別樣的生活_七年級政治教案_模板

1、別樣的生活 _七年級政治教案 _模板夏天也是好天氣一、教學(xué)要點(diǎn)1整體感知，把握內(nèi)涵。2 慢品，美點(diǎn) 析。3 章摘句， 累運(yùn)用。4探究拓展，遷移 。二、 型 ：品 、 。三、 理念： 學(xué)生多 培養(yǎng)學(xué)生 生活、善于 察生活、 累生活的 ，教會學(xué)生多角度地看待事物的方法。教學(xué)生理解 文和 累運(yùn)用是基 ，品味文章的情趣是重點(diǎn)，激 學(xué)生超越作品的感悟是 點(diǎn)， 也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià) 所在，所以，此 文教學(xué)依“整體感知 ”、 “ 慢品 ”、“ 累運(yùn)用 ”和 “遷移 ”四大板 推 。且分 用“夏天也是好天氣，好在”、 “我欣 因 ”、“我喜 冬天 秋、 春，因 ， 的 刻 的 刻 ”、“我感悟到了 ” 其

2、 ， 以學(xué)生造句 文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升 作品的美點(diǎn)精粹，由淺入深，逐 推 ， 學(xué)生自由 ，主 ，品味情趣， 會深意，感悟人生。 堂 將以學(xué)生 主體， 扣精彩凝 和 含哲理的文字， 文學(xué)作品的韻味充盈 堂。教學(xué)步 安排一、 入新 ，引向 春夏秋冬，你最喜 的是哪一個(gè)季 ， 什么？學(xué)生自由作答不同季 有不同的內(nèi)涵，春有春的 情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生 、生活體 、 知能力和 美情趣不同，自然就會有不同的感悟，作家素素 于夏天的 就是 的。板 二、 整體感知，把握內(nèi)涵1 同學(xué) 大聲地朗 文，注意下列 的音和 ：兀自 酵沸 渺小超脫世俗僻靜超然自嘲快慰 然熟稔真

3、 目眩死不瞑目2 同學(xué) 一 夏天的天氣 你的最深印象是什么？ 的天氣里，你會看到怎 的景象，有何感受呢？生 言投影：炎 夏天炎 的特點(diǎn)在文中是否也有體 呢？集中體 在什么地方？朗 1、 2 段接下來 我 來看一段老舍 祥子里 烈日描寫的句子，比 一下在寫法上與本文有什么不同呢？你更喜 哪個(gè) 段， 什么？投影 段，分 朗 ，學(xué)生 、明確：本文 重主 感受，而 文 重客 描寫街上的柳 像病了似的，葉子掛著 灰土在枝上打著卷；枝條一 也 得 ，無精打采地低垂著。 路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地 著白光。便道上 土 起多高，跟天上的灰氣 接起來， 成一片毒 的灰沙 ， 著行人的 。 干燥， 手， 憋 ，

4、整個(gè)老城像 透了的 窯，使人喘不 氣來。 狗 在地上吐出 舌 ， 的鼻孔 得特 大，小 不敢 喝，柏油路曬化了，甚至于 前的 牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有 里 出使人焦躁的一些 的丁丁當(dāng)當(dāng)。3 如此 挨的天氣，作者素素 什么 是好天氣呢？好在哪里？ 大家快速 3 至 8段，找出作者的 。 指 學(xué)生用 “ 其大略 ”的跳 法4 大家 合文中信息和自己的生活體 ，說說 “夏天也是好天氣， 好在 ”學(xué)生作答，教 板 穿裙示美跳水嬉 炎 的夏天也是好天氣- 的生活-躁 中 得一份自省的寧靜 涼 舊翻 趣三、 慢品，美點(diǎn) 析 大家再仔 文， 找出你所喜 的、你 寫得好的 、 句子或 段，并 它 好

5、在哪里？要求用 “我欣 因 ”句式 。1 2 下一 第四 大家 建 一、教材分析：1、重點(diǎn)： 學(xué)生意 到不 要在集體中 自己的才能，而且相互 的 合作至關(guān)重要。2、 點(diǎn)：正確 理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。二、 合 思路：第一步： “班徽展示 ”。 生共同參與， 勇 展示作品。 小 先各自展示自己的作品， 并 行 秀作品 比，在 出最佳班徽后，全班同學(xué) 此 可 行 修改，并能 要地概括出班徽所包含的深刻寓意， 在互相合作、探究提升學(xué)生的 素養(yǎng)，激 學(xué)生 新班集體的 。第二步： “光彩背后的故事”。 學(xué)生 分析班徽制作成功的原因 只有 合作， 才能 。 并把所有的作品存入成 袋，珍藏 一激 人心的

