《陶罐和鐵罐》

1、陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：陶罐和鐵罐 是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們， 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生活潑， 很喜歡童話故事， 本課是一則童話，含有大量的對(duì)話， 而且人物形象鮮明，對(duì)話有趣， 學(xué)生樂(lè)于去讀， 應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)出陶罐和鐵罐說(shuō)話時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)氣，體會(huì)他們內(nèi)心的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得也快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)奚落謙虛傲慢懦

2、弱輕蔑等詞語(yǔ)。2、分角色有感情地朗讀課文。3、抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句，積累詞語(yǔ)。4、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn) ：理解陶罐和鐵罐的不同性格，指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 ：陶罐和鐵罐的圖片，生字詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1. 讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6 個(gè)生字。了解課文大意。2. 學(xué)習(xí)課文 1 9 自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛。3. 能流利、 有感情地朗讀課文2-9 自然段， 學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。教學(xué)重點(diǎn)

3、：指導(dǎo)朗讀， 通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9 節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。教學(xué)過(guò)程 ：一、直接揭題，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事么知道哪些今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有2 個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫(xiě)( 分析陶的寫(xiě)法) ，另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題）2、讀題，師：大家一起把題目讀出來(lái)。3、質(zhì)疑同學(xué)們青帶著問(wèn)題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢下面讓我們?nèi)プx讀課文。要求：1、努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。2、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么

4、故事并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)故事講了許多年以前，許多年過(guò)去了，陶罐，鐵罐。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。出示帶拼音的詞語(yǔ)：陶罐御廚 奚落懦弱輕蔑爭(zhēng)辯惱怒羞恥流逝宮殿掘開(kāi)樸素和睦相處相提并論小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，提示“和睦相處”是多音字。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的神態(tài)（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當(dāng)理解。3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀讀難讀的句子。4、那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢出示：這個(gè)故事講了許多年以前，許多年過(guò)去了，陶罐，鐵罐。指名說(shuō)。追問(wèn)，鐵罐哪里去了補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。鐵的化學(xué)性

5、質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)， 鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。4、整體感知請(qǐng)你觀察人物的表神態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的2 個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象是的，故事一開(kāi)頭就寫(xiě)出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲（驕傲、奚落）奚落是什么意思我們往下讀讀看5、認(rèn)真默讀2 9 自然段，用“”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“”劃出陶罐回答的話。三、學(xué)習(xí)課文2 9 自然段1、抓住人物“神態(tài)語(yǔ)氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講師：首先我們來(lái)看這部分對(duì)話。出示第一部分對(duì)話：1-6 自然段第一次練讀（直接讀對(duì)話）同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀

6、，評(píng)價(jià)。注意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣到底是怎么樣的呢找出第一次對(duì)話時(shí)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛（稱呼上）再看看鐵罐對(duì)他的稱呼呢（真是太驕傲了，沒(méi)禮貌）再請(qǐng)一組對(duì)話。問(wèn) 1：鐵罐，你為什么這么傲慢啊問(wèn) 2：陶罐，聽(tīng)了鐵罐的傲慢的語(yǔ)氣，你沒(méi)有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢( 引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。)你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣（更加輕蔑） 輕蔑是怎樣的， 你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎誰(shuí)來(lái)用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說(shuō)的這句話（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）（惱怒）惱怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢（因

7、為陶罐在爭(zhēng)辯）陶罐要爭(zhēng)辯些什么出示句子（他不是懦弱）這個(gè)省略號(hào)表示什么（陶罐還想繼續(xù)說(shuō)下去）會(huì)說(shuō)些什么呢（自己讀讀，想想指名說(shuō)）但是鐵罐容許他爭(zhēng)辯嗎（不）哪里看出來(lái)的（鐵罐打斷他說(shuō)的話）所以這里朗讀的時(shí)候要注意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。再指名2 人來(lái)讀這兩句對(duì)話第 2 次推薦讀（直接讀對(duì)話）（ 1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣，你還可以加上一些眼神和動(dòng)作。（ 2）推薦分角色讀師：同學(xué)們來(lái)推薦一位同學(xué)讀鐵罐，一位同學(xué)讀陶罐。到臺(tái)上來(lái)讀，表演讀，其他同學(xué)同樣要聽(tīng)仔細(xì)，一會(huì)來(lái)點(diǎn)評(píng)。（ 3）評(píng)價(jià)（估計(jì)讀的好）如果讀的不好，老師范讀2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對(duì)話：7-9 自然段。（ 1

8、）師：這部分對(duì)話又該怎么讀呢這里并沒(méi)有寫(xiě)出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)嗎出示：“陶罐（）地說(shuō)”（心平氣和、溫和、平靜、好言好語(yǔ)等）“鐵罐（）地說(shuō)”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀（2）指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。（ 3）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。問(wèn) 1：鐵罐，為什么你越來(lái)越生氣了問(wèn) 2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢難道你真的很懦弱嗎最后為什么又不再理會(huì)鐵罐了呢3、全部對(duì)話練讀4、整體感悟師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對(duì)話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄， 而陶罐卻始終是

9、那么心平氣和地在和它講道理。5、師：為什么鐵罐一次比一次傲慢驕傲的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的長(zhǎng)處去和陶罐的短處比，總覺(jué)得自己很了不起。板書(shū)：堅(jiān)硬是的，陶罐的確不堅(jiān)硬，容易碎，板書(shū)：易碎。但是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落，他懼怕了嗎指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：謙虛。四、存疑結(jié)束師：同學(xué)們， 驕傲的鐵罐一直拿自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處，那故事最后的結(jié)局又將帶給我們哪些更深的思考呢我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書(shū)預(yù)設(shè)：27 陶罐和鐵罐（無(wú)價(jià)之寶）陶罐謙虛，友愛(ài)，善良（無(wú)蹤無(wú)影）鐵罐驕傲，自大，傲慢無(wú)理第2課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文陶罐和鐵罐，知道了國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一只是陶罐，另一只是鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常

10、常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美， 成了無(wú)價(jià)之寶， 而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。（板書(shū)： 無(wú)價(jià)之寶無(wú)影無(wú)蹤）男女生分角色朗讀課文1-9 自然段。二、學(xué)習(xí)10 17 自然段。鐵罐自以為堅(jiān)硬， （板書(shū)：堅(jiān)硬），瞧不起陶罐， 常常奚落陶罐， 陶罐很容易碎 （板書(shū)：易碎），二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、課件顯示第10 自然段，齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解。許多年過(guò)去了， 陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)是什么樣子的而鐵罐呢請(qǐng)快速默讀課文11-17 自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。出示14、 17 段，分別齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值”“影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。）2、陶罐依舊和以前一樣光亮、樸素、美觀。鐵罐被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤。陶罐和鐵罐，你喜歡誰(shuí)呢為什么當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，（板書(shū)：永久）。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤（板書(shū)：氧化）。當(dāng)初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢3、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)（這則寓言告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。）4、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。（知道實(shí)踐，做個(gè)