種抗病毒藥物的配伍聯(lián)合用藥，創(chuàng)造了“雞尾酒”療法， 雖然有較好抑制病毒的作用，但最終還是不能逃避“耐藥”的黑洞。最近美國和瑞士的科學(xué)家共同研制的一種新型的抗艾滋病病毒藥物，有可能使之成為首個(gè)能逃避“耐藥”黑洞的新 型抗艾滋病毒藥物。該藥的神奇之處在于它能有效阻斷艾滋病毒融人免疫細(xì)胞內(nèi)部，就像給人體的“生命衛(wèi)士”穿上了 堅(jiān)固的防彈衣，使病毒無法進(jìn)入免疫細(xì)胞內(nèi)部進(jìn)行“策反”，并無從復(fù)制和變異，只能處于“孤立”狀態(tài)，最終在免疫 細(xì)胞和抗病毒藥物面前束手待斃。

15、這一新型藥物已得到美國藥品監(jiān)督管理局的批準(zhǔn)，將用于臨床。1. 第 1 段開頭為什么把人體內(nèi)的一種淋巴細(xì)胞稱之為人的“生命衛(wèi)士”?2. 根據(jù)第 1 段內(nèi)容，為下圖的 3 個(gè)空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。3. 第 3 段“只能處于孤立狀態(tài)”中“孤立”的意思是什么?(依據(jù)文中語句回答)4. 第 3 段中加點(diǎn)的“有可能”能不能去掉?為什么?5. 請用簡潔的語言概括這篇文章的大意。上面用于命題的材料是一篇科技說明文。第 1 題考查對句子的理解能力，要求對陌生的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，解答時(shí)要反 復(fù)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找到與題目有關(guān)的輔助材料作為答題的依據(jù);第 2 題考查對段落的理解，采用了圖表題，要能通過閱讀 抓住關(guān)鍵詞語作答

16、;第 3 題考查對句子中關(guān)鍵詞語的理解，并要求依據(jù)文中語句回答，要細(xì)讀詞語前后的文字;第 4 題是 體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性，要求對答題的理由進(jìn)行解說，此時(shí)的解說一要利用平時(shí)的積累，二要利用文中的材料，語言 表達(dá)要準(zhǔn)確、精練、層次分明;第 5 題考查對語言材料的整體理解，要精心地從文章中擷取帶實(shí)質(zhì)性的有關(guān)內(nèi)容，精心組 合語言，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的答案。此題的參考答案為：1.因?yàn)檫@種細(xì)胞能消滅外來入侵的病毒。(或： 因?yàn)檫@種細(xì)胞能使人免疫。)2.免疫細(xì)胞(內(nèi)部)病毒感染細(xì)胞組織系統(tǒng) 3.指艾滋病毒無法進(jìn)入免疫細(xì)胞內(nèi)部，也無從復(fù)制 和變異。4.不能。“有可能”表示情況并不確定，去掉后就變

17、成肯定了。(或：“有可能”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性， 準(zhǔn)確地說明了事物的狀態(tài)，去掉后就不準(zhǔn)確了。)5.新型抗艾滋病毒藥物給免疫細(xì)胞穿上了“防彈衣”。(或：說明了艾 滋病病毒侵入人體，致人死亡的過程，以及新型抗艾滋病毒藥物的神奇功效。或：新型抗艾滋病毒藥物將置艾滋病毒于 死地?；颍盒滦涂拱滩〔《舅幬锬苡行ё钄喟滩《救谌朊庖呒?xì)胞內(nèi)部。)例 2.(2004荊門)1 人類能在地球上生活多久?這既涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多 少年內(nèi)維持不變。2 太陽是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地 球繞太陽旋轉(zhuǎn)的

18、平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過程將至少還持續(xù) 40 億年。過了 40 億年后， 太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。3 太陽所蘊(yùn)含的能量實(shí)在是太巨大了，它為地球持續(xù)提供長達(dá) 400 萬年的光和熱是沒有問題的。因?yàn)樵?400 萬年 的時(shí)間里，所消耗的能量還不到太陽總量的 1%!所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題，至少要以人類能在地 球上持續(xù)生存 400 萬年為目標(biāo)!4 但是人類面臨的真正的威脅，卻是來自人類自身。近400 年來科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自 有人類歷史以來的 400 萬年間的成就。與此同時(shí)，近 400 年來