6、活 成果。第三步“我 怎么 ”。通 學(xué)生的小品表演， 展示兩 情景 （小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校 的探索宇宙奧秘的 趣小 活 ，但是今天 好 到小玲 班 出黑板 ，小玲 如么 呢？） 大家 分析， 求良好的 策。第四步：教 寄 。一滴水只有放 大海里才永 不會干涸， 一個(gè)人只有把自己和集體事 融合在一起的 候才最有力量。三、教學(xué)中存在的 ：集體主 念 初一的學(xué)生來 比 抽象，盡量通 感性的材料 學(xué)生自己去體會。自我新 教案 一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用 展的全面的 點(diǎn) 自己。教學(xué) 點(diǎn)：正確的 內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。二、學(xué)生分析隨著自我意 的迅速 展，學(xué)生 自我的關(guān)注極 迫切， 自我極 趕 趣，但

7、如何正確的了解自己、 自己、 從而 展自己又 得無能 力，往往受到同 人的影響而 生 的看法， 以至于不能很好的 理和把握好真正的自我。所以教 需要恰當(dāng)?shù)囊?，使他 逐步學(xué)會用全面的 展的 點(diǎn) 自我。三、 合 思路：引 學(xué)生 到人 是不斷 展的，懂得用 展的眼光看待自己，然后引 學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、 點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面 自己， 下面根據(jù)自身 確立努力目 奠定基 。 自我把握自我一、教 從成 出 ：以小 位， 數(shù)一數(shù)以 “自 ”字開 的中國成 有哪一些？可以分 哪兩 ？（如可以分 消極性的，如自暴自棄、自欺欺人等， 占3/4 ； 極的，如自 不息、自力更生等， 占 1/4） 。成 上是人 生

8、活 累的反映。由上可 ， 人 似乎無所不知，但卻少自知；人 自我作踐，自 。教 :? 全體學(xué)生朗 西林壁;我 常 ”旁 著清 ,當(dāng)局著迷 ”,要 自己是不容易的.那么 ,今天就 我 大家一起來探索自我的 山真面目, 一下 的自我.二、自畫像 :1.每個(gè)同學(xué)在白 上畫一幅自畫像,表 自己的形象,可以很具體 ,也可以很抽象.然后 ,在 上 面回答 : ”我是 ?”要.求寫下10 個(gè) ”我是 ”的句子 .( 明 :1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個(gè)男孩,我是一個(gè) 笑的女孩;也可以 抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每個(gè)同學(xué)在 內(nèi) 一 自己 什么 么畫, 么

9、寫 .3. 代表全班交流,展示自己的自畫像,并 明 什么要 么畫, 么寫 .教 : 才同學(xué) 已 自我作了初步的 ,要想全面地看清自己,就必 參考他人的意 想象一下 ,如果一個(gè)人從來不照 子,他有如何看清自己,知道自己是怎 的形象呢? 在我 通 他畫像 自我作 一步的 .四、他畫像 :1.同桌兩人既做照 人,又做 子 .每人在 上寫上同桌的 點(diǎn)及缺點(diǎn).( 明 :盡可能寫的,詳細(xì) ,但要注意用 )2. 同座位的兩人互相交流、比 ,我自己眼中的 ”我 ”和 人眼中的 ”我”是否一 ,然后想一想 , ”我 ”究竟是一個(gè)怎 的人 ?教 :在生活中你是否也有 的感受: 我的 點(diǎn) 人看不 ;而我的缺點(diǎn)我自己

10、看不 .但有 候明明 得 做得不 的方面卻被 人 解, 其中的委屈那真叫苦不堪言 .因此 ,即便是 子也有平 和哈哈 之分 .他人的意 不可不聽 ,但是要照 全收恐怕也非上策 .五、 ：但?。骸白咦约旱穆罚?人去 吧！”你怎 理解 句 ？六、 束跟自己比， 找出 步；跟 人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué) 在今后的人生道路上能 努力正確的 自我、把握自我，用自己的雙手去 自我、 超越自我，塑造出一個(gè) 新的自我！四、教學(xué)中存在的疑 ：“ 美之心， 人皆有之 ”，那么美的 準(zhǔn)是什么？面 中的 代學(xué)生老 是很 引 的，所以教 要 理好引 的方式方法，避免 教。真正解除學(xué)生心中的困惑。學(xué)會 控情 的教學(xué)

11、 教學(xué)目 ：1、通 教學(xué)，使學(xué)生知道情 是可以 的；2、學(xué)會運(yùn)用克服不良情 的有效方法 情 。教學(xué)重 點(diǎn)： 和控制不良情 的有效方法教學(xué)準(zhǔn) ： 音機(jī)、磁 、一幅水墨畫、一 方 教學(xué) 程：一、播放歌曲最近比 入聽了 首歌，同學(xué) 印象最深的字是哪一個(gè)？（生答） ， 生活中的 心事 在是太多， 些 心事 刻沖 著我 的學(xué) 和生活。同學(xué) 回 一下， 自己曾 遭遇 什么 的 心事？當(dāng) 情 如何？是怎么表 的？（生答， 老 列）1、同學(xué)在我家把 西摔壞了，爸爸不了解情況，打了我一嘴巴 我氣得大哭2、同學(xué)喜 我起 號，我很 火 不理他 3、有一次我 日 生， 果 地的同學(xué)跑了，我很著急 當(dāng)天 的同學(xué) 地4、

