新部編版六年級上冊語文 -習作：多彩的活動(教案)

1、習作 多彩的活動【教學目標】1. 指導學生做游戲，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。1. 要把自己喜歡的一個游戲的過程按一定的順序寫出來。2. 抓住印象深刻的部分來進行具體的描寫，做到重點突出。3. 運用點面結合的方法突出游戲的場面，把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。 5.互相評價習作，提修改建議，用修改符號修改作文?！窘虒W重點】1. 要把自己喜歡的一個游戲的過程按一定的順序寫出來。2. 抓住印象深刻的部分來進行具體的描寫，做到重點突出。【教學難點】運用點面結合的方法突出游戲的場面，把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。 【教學課時】1 課時第一課時【教具準備】 課件【教學過程】內容一、導入新

2、課1. 同學們，你們喜歡做游戲嗎？你喜歡做什么游戲？（小組內自由說一說）2. 現在我們就分組做一個室內的游戲，各小組的同學們想一想，自己小組想做什么游戲呢？能不能根據人數和地點，小組同學創(chuàng)編一個游戲，并且給游戲取 個名字？3. 做游戲當然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意遵守游戲規(guī)則喲！請聽清要求， 并記在心里。4. 各小組游戲開始。（教師巡視）5. 教師提出觀察要求：觀察做游戲的同學的表情、動作是什么樣的。適當的 定格游戲過程，給孩子們思考的時間。6. 老師分別請孩子們說說自己觀察的結果，引導學生具體、細致、清楚地說出所看見人的表情變化，說的好的孩子一定要適當的表揚他，激勵孩子們敢于說 出自己的想

3、法。第 1 頁共 4 頁7.教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言說話。引：提示同學怎么說，說些什么？其他同學又有什么補充的？大家一起來討論交 流。二、互相交流，掌握寫法1.審題指導：“記一次游戲”是這次作文的主題，需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述?？梢宰プ∫粋€場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、 表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。這次習作的關鍵是觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精 彩場面，成就自我記敘佳作。2.思路導航：寫好游戲的場面，就要注意以下幾點：（1）場面描

4、寫要緊緊圍繞文章主旨-一個“中心”。首先應確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。 （2）面“概”點“詳”，點面結合。要有面上的概括，又要有點上的描寫。在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人一一進行描寫，這就需要“面”上的概括?！懊妗保侵竻⒓踊顒拥娜苏w情況；概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現、環(huán)境氣氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫?！包c”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么

5、，做了什么，說了什么。描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結合起來寫，才能如實地再現出活動的全 部過程。3.技法點撥：（1）場面描寫要緊緊圍繞文章主旨一個“中心”。場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人第 2 頁共 4 頁物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么， 再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。（2）總景分人，面點結合-兩個“基本點”。場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個場面的全景是“面”，

6、 場中的主要人物是“點”， 寫作時要做到面點結合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即 略面），又要選好角度，分別主次，有選擇。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內 外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現。三、范文引路，掌握技法1.出示范文。猜“領袖”游戲放學后，同學們圍坐在教室里做猜“領袖”游戲。小濤當“領袖”，大家 跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現出

7、笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著“領袖”的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環(huán)視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作?！邦I袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。小芳同學鎮(zhèn)定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻?！熬褪悄?！”小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣

8、子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑 得彎下了腰。猜“領袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！2.學生自由朗讀范文。 3.小組交流。第 3 頁共 4 頁（1） 范文從哪幾方面來寫猜“領袖”游戲？是如何介紹的？（2） 為了能更突出特點，重點寫了什么？4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。（1） 開篇直奔主題，點出游戲的規(guī)則及參加人。（2） 概括寫“面”其他小伙伴的表現，用來襯托游戲的扣人心弦。（3） 詳細寫“點”詳細描寫小芳的動作以及其他參與游戲的伙伴們的 語言，將游戲推至高潮。（4） 用“有的有的有的”的句式概括寫其他伙伴們的動作神 態(tài)，表現游戲的樂趣。5.總結交流：描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什么是猜“領袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動場面時，詳寫游戲人的神態(tài)、動作，注意到了場內外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀 了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。五、學生習作1. 明確習作要求：確立主題，合理選材，抓住側重