《花鐘》原教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)設(shè)計(jì)

1、花鐘原教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等 8 個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢” 等 14 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞 語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的 部分。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留 心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。發(fā)展目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)， 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的 有效方法。二、教學(xué)重點(diǎn)。 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆 蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資

2、料。四、教學(xué)課時： 2 課時第一課時教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。 （可以得到觀察小能手的稱號） （板 書：花）2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名 字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。 ）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙 呀！連老師心里都癢癢的， 你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文 本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文， 想一想怎樣才算把課文讀熟練？ （遇 到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。 ）2、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀 1、

3、2 兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心 情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。8、讀了課文你還知道些什么？（交流） 出示填空：我知道9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。 ）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀） 師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此 鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比

4、較。 （一段是原文；一 段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。 ）為什么你喜歡原 文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙， 這些美麗的花兒為什么不在一個時間開 放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原 因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫2）學(xué)生自己寫，師生評議3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。（ 1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫 19 個詞語。第二課時教學(xué)

5、過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（ 2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段， 畫出表示植物開花時間不同的原因的句子2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什 么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆 蟲活動的關(guān)系。7、 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。 2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料 用自己喜歡的方式展示給他人。 （形式多樣

6、：如編科學(xué)小報(bào)、做資料 卡、寫觀察日記等）花種改進(jìn)后教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。 ”本課以建構(gòu)主義 理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原 有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng) 設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、 主動參與學(xué)習(xí)， 真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第 13 課花 鐘這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同， 制成“時鐘”， 可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧?，帶領(lǐng)學(xué) 生就這專題

7、進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。 環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富 的外延， 主要學(xué)科是語文， 還涉及到歷史、 地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、 自然等方面的學(xué)科知識。 在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在開放的 課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)（知識與技能）1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同” 以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知 識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初

8、步培養(yǎng) 學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們 走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！ （媒體出示，配上輕 音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。 ）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。 （學(xué)生自由 談感想，感受花的美）學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知 道么，這么美的花兒身上還

9、蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！ 今天就讓我們來學(xué)習(xí) 一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）5、讀了課題以后你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀） 那就讓我們先在課文找找答案吧。1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文 ,要求：讀準(zhǔn)字音， 讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧 !（ 學(xué)生邊讀，邊正音 ）3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得 到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可 思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最 著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國” 。瑞士又稱 鐘表之

10、鄉(xiāng) ，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完 美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了 花鐘 。三、入境入情、自悟自得1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然 段，邊讀邊找花。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說 （生 邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料 ）A、讀這句描寫花開放的句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開 了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三

11、點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六 點(diǎn)，煙草花開了； 月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開 花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開 放呀？就讓我們上網(wǎng)看看， 找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一 下花。A 、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。點(diǎn)，花。拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功 能5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我 們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上 的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧 !帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友

12、們又會很自然地發(fā)出哪些問題？ (主要 是“為什么這些植物開花的時間會不同” )四、小組合作，自主解疑1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究 這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么 辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分 )這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的 方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感 興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A) 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B) 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C) 共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí) 成果。2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。五、演示匯報(bào)，交流反饋1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕 度、光照有著密切的關(guān)