規(guī)范漢字書寫教育特色學校自查報告

1、東明縣第一初級中學規(guī)范漢字書寫教育特色學校自評報告為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和山東省 實施 國家通用語言文字法辦法 ，進一步做好學校普及普通話和語 言文字規(guī)范化工作，提升學校語言文字工作的整體水平， 全面推進素 質教育，提高青少年人文素養(yǎng)，學校大力加強了語言文字規(guī)范化工作， 取得了一定的成效，現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫工作自評自查情況匯報如 下：一、端正思想，加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理近年來，我校把推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。 組織師生認真 學習中華人民共和國國家通用語言文字法 的內容及上級有關語言 文字工作文件精神，

2、專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語 言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工 搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開 展奠定了良好的基礎。1、健全機構，責任明確。健全的組織機構是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。 我校成立由校長盛廣善同志任組長的語言文字規(guī)范化工作領導機構， 具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行 跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。教務處、班主任、教研組對規(guī) 范漢字書寫的課堂和教學質量負責；政教處、團委、學生會對規(guī)范漢 字書寫活動負責。切實做到有計劃，分步驟，重落實，勤總結，再提 高。班主任、團、校廣

3、播站、校園網(wǎng)等齊抓共管，形成合力，使每項 工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡， 規(guī)范有序 的推進語言文字規(guī)范進程。2、精心安排，確保措施落實。按照國家要求和省市語委布置，我校高度重視規(guī)范漢字書寫教育 工作，領導小組多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的此項 工作的任務及整改措施，制訂了東明縣第一初級中學規(guī)范漢字書寫 教育工作實施細則；每學年都根據(jù)學校工作實際制定規(guī)范漢字書 寫教育工作計劃，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng) 目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到平時的教育教學實踐活動中， 讓課堂彰顯規(guī)范書寫的魅力。二、制訂規(guī)劃，設置目標總體目標：以教育部關于在中小學加強

4、寫字教學的若干意見 和國家教委辦公廳關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通 知為依據(jù)，以語文教學改革為龍頭，以寫字教學改革為突破口，推 動其它學科的教學改革，全面推進素質教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精 神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎。階段目標：一年見成效 兩年出成果 三年創(chuàng)一流指導思想：實施素質教育，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展； 領導、教師全員參與，抓實教學全程管理。三、培訓師資，為大面積提高書寫能力搭建平臺培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素 養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施中學書法教學的保證。1、規(guī)范漢字書寫水平作為評價教師的重要依據(jù)。全體教師均能以規(guī)

5、范、端正、整潔地書寫為學生做表率；語文 教師能夠適應規(guī)范漢字書寫水平的要求。 我們還把這個條件作為評估 教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據(jù)。2、我校注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高 素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如每年級配備一位專 職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、 批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體 字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項 規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全 體教師的高度重視。3、我們制定該項工作的達標測評、等級評價工作措施。一是落

6、 實寫字指導老師等級評定制度。參照寫字指導老師的書法理論水平、 寫字教學知識、技能、授課藝術及教學效果對寫字指導老師進行等級 評定，調動了寫字教師苦練基本功、自學成才的積極性。二是落實學 生規(guī)范漢字書寫，不斷實現(xiàn)階段目標，實現(xiàn)水平階梯上升。四、規(guī)范管理，建立寫字教學常規(guī)1、抓課程落實。讓漢字規(guī)范書寫走進課堂，專兼職教師上足上 好每周一節(jié)寫字課。2、抓課堂教學。課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知 識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓了五個方面 的工作：（1）集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，各年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由年級寫字 教學骨干

7、任備課組長，并配備寫字技能指導師，每月集體備課1次,由1人上示范課，組織集體評課。（2）認真上課，導練結合。寫字課就要圍繞每周寫字課的目的 要求，強化訓練，通過反復練習，達成目標。（3）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位 中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生 與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學 生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練 結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技 能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。（4）應用寫字課，拓展學生提高作業(yè)，學業(yè)水平測試水平新渠 道，

8、使之真正走向科學化、常態(tài)化，一以貫之；加大監(jiān)管力度，持之 以恒，鞏固達標率。五、營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。1、凈化語言文字環(huán)境為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四 無：校園內無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡； 教師批改無潦草字跡。2、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品， 懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀 書法作品，構建特色亮點，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，激發(fā)寫字能手的榮譽感和 進取心，擴大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學生 鉛、鋼筆字比賽。每次

9、大賽內容包括“書法比賽、書法表演、學生書 法作品板面展評”三個項目。獎項設個人獎、板面獎、團體總分獎。 競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當漢字規(guī)范書寫的排 頭兵的良好局面，極大地提高了廣大師生規(guī)范漢字書寫的水平和能 力。六、把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進行研究為進一步把規(guī)范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真 正做到通過規(guī)范漢字書寫促進學校內涵發(fā)展，使學校辦出特色，我校承擔的全國教育科學“十五”規(guī)劃課題“綜合能力培養(yǎng)與研究”試驗 已于2008年12月通過課題組順利驗收，就把“培養(yǎng)師生良好的漢字 書寫規(guī)范的能力”作為子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中， 通過對教師及學生

10、書寫現(xiàn)狀的調查問卷， 采取了行之有效提高整改措 施，經(jīng)過三年的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規(guī)范 漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到 了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進 一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促 進學生行為規(guī)范與意志品質培養(yǎng)、 學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明 傳承責任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗、有特色、有提咼。七、校園環(huán)境建設及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色幾年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報， 學校宣傳櫥窗，學校

11、教育教學簡報，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另 置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規(guī)范漢字書 寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引 力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而 出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學生開展個性化藝術活 動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會各界的認可。經(jīng)過五年的努力，我校此項工作，走出了一條“規(guī)范漢字書寫，彰顯教師個性魅力；規(guī)范漢字書寫，提高學生學習成績”的成功之路， 取得了不菲的成績。我校師生在國家、市、縣各級粉筆、鋼筆、毛筆 等書法比賽中，每年均有近百人獲得好評。我校在全國基礎教育界參 加的全國優(yōu)秀

12、美術書法作品大賽活動中獲團體三等獎。近期的如：在荷澤市第二屆中小學生藝術展演活動中孫永偉等 12位同學獲一、二 等獎。八、存在的問題及今后的奮斗目標盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲 的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字 是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文 教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字 能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有 基礎作用。通過各種活動極大地調動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面 再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了 我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了 “寫得快”， 如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到新課程課標的要求; 如何正確處理好寫字和語文教學關系，在漢字規(guī)范書寫教學方法的改 進方面如何創(chuàng)新；如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性； 這些