線上與線下銜接計劃

1、線上與線下銜接計劃經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情， 相信每個重新走進課堂的學生， 面對 依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是 我們復課后的首要任務。 充分挖掘出這場疫情的課程資源， 上好生命 教育的第一課，將對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。1、上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心由于疫情信息量與信息渠道的不同， 學生對疫情的感受認知也不 一樣。收集相關疫情資料， 讓學生對疫情發(fā)生、 發(fā)展有一個整體認知。 看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始， 重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞 噬的生命， 分析疫情對我們帶來的不便， 了解系列防控隔離措施的必 要性提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力

2、，進一步認 識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。生命教育不只是讓學生看到一個人的生死， 更多的是知道善待生 命、維護健康的重要意義。 在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的 生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。 這次新冠肺炎疫 情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數(shù)人沒有受到傷害，還 能夠回到教室上課； 也有許多與病毒攜帶者親密接觸后， 由于自身健 康免疫力強而也沒有感染的人； 還有許多感染者在醫(yī)務人員的及時治 療后，康復出院。有了科學的認知， 才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華 一個認識：這場疫情防控斗

3、爭取得的勝利，是國家重視全民發(fā)動，科 學防控救治措施到位， 醫(yī)務工作者無私奉獻的結果。 讓學生增強愛國 情懷，增強對醫(yī)務工作者的敬意。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉、健 康生活的習慣。2、重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態(tài) 線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘， 值得老師進一步引 導、發(fā)揚。由于線上教學的局限性， 少了師生互動、 學生交流的環(huán)節(jié)， 學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老 師的激勵與監(jiān)管， 又沒了同學之間的比較與督促， 學生學習缺乏主動 性、參與性；有的學生還趁機沉迷網(wǎng)絡游戲，難以自拔。我們必須看 到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣

4、上發(fā)生了一 些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經(jīng)常莫名其妙 地發(fā)脾氣， 有時望著窗外發(fā)呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必 成為開展線下教學的障礙。重建班級文化、 活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒 屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構日常學習行為規(guī)則，是開課初的當 務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性 強的活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談 居家感受，展望今后學習生活打算增強學習信心， 重建學習規(guī)則。3、摸清底細找出問題，做好學科知識內(nèi)容銜接學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)。 經(jīng) 過長時間的線上學習，本學期課程內(nèi)

5、容已經(jīng)完成了相當一部分。 要做 好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前 梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地 方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。 再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性 摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分 組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行 綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓 勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生 問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法?？傊@場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會， 線上學 習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。 作為老師，我們一定要把握疫 情后線上線下教學銜接的主動性和有效性