19、人類所消耗的地球上的資源大大超過了在 400 萬年間人類所消耗的地球資源總量!如果按照現(xiàn)在的消耗不斷增長的趨勢發(fā)展下去，試問 400 年后乃至 400 萬年的地球?qū)⑹鞘裁?樣的面貌?5 地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。如果人類可用消耗可再生資源的辦法替 代一些不可再生資源，那么這種替代在數(shù)量上畢竟是有限度的。畢竟，人類的生存和發(fā)展的問題，歸根結(jié)底取決于地球 上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。6 其實(shí)，400 萬年只是一個(gè)保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續(xù)更長一些時(shí)間，即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常 事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在

20、400 萬年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變 航道。地球上的居民，至少在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必吃咸蘿卜操淡心的!7 所以，人類真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身!(人類能在地球上生活多久)1. 閱讀全文回答問題：人類在地球上生活時(shí)間的長短，取決于什么?2. 文章第段中“這一過程”指代的內(nèi)容是什么，請用波浪線在原文中劃出。3. 文章第段劃橫線的句子中能量消耗者應(yīng)是_，這句話強(qiáng)調(diào)了_。4. 請用一句話簡要概括第段中劃線部分的內(nèi)容，20 字以內(nèi)。5. 文章第段關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，請改后將正確的填入下面的括號里。如果()那么()畢竟()6.文章第段中“吃咸蘿卜操

21、淡心”一語是個(gè)_語，它形象地說明了_，請寫出一個(gè)與“吃咸蘿卜操淡心”意思相同的成語。7.閱讀文章第段，指出人類不能控制自身的含義并舉例加以說明。含義：_ 例子：_ 8. 仔細(xì)推敲文章結(jié)構(gòu)，如果將文中的第段調(diào)換位置，你認(rèn)為應(yīng)放在哪一段前為宜?9. 請你以“地球與人”為主題策劃一則有創(chuàng)意的公益廣告。要求有明確的主題詞和具體的畫面描寫，40 字左右。上面的第 1 題考查整體閱讀能力，不妨從首段中找出總起句作答：“地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源”; “地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變”。當(dāng)然，善于自己概括更好，即可答作：地球資源的多少;地球外 在環(huán)境的穩(wěn)定與否。第 2 題看看是否明確復(fù)指的內(nèi)

22、容，當(dāng)劃出“太陽將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋 轉(zhuǎn)的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)”。第 3 題的判定需承前蒙后，酌指“太陽”，因?yàn)椤疤査N(yùn) 含的能量實(shí)在是太巨大了”。第 4 題務(wù)必考慮到限制的條件，答案并不過死，或曰：人類文明的發(fā)展是以地球資源的消 耗為代價(jià)的，或曰：人類文明的發(fā)展與地球資源的關(guān)系，關(guān)鍵在于積極地提取主要信息，思維聚合要快。第5 題考到關(guān) 聯(lián)詞語，憑語感可知道前一個(gè)復(fù)句應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此得到下一句的結(jié)論，連貫看來，需改為“雖然但是所以” 才較為合適。第 6 題直擊熟語(俗語)，熟語自有其妙處，“吃咸蘿卜操淡心”如同“杞人憂天”一樣，純屬“庸人自擾

23、”， 于是很藝術(shù)地告訴人們，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，人類都無須擔(dān)憂地球的外在環(huán)境會(huì)對地球產(chǎn)生威脅。第7 題是要發(fā)掘句子 的含義，推敲而言，這個(gè)句子說的是人類在消耗地球資源方面不能做到自我約束(無節(jié)制、肆意破壞、掠奪性開采)， 舉例來說，人類無限度地開采石油，無限度地采伐樹木等等，就更加使人折服了。第8 題關(guān)乎文章的結(jié)構(gòu)，商榷的結(jié)果 還是放在第段前適宜，這也與語義語境關(guān)系甚密。第 9 題借題發(fā)揮，由選文的題材生發(fā)開，提出創(chuàng)意廣告，足以實(shí)實(shí)在在考核出考生的素質(zhì)。此題的主觀性特強(qiáng)，但無論怎樣也不能游離于主題之外。所謂主題，得含兩方面的內(nèi)容，一是 要有生動(dòng)的畫面，譬如：黃河已經(jīng)成了懸河，長江之底已干裂見縫，旁邊站立一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，老人臉上掛著一