12、考 失 非常 心 下決心下次考好5、和好朋友吵架，很 心 主 跟好朋友道歉6、爸 整天 我學(xué) ，不準(zhǔn)我出去玩，我很苦 不知道怎么 ， 同學(xué) 幫忙。二、展示水墨畫汪洋中的一只船同學(xué) 的生活體 豐富而精彩。人的情 就象汪洋大海中的一葉小舟， 會遇到急流 和暗礁，人 能否象勇敢的水手那 自己情 的小舟呢？我 一 北京市 秀售票 李素 的故事，就知道了。（學(xué)生 下 材料李素 的故事）李素 參加工作 ，面 人的無禮，她情 如何？怎么表 的？后來，面 人的無禮，她情 如何？怎么表 的？李素 的成 、同學(xué) 的 身體 都 明：情 是可以 的。那么究竟怎 情 ？今天我 共同來學(xué) 個(gè) 。（板 ：學(xué)會 控情 ）三、

13、 授新 ： 同學(xué) 大聲朗 教材，思考本框主要 了哪些 ？1、學(xué)生 ，教 巡回指 。2、交流 言， 學(xué)生板 。3、通 學(xué) ，我 了解了 不良情 的一些最常 的方法，下面我 就運(yùn)用所學(xué)的知 ，來 價(jià)同學(xué) 在生活中的體 。分 ： 些同學(xué)所采用的方法是否合理？他采用的是哪一種方法？如果不合理，請 明理由。學(xué)生 言重點(diǎn)集中在第3 例。（老 點(diǎn) ）學(xué)生1：我 種方法正確，既然犯了 就 受到 。（你是一個(gè)很有正 感的學(xué)生）學(xué)生2： 種方法可取。如果不 那些犯 的同學(xué) 地，班上就會被扣分。（你是班干部 ？）是！ （我真嫉妒你的班主任，有你 么一個(gè)能干的助手。）學(xué)生 3：我 不能采用 種方法來 自己的不良情 ，

14、因 不能把 建立在 人的痛苦上。（很精彩。能不能告 告 老 ，你上 “黑名 ” ？）點(diǎn) （ 被 地 ？當(dāng) 情 如何？）沉默，眼里似乎有了一點(diǎn)淚花。（此 無聲 有聲。 位同學(xué) 然沒有作答，但眼里的淚花已 告 了我 。老 想送 你一句 ：挫折是一個(gè)人最大的 富，把你的想法勇敢地告訴老師。）學(xué)生4：不能采用這種方法，他違紀(jì)之后，已經(jīng)被老師批評了，就不能再罰掃地（你一定是個(gè)愛看書的孩子， 她的理由和法律懲罰的一個(gè)基本原則相吻合，那就是： 一罪不能二罰）四、拓展深入：同學(xué)們的精彩發(fā)言叫人嘆為觀止?，F(xiàn)代發(fā)達(dá)國家， 醫(yī)生是最受歡迎的職業(yè)之一。有一種醫(yī)生，從來不使用聽診器和手術(shù)刀，這是什么醫(yī)生？（生答：心理醫(yī)

15、生）同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的理論知識，又有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，可以籌建心理診所了。最近老師也有點(diǎn)煩，就讓老師做咱們706 班心理診所的第一個(gè)病人吧。我這是疑難雜癥，所以先請專家們四人一組進(jìn)行會診，然后給我開處方。發(fā)給學(xué)生處方單，學(xué)生討論后發(fā)言。附處方單：學(xué)生發(fā)言：當(dāng)陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 706 班心理診所不良情緒處置單姓名：孫云 職業(yè)：教師病況：學(xué)生的思想復(fù)雜多變， 因而常和他們發(fā)生摩擦， 為此， 我總是悶悶不樂， 總想著：唉，當(dāng)老師真難！是不是我真的沒用？要被淘汰啦？處方：醫(yī)生：學(xué)生1：您應(yīng)該和學(xué)生交心換心，讓學(xué)生理解你。學(xué)生2：和您的好朋友談一談，把您的苦惱發(fā)泄出來。學(xué)生3：您如果能和學(xué)生打成一片，多多了解他們的內(nèi)心，和學(xué)生建立深厚的感情，就不會產(chǎn)生那么多矛盾。學(xué)生4：您可以出去散散步，聽聽音樂。學(xué)生5：多組織一些活動(dòng)，讓同學(xué)們愛上政治課。學(xué)生6：對那些經(jīng)常搗蛋的學(xué)生，要給點(diǎn)厲害讓他們瞧瞧，這樣您上課就會輕松很多。學(xué)生7：理解萬歲！學(xué)生8：您可以想辦法樹立您的權(quán)威，讓學(xué)生又愛你又怕你。五、小結(jié)：這張張?zhí)幏阶屛沂芤娣藴\，這些處方我會時(shí)刻銘記在心，這是同學(xué)們送給我的最珍貴的禮物。 恰好前兩天， 遠(yuǎn)在北京的朋友給我發(fā)來一