部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案——《臘八粥》

1、部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥1、閱讀課文，仿照示例，試著用幾個關鍵詞，概括課文的主要內容，并用自己的話說一說：圍繞著臘八粥，作者描繪了一幅怎樣的 生活畫面?示例：盼粥分粥猜粥看粥吃粥課文主體部分的內容，是寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥 的過程。盼粥部分，突出八兒急切好奇的心理；分粥，寫粥還沒熬好，八兒已經迫不及待地在心里盤算怎么分粥，突出八兒的聰慧、狡黠；猜粥，寫八兒看到煙氣，猜想熬了那么久的粥，里面的各種食材都該是最好吃的狀態(tài)了，突出八兒的饞和期待；看粥，寫八兒忍不住央求媽媽抱起自己，親眼看看粥熬成什么樣了，突出八兒的驚異；

2、吃粥，沒有詳寫吃粥的過程，卻寫了吃粥的結果，而從結果中，不難想象八兒是怎樣一副吃相，才能“靠著他媽斜立著”，才能“肚子已成了一面小鼓了”，突出八兒的心滿意足?？梢哉f，圍繞著臘八粥，作者描繪了一幅既充滿濃郁生活氣息和情味，又充滿童真童趣的畫面。2、文中寫吃粥的內容相對簡略，而吃粥前的各種活動卻寫得很 詳細，作者為什么這樣寫 ?有怎樣的效果 ?示例：文章對八兒吃粥前的各種心理活動描摹得非常具體、細膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃1 / 5部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥而不得，焦急、期盼、好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了臘八粥的香甜、誘人，也展示

3、出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是詳細描寫吃粥的結果，讓人仿佛看到一家人吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨運。3、課文細膩地描繪了八兒等粥、盼粥時的饞樣兒。讀一讀文中相應的語段，體會八兒的心理，說說你從中感受到一種怎樣的情趣。示例：作者擅長通過語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來細膩地表現(xiàn)人物的心理。比如，寫八兒盼粥，“喜得快要發(fā)瘋了”“進進出出灶房”。這些神態(tài)、動作，突出了八兒的急切心理。而聽到媽媽說“要到夜里”才能吃粥，八兒“眼睛可急紅了”，用“要哭的樣子”說“那我餓了”，神態(tài)描寫已極為傳神，一個“那”字，更是富有意味，表現(xiàn)出八兒的撒嬌、賭氣、失落的

4、心理。分粥過程中，“只準大哥吃一碗”，八兒還非?！绑w貼”地找到了理由“大哥同爹都吃不得甜的”，而“我們倆光吃甜的也行”；最后又終于忍不住，還想多占母親半碗，表現(xiàn)出八兒的天真、聰慧和狡黠。猜粥時，八兒對栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗子、鍋巴的想象，不僅源于他的生活經驗，更源于他急切的期待和作祟的饞蟲?？粗鄷r，八兒“驚異”了，臘八粥的模樣，一切都是他預想到的，與他的經驗相符合的，但恰恰有了那么一個例外，便是顏色是深褐色的，而更奇妙的是，他竟然聯(lián)想到“染缸里的臟水”。這估計是只有孩童才會有的想象。突然的一筆，旁逸而出，使得文章 充滿了童趣。2 / 5部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥4、文中

5、對臘八粥有多處形象的描繪，找出相應的語句，試著從 詞語選擇、修辭運用等方面進行品味。示例：臘八粥熬煮的過程是漫長的，在這一過程中，各種食材相互融合，粥會越來越黏稠越來越香甜可口。作者在講述臘八粥變化時，多次描寫鍋內的“嘆氣聲”，使得臘八粥有了生命力，這樣的擬人化寫法也恰到好處地寫出了臘八粥熬制過程中逐漸黏稠、咕嘟冒泡的樣子，極具畫面感。如“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”“那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的東西”“鍋內 又嘆了聲氣”。此外，說“栗子跌進鍋里”，赤飯豆是“煮得腫脹”，花生仁兒“脫了它的紅外套”等，也是運用了擬人的手法，賦予臘八粥以靈性，符合兒童的觀察心理。用

6、詞上，作者多處使用疊音詞，比如第1 段，用“甜甜”“膩膩”“糊糊涂涂”這些疊音詞，很好地表現(xiàn)了臘八粥黏稠甜膩的特點；“大碗大碗”“大匙大匙”，則形象地描畫出人們吃粥時 狼吞虎咽的情形。5、作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。模仿課文第 1 段寫一段文 字，介紹一種你最喜愛的食物。示例：雖然面食在廣東并不是以主食的角色出現(xiàn)，但奇怪的是大部分的廣東人對云吞面都有一種難以割舍的情懷，一提到云吞面，誰不是嘴里立時就生出一種垂涎欲滴的感覺呢。廣州的云吞皮厚薄適中，吃起來特別順口。另外，它的餡料也是非常講究，大蝦肉質鮮美彈牙，3 / 5部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥滿口鮮香，配上反復用竹升壓制而

7、成的竹升面，滋味非凡。小小碗中，用大地魚、蝦籽等熬成的湯底，喝起來清鮮香甜而不嗆喉，云吞有蝦有肉嬌小玲瓏，小撮銀絲面半透明般韌勁十足，一如廣州的個性。即使是外地人，也只需要一碗云吞面，就能讓人對它稱贊不止呢！ 6、文章是怎樣寫八兒對臘八粥的渴望的 ?探究：通過精彩的語言描寫表現(xiàn)八兒對臘八粥的渴望。如“媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗，一共八碗，是嗎”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半”，這些語言生動地寫出了八兒對臘八粥的渴望，以及希望可以吃到更多臘八粥的強烈愿望。探究：通過多處動作描寫表現(xiàn)八兒對臘粥的渴望。如“一個人進進出出灶房”，“進進出出這一頻繁的動作，把八兒對臘八粥的惦記

8、表現(xiàn)得未漓盡致。探究：通過多處神態(tài)描寫、心理描寫表現(xiàn)八兒對臘八粥的渴望。如“八兒要哭的樣子”“鉺中的一切，對八兒來說，只能猜想”“他驚異得喊起來了”，對八兒神態(tài)、心理的描寫將一個饞嘴的小琬子刻畫 得生動形象。7、讀后感悟。感悟：讀完本文，我感悟到了濃濃的親情親情是什么呢 ?或許是狂風暴雨下的避風港，或許是日曬雨淋中的遮雨棚，也或許只是一碗臘八粥吃時覺得有些甜膩，回憶起來卻滿口余香。親情就隱藏在鍋4 / 5部編版六年級語文下冊重點課文課后習題答案臘八粥里沸騰的臘八粥中，不時會“噗”地嘆聲氣，讓人莫名地感到心安。感悟：讀完本文，我覺得優(yōu)秀的文學作品來源于生活，我們要認真、仔細地觀察生活，做生活的有心人。如文中對初煮臘八粥時